“国培计划”短期集中研修项目的绩效评估模型

依据CIPP模型和柯式模型,针对国培计划短期集中研修项目,构建了项目绩效评估模型.实践表明,这一模型由于针对性强,因而更具可操作性,能够较为合理地评价国培计划短期集中研修项目,对于提高国培计划短期集中研修项目的质量具有积极意义.     

我校2014年“国培计划”项目申报取得丰硕成果

2014年5月15日，据云南省教育厅师范处反馈信息统计，我校2014“国培计划”项目申报评审通过36项，其中置换研修项目10项，短期项目26项，获批项目数居云南第一。2014年，我校在认真总结历年培训经验的基础上，通过全面领会国家和省级政策，结合学校自身实际，精心组织申报了58个“国培计划”项目，几乎覆盖我校所有师范专业。经过省教育厅专家的评审，现有36个项目通过初审并上报教育部复审。据统计，我校今年“国培计划”项目申报数、初审通过数均为云南省第一。     

对“国培计划”体育学科教学工作的回顾与反思

对教育部、财政部"国培计划"——湖北省农村骨干教师培训项目置换脱产研修子项目体育学科的教学工作进行了回顾与反思,旨在为以后实施该项目提供一些可供借鉴的材料,逐步提高"国培计划"的体育学科的培训质量。     

浅析高师院校置换脱产研修培训的创新实践与思考

农村中小学教师置换脱产研修培训是＂国培计划＂的重要项目之一,因其时间长、环节多、程序复杂等特点,给培训的具体实施带来了诸多困难。本文结合2010年全国各省＂国培计划＂的具体实施情况,以教育部、财政部于2011年3月在河南郑州召开的＂国培计划＂总结交流工作会议内容为依据,将高师院校在置换脱产研修培训上的特色之处和创新实践进行整理、归类和分析,力图在总结经验、交流心得的基础上,通过梳理众家之精华,进行深刻思考,以求探究出更新、更科学的工作方式和方法,从而更好地为我们的教育事业服务。     

“国培计划--小学英语骨干教师置换脱产研修”项目自我评价个案研究

“国培计划”自2010年全面推进以来,培养了一大批正在发挥示范引领作用的种子教师,给教师培训体系乃至整个教师教育体系带来了深远的影响。为了更有效地实施“国培计划”,培训绩效评价至关重要。承训单位应积极加入评价主体行列,及时评价承训项目绩效。本研究采用李氏评价模型,对2014年本校承训的“国培计划”进行项目设计的适切性、项目过程的满意度和项目结果的影响力评价。     

创新实习管理模式,优质服务“国培计划”

“国培计划”置换实习是国培项目的一项重要工作,特别置换实习管理工作相当重要,也特别关键,要做好置换实习管理工作,实现顶岗置换培训师生双赢,就必须创新置换管理模式,才能优质服务“国培计划”.从3个方面阐述创新管理模式,优质服务“国培计划”的做法和成效.     

“2017国培计划”陕西省中小学体育教师专业技能提升项目培训状况研究

采用问卷调查法、数理统计法、文献资料法等研究方法,以"2017国培计划"陕西省中小学体育教师专业技能提升项目培训状况为研究对象,对2017国培计划在延安大学举办情况进行分析调查,结果表明在国培计划实施过程中,遴选过于随意,培训周期间隔时间太长,参加培训的教师对于国培计划的认知程度等都是影响国培计划实施的因素,最后提出实施培训项目的改进建议。     

“国培计划”促进农村骨干教师专业发展研究——以陕西省小学语文教师置换脱产研修项目为例

“国培计划”农村骨干教师置换研修项目是国家为更好地促进农村中小学教师专业成长,实现义务教育均衡发展的一项创新培训形式。从项目投入的角度来说,农村骨干教师对研修项目提供的服务质量在总体上满意度较高,在反应性维度上期望和感知存在显著性差异,说明研修培训在服务质量上还存在一定的改善空间。而从产出角度来说,农村骨干教师认可研修培训使自己专业能力有较大幅度的提高,学科教学知识、师德修养、课程与课标和教学实施等方面提高的程度最高。不同教龄的教师专业能力提高的程度不同,6～10年与11—15年教龄的教师提高最大。     

初探高校教育专项项目经费的绩效管理——以“国培计划”为例

"国培计划"由教育部、财政部2010年全面实施,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。财政投入大量资金支持"国培计划"的实施。各高校承接"国培计划"的培训工作,培训经费如何管好用好成为财务管理的重中之重,本文通过分析"国培计划"经费项目编制、执行、考核、监督存在的主要问题,提出加强预算编制水平、加大预算执行力度、完善评价指标、强化项目结果公开和监督等对策建议。     

