浅谈作文教学中思维品质的培养

“一个人的文章写得好不好，主要取决于他的写作能力；一个人的写作能力高不高，主要取决于他的思维能力；一个人思维能力强不强，主要取决于他的思维品质。”思维，是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，是客观事物本质和规律的反映。“思维品质是在个体的思维活动中智力特征的表现。也就是说，思维发生和发展中所表现出来的个性差异就是思维品质。”思维品质是一个人思维能力的外在表现。     

谈初二学生辩证思维能力的培养与提高

科学思维能力，最主要的是辩证思维能力。对于政治教师来说，不仅要把唯物辨证法的基本原理运用于思维过程，指导自己的教育教学活动，更重要的是逐步培养和提高学生的辩证思维能力，这也是政治科与其它学科相比更为突出的一个特点和任务。如何培养和提高学生的辩证思维能力呢？我认为，根据初二学生原有知识水平及具有初步的抽象创新等思维能力等特点和教材的性质、内容、任务，坚持以马克思主义的辩证唯物论和历史唯物论的基本原理，充分利用教材中的基本史实、数据、插图、资料等感性知识，选择行之有效的教学法，如：比喻法、对比法、旁…     

高等职业院校学生创新思维能力培养的探讨

创新，是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力，是人类文明发展的永恒主题。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面，肩负特殊的使命”。可是，由于受应试教育的影响，教师重理论知识传授、轻实际能力培养，从而扼杀了学生的探索精神，限制了创新思维能力的发展。对于职业院校的学生，则突出表现为缺乏创新意识和创新思维能力。     

培养学生空间思维能力探讨

培养和发展学生的空间思维能力，是工程图学和教学研究中的一个重要课题．本文从工程图学的结构性质和现阶段学生思维活动的特点出发，对培养和发展学生思维能力的方法进行探讨．     

浅谈学生数学思维能力的培养

浅谈学生数学思维能力的培养袁素贞（平顶山市工业学校）能力的培养是一个长期的综合训练过程．教师要在每节课、每一个教学环节上下功夫，从有利于提高学生的思维能力着手，反复推敲精心设计每一个教学过程，积极引导学生动脑、动手、动口．长期坚持、日积月累，才能收到...     

遗传学教学中创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维能力是整个教学的灵魂和核心，是实施素质教育的一个重要环节，是关系到创造性人才培养的一个重大课题。从多方面培养学生优秀的思维品质是各科教学成败的关键所在。     

如何培养学生的发散思维能力

本文提出了教育科学研究中的一个重要－如何培养学生的发散思维能力。，揭示了发散思维的意义和内涵，着重从三个方面阐明了培养学生的发散思维能力的有效途径。     

视唱练耳课教学中多声部训练的有效途径

拥有一个良好和敏锐的听觉,是从事音乐工作应具备的基本技能。如何培养和提高学生的多声部的思维能力——即和声思维能力,是我们一直在探索的一个重要课题。     

论数学思维与数学教育

论数学思维与数学教育李兴怀（宝鸡文理学院数学系）数学教育的一个重要任务就是培养学生的数学思维能力。努力提高学生的数学思维能力。不仅是数学教育进行＂再教育＂的需要，更重要的是培养能思考，会运筹，善于随机应变，适应信息时代发展的合格公民的需要。本文从数学...     

语文教学的思维创新

在当前的教育改革中能力的培养和发展成为改革的主体，作为语文教师必须从学科的特点出发，发挥语文对创新思维能力的基础性和发展性优势。为学生的能力发展提供一个崭新的平台和基础，形成对创新思维能力的支持。本研究从语文教学改革的实际出发，提出了从鼓励创新精神，创设创新环境、打破思想束缚，培养发散思维，鼓励大胆想象等方式，以期通过语文教学来培养创新思维能力，进而实现语文教学创新和改革的目标。     

论太极拳套路节奏感的培养

节奏在太极拳套路演练中非常重要,练习的节奏与音乐节奏和谐搭配,更能体现节奏的重要性,节奏掌控的是否合理直接影响太极拳套路的演练效果。为此在学习或训练时更应该注重节奏感的培养,不同练习者身体条件、心理特征有所不同,选择的方法也应有区别,从而更好地使太极拳套路与音乐节奏完美结合,使太极拳练习者发挥最佳水平,取得好的成绩。     

东亚钳蝎食性的研究

东亚钳蝎(Buthus martensii Karsch)肉食性,尤其嗜食活体小动物。人工养蝎通常以黄扮虫、地鳖为饲料。若以黄粉虫为饲料,分点碟放的投食方式明显优于撒放的投食方式。在蝎的活动期内,昼夜取食活动高峰视季节不同出现在19～21时或20～23时。但幼蝎也常见白天取食。季节旺盛取食期是5～10月,15℃时不取食,20℃少量取食,25～30℃大量取食,35℃取食量最大。蝎的耐饥力较强,但供食不足易引发自相残食。     

浅析“气韵非师”的深层绘画修养

“气韵非师”是中国传统美术理论的精髓，它影响了中国绘画几千年，并在当前及以后的艺术发展中发挥着重要作用。理解其意义不但能让我们更加深人的理解中国文化、理解中国画深层艺术修养的重要性，更为我们如何提高自身的素质和修养指明了方法。六法中深层修养层面的首法虽“非师”，但可以后天培养，其他形式方面的五法则可“师”，可以“师”的部分一定要学习和钻研，不但要外“师造化”，而且要内“师古人”，这样才能中得心源，才能使中国画的发展走上继承、发展、创新的正确发展道路上来。     

Learners’ Difficulties in Phonology and Teaching Strategies

This piece of work analyses some learning difficulties in phonology and presents some teaching strategies on teaching phonology at supra-segmental level.     

Stylistic Analysis of Stopping by Woods on a Snowy Evening

This paper analyzes the poem Stopping by Woods on a Snowy Evening by Robert Frost from stylistic perspective.Based on the analysis of stylistic features in terms of phonological,lexical,syntactic and semantic levels,it is revealed that regular rhythm and rhyme,colloquial lexicon, pithy syntax,vivid image and lots of symbols make this poem melodious,easy to understand but filled with deep connotative meaning.     

于漪课堂教学节奏美说略

于漪的语文课堂教学充满了神奇的艺术魅力,其中一个重要原因就在于她在组织教学过程中匠心地营构节奏,赋予课堂教学诗一般整齐而和谐的韵律,音乐般强烈而鲜明的节奏美感。     

谈节奏训练在英语听力教学中的运用

重点指出并强调了节奏在英语听力理解中的重要性及其作用，并结合具体训练方法，以提高学生的听力理解能力。     

节律制约句法及诗歌节奏的表现形式——浅谈张斌的语句节律研究

“节律即节奏的规律”。节律的音乐美，我们在古典诗歌中已然感受深刻并被深深陶醉，而节律的修辞作用以及节律对词法、句法的影响则往往被忽视。节奏于诗是它的外形也是它的生命，张斌以格律诗为例，整合句法与节律，从语法学的视角探索诗歌节奏的表现形式，以此说明节律对句法的制约，节律与汉语句子生成和理解的密切关系。