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笔者在教学和测试中屡屡发现不少学生存在学习焦虑问题(如口语考试时声音发颤等现象),而这类紧张势必影响学生的外语学习成绩。本文通过分析语言焦虑因素对外语学习的影响,总结消除学习者语言学习焦虑的策略,从而有效地提高外语教师的教学质量和学习者的学习效率。 相似文献
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哈佛大学语言学教授RIVERS提出的语言教学十大原则,强调学生主体、创作性学习、重视环境,也深入讨论了测试的学习功能、如何充分利用各个介质、目的语文化对外语学习的重大影响、课外学习和课堂学习的整体性、连贯性和重新定位教师的形象及师生关系等问题。这些教学原则代表了现代外语教学的最新视野,值得关注。 相似文献
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语言焦虑是影响大学生学习外语的心理因素之一.其产生,有教学方法、考试方法、学习者个人心理、学生之间相互竞争以及社会和家庭环境等方面的原因.要减轻焦虑,就必须采用符合学生个性特点的教学法,完善成绩测试制度,引导学生以平和的心态对待学习竞争,努力改变学生周围的环境,少给点儿压力,多给点赞赏,使学生心情愉快地投入外语学习中去. 相似文献
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语言习得中的文化习得论 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,在外语学习过程中,大多数外语教师过分强调学生在语言学习过程中的语言习得,文化习得得不到应有的重视。本文从培养学生跨文化交际能力入手,分析了文化习得的重要性,并探讨了在外语教学中学生文化习得的方法。 相似文献
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对IELTS语言测试的内容和模式、IELTS语言测试的理论基础、IELTS所体现的语言测试特性进行了分析,认为IELTS语言测试对高校外语的教学模式、教学内容、教学测试等方面均有积极的影响,并提出了改进高校外语教学模式、内容、测试方法的具体措施。 相似文献
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外语教学的目的是培养学生用外语进行交际的能力,学校和外语教师应创造一定的语言情境引发学生的思维。启发他们的认知结构,尽可能地使学生一身心活动起来,处于积极地接受语言信息的状态。通过儿童习得母语现象,通过交际教学法,运用到我们的外语教学中去,提高外语教与学的质量,使学生在寓教于乐的环境中学习外语,掌握和运用外语。 相似文献
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介绍了对构成数字化语言实验室系统各模块的功能,并从应用实践的角度阐述其对整个外语教学环境的改善。在数字化语言学习系统强大功能的支持下,外语教学打破了单一的程式化课堂模式,课堂教学变得更灵活、更丰富,使真正意义上的个性化教学成为可能;同时,促进了学生外语听说能力、语言综合运用能力的提高,使传统外语课堂教学的薄弱环节得以加强。 相似文献
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交际语言教学法(CLT)产生以来在外语教学领域引起了一场革命。交际语言教学法所指的交际是真实、有意义的和有任务的交际。交际语言教学法强调培养学习的交际能力,但并不排斥语法在交际法教学中的重要性。交际法教学对外语教师提出了更高的要求,外语教师应该重新定位交际法课堂教学中教师与学生的角色。 相似文献
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从我国外语教学的实际出发,结合国外的第二语言习得理论研究,探讨了外语学习者必须发挥其主动性亲自参与教学过程,并强调将教师的语言和学生的参与相结合,以提高外语教学课堂语言输入的质量。 相似文献
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语言交际教学是培养学生学习外语的有效教学模式。本文从人们如何学习语言,学习语言的目的和语言学习中如何处理语言和交际的关系来说明此种教学法区别于以往常用的语法教学法,能够帮助学生更好的掌握第二语言,具有推广意义。 相似文献
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语言能力是语言习得过程和测试研究的对象,在语言教学和测试中具有非常重要的作用。反过来,语言测试也能提供实证以研究语言能力的本质。本文阐述了国内外有关语言能力的观点及其对语言测试的影响,希望对语言教学、习得和测试有所借鉴。 相似文献
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语言是一种特殊的社会文化现象,每一种语言都反映出使用该语言的国家和民族所特有的文化现象。学习语言并不仅仅是意味着学习语言知识和技能,还需要学习语言所承载的文化内涵。本文主要对外语语言教学中的文化因素的必要性、侧重点以及讲授方式作简单的探讨。 相似文献
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语言知识和言语能力之间具有统一性 ,但二者之间的问题是多层次、多样化的。外语教师在教学中、学生在学习时若不注意弥补二者之间明显的或隐含的差距 ,使两者有机地协调。学生言语能力的培养将收效甚微。只有将二者协调好、统一起来 ,才能提高学生的英语言语能力。 相似文献
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通过对Horwitz的《语言学习观念调查表》的分析和删改,设计一份20个问题的问卷,据此对100名东北师范大学非外语专业学生进行问卷调查,以帮助外语教师系统地了解非英语专业学生所持有的学习观念,从而了解、重视这些学习观念对外语学习产生的影响。 相似文献