江西省“国培计划”中体育教师参培情况调查分析

"国培计划"是国家级的中小学教师培训计划,它包括了"中小学教师示范性培训"和"中西部农村骨干教师培训"两个项目。国培计划的实施对促进我们所有教师业务能力的增长和缩小城乡教育差距有着重要的意义。该文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对该次参加了江西省"国培计划"的农村教师参培现状进行调查,通过调查分析此次江西省"国培计划"的现状和存在的问题。研究表明:(1)绝大多数的教师对此次培训较为满意;(2)参培教师年例比例比较均衡;(3)据显示参培教师学历、职称偏低;(4)参培教师中兼职教师比例居高。     

足球项目心理准备程序的综述研究

立足于国内外足球项目心理准备方案研究，剖析了足球运动员重要的心理特性，并对足球比赛前、中、后期常用的心理比赛程序及其要点进行了综述性归纳，在归纳心理准备程序总体特点的基础上，对国内女子足球未来训练的执教要点提出了建议。     

培训管理办公系统软件流程分析

交通部西部地区管理干部培训一直以来都是按照传统的培训模式展开培训工作，本文主要提出对该培训模式软件基本流程的设计思路，并形成流程图。     

中小学校长培训模式的实践与探究

校长培训模式直接影响着培训的效果,适合的培训模式能高效地实现培训目标。本文分析了几种已经实践工作中运用校长培训模式,介绍了几种值得关注的新模式,并对进一步丰富培训模式提出见解。     

简论农村教师的培训模式

现行的农村教师教育培训存在滞后、剥离和资金短缺等问题。根据农村实际情况,对农村教师的培训应建立一个连续阶段模式,以校本培训为主,构成集中培训式、师徒结对式、主体体验研修式和联合培训式等培训体系,提高教师质量,促进新农村建设。     

高校人才培养模式改革的研究与探索

指出人才培养是高等教育的基本职能，分析我国当前高校人才培养模式存在的问题，进一步给出人才培养模式改革的若干建议，如建立多样性招录标准、深化教育教学体系改革、严格实行“宽进严出”模式和积极实施就业创业教育等，最后提出人才培养模式改革必须坚持可持续发展思想。     

应用型本科人才培养模式的创新与实践

介绍了信息学院在应用型本科人才培养模式上的教育理念,注重学生素质的提高和工程实践能力、创新能力的培养,以专业核心课程为基础,建立模块式、系统化的课程体系。进行人才培养模式改革和探索,构建了"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养模式,基于此培养模式,进行实践推广,尤其在实践教学的加强、构建实践培养新体系方面,取得了良好的效果。     

飞行训练排班模型研究

随着近年来民航业的高速发展,对飞行员的需求日益增长,飞行训练的压力越来越大。构建飞行训练排班模型,利用优化技术实现飞行教员排班的迫切性日益显著。在考虑排班的公平性、均衡性,在满足飞行教员意愿、符合法规对飞行教员飞行时间限制的基础上,构建了飞行训练排班的多目标模型,并对该模型的求解进行了讨论。     

培训效果评估及其在企业的运用

随着人力资源日益成为企业的第一生产力,其中的培训模块也越来越受到企业的重视.然而,如何对培训效果进行评估一直是企业最难解决的一个问题.柯克帕特里克模型是目前在国际上应用最为广泛的一个培训评估工具,该模型通过对培训对象在反映层、学习层、行为层和结果层的反馈进行培训评估,以确定培训项目运行的有效性.通过柯克帕特里克评估模型在某企业中的实际运用进行相应的探讨和研究后证明,该模型不失为一个较好的培训评估模型,但是在目前中国企业的运用中也具有一定的局限性.只有实现了对培训结果的有效测评,才能真正促使企业重视培训,并增加对培训的投入.     

试论信息化条件下联合作战人才培养

为适应未来信息化条件下一体化联合作战的需要,大力培养一支善于开展联合训练、熟练驾驭联合作战的人才队伍势在必行。文中从三个方面探讨了信息化条件下联合作战人才培养的必要性,并从充分发挥院校培养的主渠道作用、深入挖掘岗位实践与锻炼的主阵地作用和切实走开开放式培养的路子等方面提出了有益的建议,为创新我军联合作战人才培养机制、完善联合作战人才教学体系、培养造就大批精通联合作战的新型军事人才提供了理论依据。