“腐女”性别角色及自我和谐状态研究

＂腐女＂是近年来网络文化中出现的新的特殊群体。采用性别角色量表和自我和谐量表对＂腐女＂与＂非腐女＂进行比较研究的结果表明：＂腐女＂与＂非腐女＂在性别角色分布上存在显著差异,＂腐女＂未分化的性别角色比例最高;＂腐女＂与＂非腐女＂在自我和谐上没有差异,＂耽美＂是＂腐女＂达到自我和谐的途径之一;＂腐女＂的男性化和女性化得分越高,自我和谐程度越高。s社会、学校,以及家庭应以正确的态度看待＂腐女＂,并对她们进行科学的引导和教育。     

构建共生互补型城市民族关系的思考——兼论城市和谐民族关系构建的基本人文理念和实践目标诉求

从社会共生论的视角,提出现代城市民族关系是一种＂共生互补＂的关系。作者认为构建共生互补型城市民族关系,要着眼于城市多元文化与多民族的生存场景,城市各价值主体应重新审视自己的立场,把和谐共生作为现代城市的存在方式和法则,自觉遵循互补共赢的原则,共享各族人民所创造的社会文明和社会成果。     

浅论和谐教育视域下的高校体育教师素质

和谐教育是一种动态的、开放的、发展的素质教育模式。和谐教育以追求师生关系的和谐为核心。师生之间实际上是一种由教与学活动联系起来的工作关系。构建和谐的师生关系应突出体现师生关系的民主与平等。学校中,教师与学生之间是互动的、互为主体的,师生之间要通过相互靠拢而形成深层次的新关系,这种深层次的新型师生关系应当是民主平等的、情感交融的、协力合作的、思想共生的关系。要形成这样的新型关系,首先就要求教师必须具备较高素质,通过艺术的教学过程,完美的人格魅力,来实现真正的和谐教育。     

浅论和谐教育视域下的高校体育教师素质

和谐教育是一种动态的、开放的、发展的素质教育模式.和谐教育以追求师生关系的和谐为核心.师生之间实际上是一种由教与学活动联系起来的工作关系.构建和谐的师生关系应突出体现师生关系的民主与平等.学校中,教师与学生之间是互动的、互为主体的,师生之间要通过相互靠拢而形成深层次的新关系,这种深层次的新型师生关系应当是民主平等的、情感交融的、协力合作的、思想共生的关系.要形成这样的新型关系,首先就要求教师必须具备较高的素质,通过艺术的教学过程,完美的人格魅力,来实现真正的和谐教育.     

浅谈在政治课教学中“读、讲、议、练”的作用

在政治课教学过程中＂读＂就是要明确阅读目标,教给阅读方法;＂讲＂就是讲解知识要点,激发学习兴趣;＂议＂就是组织学生展开讨论和辩论,达到提高认识之目的;＂练＂就是要巧设练习,要求学生多练题,多实践,以此提高政治课教学效果。     

投资现象的语言学思考

＂投资＂这个商品经济领域的专有名词随着市场经济的极大发展在日常言语生活中日益扩展开来。本文试图从语言学的视角来观察这一改变,主要围绕＂投资＂现象描述;＂投资＂一词演变语言理论概括;＂投资＂现象产生的社会基础;＂投资＂现象反映出来的语言和社会之间的关系以及＂投资＂现象的本质几个方面加以说明。     

师生满意度视角下的和谐校园文化建设探究

和谐校园文化建设是和谐社会建设的必然要求,在和谐校园文化建设中最重要的一项是＂以人为本＂,而作为主体的教师和学生的满意度一直是衡量一所学校办学是否成功的重要指标之一,师生满意度在建设和谐校园文化中起着至关重要的作用。研究师生满意度与和谐校园文化建设的关系,正确处理好教师与学生满意度的关系,有助于促进和谐校园文化的建设。     

试论“和”视域下的企业文化建设

在社会主义和谐社会的构建中,企业的和谐发展是重要的基础。从＂和＂视域下的企业文化建设入手,着重从企业与员工之＂和为贵＂、企业与企业之＂和而不同＂、企业与社会之＂义利之和＂的角度阐述这一问题。企业与员工之＂和为贵＂理念,包含：追求企业中员工个性的和谐发展;追求员工与员工关系的和谐;追求管理者与员工关系的和谐;追求员工与制度环境的和谐;追求员工价值观与企业价值观之间的和谐。企业与企业之间＂和而不同＂的理念,包含：合作是生存之道;合作就是减少内耗。企业与社会之间＂义利和合＂的理念,包含：企业要强调＂义以分之＂;企业要强调＂义以为上＂;企业要强调＂义利之和＂。     

大学校园和谐师生关系的缺失及其回归

分析了大学师生关系疏远的原因,认为是由市场经济规则、大学＂行政化＂、教师自律精神缺失以及网络冲击等因素造成的。提出了教师要率先垂范、学校要为师生交往搭建平台、社会提供支持是和谐师生关系回归大学校园的有效途径。     

作文教学探微

作文教学训练必经读、说、写、评、改、展六个环节。在各环节训练的摸爬滚打中总结经验,是提高写作能力的强而有效的法门之一。＂读＂是基础,把教材作品读懂、读通、读透、读熟;＂说＂是手段,说读文、说作文,以说促写;＂写＂是目的,它重在系统,重在积累。＂评＂是＂反思＂,是由互相评价达到互相学习的关键过程;＂改＂是延伸,目的在于巩固学识与能力;＂展＂是阶段成果,旨在进一步提升自信力和成就感。     

怎样做好小学语文教学中的“衔接”

