关于高等职业教育投资效益评价指标体系的思考

从高等职业教育投资的过程出发,对高等职业教育投资效益进行研究,根据相应的原则以及实际考虑,用层次分析法确立了高等职业教育投资效益评价指标体系并使用模糊层次分析法对其进行了评价.     

财政政策背景下的家庭教育投资行为分析

概述了国内外对公共教育投资和家庭教育投资的研究,选择新古典经济学中的家长最优化框架来构建家庭教育投资的一般模型.在此基础上,引入了3类公共教育财政政策,即强制供给、收入补贴和专项补贴.重点考察了在这3类教育财政背景下家庭教育投资的行为,并对一般模型和这3类模型的结论做了进一步的比较分析,为教育财政政策的制定提供了一些可行建议.     

基于溢出效应的教育投资对经济增长贡献的实证研究

以黑龙江省为研究对象,对教育作为内生性要素在经济增长中的贡献和具体作用机制进行了实证性考察.采用菲德模型和总量生产函数模型对黑龙省教育投资对经济增长的直接贡献和间接贡献分别从不同角度进行研究和对比分析,指出黑龙江省教育投资对经济增长有积极的促进作用,但贡献率仍偏低.在此基础上,分析了黑龙江省教育投资贡献率偏低的主要原因,继而提出未来黑龙江省如何以教育投资促进经济发展的政策建议.     

城乡居民人力资本投资差异对城乡收入差距影响的实证分析

通过建立模型,从理论上探讨中国城乡居民可支配收入中教育支出的差距与公共教育支出对中国城乡收入差距的影响,并通过面板数据实证分析中国城乡居民私人教育投资与政府教育投资对城乡收入差距的影响.结果显示,中国城乡居民教育支出差距的扩大会增加城乡收入差距,而政府教育投资的增加会减小这种差距.因此,应该加强政府公共教育投资力度,促进农村家庭对子女的人力资本投资,从而减小城乡之间的收入差距.     

一种间接估算教育经济效益的方法

本文利用补偿原则给出了一种间接估算教育经济效益的方法.教育投资也是一种生产性投资,它的结果是把一种形式的劳动力转化为另一种形式的劳动力.为了维持这种劳动力再生产的连续进行,必须对教育投资进行补偿.在资本主义社会主要表现为个人投资,而在社会主义社会主要表现为集体或国家投资.无论那种形式投资都需要补偿.教育投资的补偿一般是通过受教育者脱离教育部门以后,进入到生产过程中,并且由于所受教育而创造出更大的财富(包括精神     

中部地区教育投资效应实证分析

利用面板数据模型着重分析中部地区之间教育投资效应差异及其原因.得出结论:由于对教育的投资力度不同,导致了中部地区发展的不平衡.     

城乡居民人力资本投资差异对城乡收入差距影响的实证分析

通过建立模型,从理论上探讨中国城乡居民可支配收入中教育支出的差距与公共教育支出对中国城乡收入差距的影响,并通过面板数据实证分析中国城乡居民私人教育投资与政府教育投资对城乡收入差距的影响.结果显示,中国城乡居民教育支出差距的扩大会增加城乡收入差距,而政府教育投资的增加会减小这种差距.因此,应该加强政府公共教育投资力度,促...     

关于《普通高等学校本科教学工作水平评估》的达标投资分析

文章从评估达标的要求出发,对高校教学基本设施建设的投资项目、项目投资的绝对成本构成、教育成本构成以及高校教学基本设施建设投资在总教育成本构成中所占比例等进行了分析.通过分析,了解高校教育投资的状况,为进一步搞好学校发展的合理定位,做好学校迎评工作提供参考或决策依据.     

国际直接投资与捷克经济的思考

多年来,国际直接投资一直是东欧国家的热门议题.本文依据捷克共和国的国家统计数据,分析国际直接投资在捷克的发展过程,同时运用回归分析法,阐述了国际直接投资与捷克经济的关系,从而发现国际直接投资对捷克的经济并没有起到很大的作用.并且在研究中发现:国内存款和教育对经济增长的作用很大.捷克多年以来的政策多偏向于国际直接投资,而非在教育或国内存款上,这样制定政策对捷克经济增长的帮助不大.本文希望通过对国际直接投资与捷克经济的研究,从中得到一些启示.     

国民教育经济意义的数量化——试算我国教育的经济效益

国民教育经济意义的数量化,既从历史的角度对教育的经济价值进行了定性的论证,更从国内、外采用复杂劳动简化法,和教育投资收益率概算法,把教育具有的经济价值进行了定量的论证.概算出:(1)我国1952年—1978年教育对国民收入增长的贡献为8.3％;(2)四川省绵竹县1982年农民身上积累的教育潜力,对当年农业总产值的贡献为15％;(3)重庆第二钢铁厂1981年的职工教育投资,到1983年的纯收益为投资的2.79倍.这些定性、定量的论证,对于国家计划经济、编制财政预算,合理分配教育投资和固定资产的投资有一定参考意义.     

论学习能力对人力资本投资收益的影响

当前高校扩招反映了我国居民对人力资本投资的热忱。人力资本投资风险小，收益大，优于物质资本的投资，国外对此有系统深入的研究。人力资本投资包括教育、培训、保健、国内迁移和国际迁移。教育又叫智力投资，是其中最重要的形式。有经济价值的智力资本要素主要有学习能力、知识存量、工作及创造能力。提高学习能力是提高教育投资的最快捷的途径。重点是要建立学习能力教育培训体系。     

针对高校经济效益的探讨

通过分析我国高等教育发展中存在的问题及普通高等教育投资的现状，提出了改革和完善我国高等教育投资配置的基本思路及设想，同时阐述了几种提高普通高等学校投资效益的途径。     

平民教育视阈下的民族地区教育

教育公平是平民教育的核心理念．在这一理念指导下,反思我国民族地区的教育具有重要的理论和实践意义。总体来看．民族地区学生受教育程度比较低、教育经费投入不足、高水平的师资队伍严重短缺、民族教育法规体系不完善等等问题。借鉴平民教育理论,确保教育公平的实施,巩固基础教育成果;优化投资结构,加大投入力度;统筹师资资源,加强民族地区师资队伍的建设：完善法律与制度保障等措施来解决民族地区教育的教育问题。     

试析我国高等教育投资体制的变革

我国高等教育的发展是伴随着高等教育投资体制的不断变革而发展的。改革开放以来,我国高等教育投资体制经历了财政拨款主体,拨款方式,经费管理办法,成本分担和成本补偿制度,助学体系,办学体制,投资体制等多方面的变革。     

改革开放30年我国高等教育发展的战略思考

我国高等教育改革发展三十年来,在办学体制、管理体制、投资体制、招生就业体制、高校教学改革等方面都取得了较大突破.我国高等教育未来的改革发展应坚持科学发展观,建立高等教育科学运行机制,加大政府、社会、个人对高等教育的投入,进一步扩大高等教育规模,提高高等教育质量.     

中国职业教育的发展现状剖析

伴随着中国经济的快速增长,中国的职业教育发展迅速,但也存在着一定的不足。中国的职业教育应加大投入力度,采用灵活多样的办学模式,加强职业教育和基础教育间的衔接。     

东莞市经济增长与高教投资因果关系的数学模型

运用最新发展的时间序列经济计量方法对东莞市1992～2010年的教育投入在实际经济增长中的作用进行实证分析,证明东莞市教育投入与实际经济增长之间互为格兰杰因果关系,并长期稳定地存在着协同互动的均衡关系。     

高校贷款财务风险及对策研究

高校扩招,使我国的高等教育迅速从精英教育发展到大众教育。在这一过程中,高等教育的投资体制发生了深刻的变化,利用金融市场的贷款发展在整个投资体制中所占的比例越来越大。文章试图对高校贷款的风险形成、原因分析找出高校体制、管理、环境等方面存在的缺陷,进而提出应对高校财务风险的相关对策。     

论教育投资的收益特点和规律

教育是人力资源开发的主要途径.在现时代,教育投资收益具有以下特点和规律：教育投资对经济增长的贡献大于物质资本投资,劳动者收益随文化程度的提升而提高,职业教育较普通教育收益率更高,以教育为主导作用的迁移收益率高于一般收益率.     

优先发展策略下的高等教育最优投资双层规划模型

高等教育投资具有“双层”的特点，上层为主管部门，下层为高等学校．分析了优先发展策略下高等教育最优投资的层次及步骤，分别建立了保证优先发展学校最优投资和用剩余资金对全部学校无差别最优投资双层规划模型，给出了上、下层最优投资方案的确定方法．通过扩大可行解范围，将双层规划模型转换为单层线性规划模型，证明了两者最优解的等价性，设计了求得模型最优解的多项式算法，最后给出了应用举例．