小学语文教学各个环节中的＂衔接＂,就是要在教学过程中处理好知识与学生,教师与学生、学校生活与学生以及学生相互之间的关系。     

浅谈"以教师为主体"和谐校园关系的构建

在目前存在的种种不和谐校园现象的背景之下,构建"以教师为主体"的社会主义和谐校园就越发显得重要.在构建和谐校园的过程中,教师处于校园关系系统中的中间地位,上有学校领导,下有学生和家长.在这个位置上,教师应设身处地,只有为他们着想,教师才能充分发挥自己的能动性、积极性和自主性,从而促进学校和学生又好又快地发展.而在平级关系中,教师应处理好与教师之间的关系,建立一个团结、进取的团队,促使教师自己得到健康地发展.可见,和谐的师生关系、和谐的教师与家长之间的关系、和谐的教师与领导之间的关系和和谐的教师与教师之间的关系,是构建"以教师为主体"的社会主义和谐校园的重要人际关系. 的社会主义和谐校园就越发显得重要.在构建和谐校园的过程中,教师处于校园关系系统中的中问地位,上有学校领导,下有学生和家长.在这个位置上,教师应设身处地,只有为他们着想,教师才能充分发挥自己的能动性、积极性和自主性,从而促进学校和学生又好又快地发展.而在平级关系中,教师应处理好与教师之间的关系,建立一个团结、进取的团队,促使教师自己得到健康地发展.可见,和谐的师生关系、和谐的教师与家长之间的关系、和谐的教师与领导之间的关系和和谐的教师与教师之间的关 ,是构建"以教师为主体"的社会主义和谐校园的重要人际关系. 的社会主义和谐     

探析学校教育教学中和谐人际关系的构建

在学校管理中，教师要积极构建和谐关系才能称得上是真正的教育管理.为此，要正确认识学校教育和班级管理在学生学习、生活方面存在的问题，落实好构建和谐人际关系的实施策略.课堂上学生可以协助教师检查、评价教学的效果，并帮助任课教师教对学习不积极的同学提高学习兴趣，对于课堂上可能出现的教师与学生或学生与学生的冲突等突发事件，学生应积极参与解决，真正实现学校管理和谐共进的人际关系.     

浅谈如何建立和谐的师生关系

目前,在各类学校中普通存在＂学生难教,教师难做＂的现象,特别是在职业教育院校中,这种矛盾更加突出。在教学活动中创造宽松的教学环境,加强师生之间的交流,化解师生之间的矛盾,建立民主、平等、和谐的师生关系已经成为教育改革的当务之急。苏霍姆林斯基认为：＂师生之间是一种互相友好、互相尊重的和谐关系,这将有利于教学任务的完成＂。因此,建立和谐的师生关系,不仅有利于教学活动的顺利开展,更有利于教育教学质量的提高。     

现代园林设计与城市文脉的延续-逍遥津公园改造分析

本文通过分析逍遥津公园南大门及周边区域改造工程,探讨如何通过景观设计的方式对城市历史文脉进行保存,使得＂历史＂与＂未来＂和谐共生。     

近年来工农业发展“以工哺农”研究成果综述

我国工农业关系处于实施大规模＂以工哺农＂的时期,学界从多个角度围绕＂以工哺农＂展开讨论：以工哺农的理论有经济控制论、体制改革论、产业互动论和和谐发展论;＂以工哺农＂的方式有工业企业反哺、制度反哺、财政反哺、要素反哺和综合反哺等。梳理这些研究成果,总结其中的经验教训,对于党和政府更加有效的推进＂以工哺农＂政策,促进我国工农业的持续快速发展,具有着积极的理论和实践价值。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从＂天人合一＂到＂人定胜天＂再到＂和谐共生＂,这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

汉代“罢癃”问题再探

在汉代,＂罢癃＂的称呼有一个发展变化的过程,不仅先天的侏儒和残疾或后天的残疾属于＂罢癃＂,重症病人和受过宫刑的人亦称为＂罢癃＂。汉代对＂罢癃＂的管理有一些专门的规定：设专门官员严格编录＂罢癃＂户籍,地方吏员对＂罢癃＂人口申报不实要受到惩罚;＂罢癃＂一般情况下不具有到官府作证、举诉等权利;汉代＂罢癃＂在正常年景下要服更赋;＂罢癃＂要交假税、服刑,在特殊时候也要服兵役等等。汉代非常重视对＂罢癃＂的救抚,不但国家投入大量的钱物,而且宗族势力亦参与其中,体现了国家社会对＂罢癃＂这一特殊群体的关注。     

高校“两课”实践教学的三个原则

为了更有效进行＂两课＂实践教学,必须坚持三个原则：＂两课＂实践教学和国情教育相结合的原则;＂两课＂实践教学和道德法律教育相结合的原则;＂两课＂实践教学和专业实践相结合的原则。通过把＂两课＂实践教学、国情教育、道德法律教育与专业实践相结合,给＂两课＂实践教学、国情教育、道德法律教育以坚实的载体基础,以充分发挥＂两课＂的育人功能。     

《齐己诗集校注》中几个人物辩证

对《齐己诗集校注》中的四首诗中涉及到的人物＂丞相＂、＂关令＂、＂马辨＂、＂栖公＂、＂徐员外＂注释进行辩证。指出＂丞相家＂非马殷家,而是唐相张九龄家;＂关令＂,非谓苻坚,而＂马辨＂非为人物,用的是《公孙龙子》中＂白马非马＂典故;＂栖公＂非谓栖隐,而是齐己的另一诗人僧友栖蟾;＂徐员外＂非不详其人,而是马楚国天策府学士徐仲雅。