高中数学学法浅谈

高一数学是高中学习的基础，但学生普遍认为高一数学难学，原因何在？难在梯度大，难在学生能力与高中数学教学要求的差距大。因此，高中数学教师必须认真研究教材和学生，掌握初、高中数学教学的梯度，把握住初、高中数学的衔接，才能提高高中数学教学质量。     

高等代数课程与高中数学教学的“脱节”现象及解决策略

分析了在高中新课标下,高师数学专业高等代数课程与高中数学教学的脱节现象,结合教学经验提出了解决脱节问题的策略:注意教学内容的衔接,把握思想方法上的衔接,体现教学方法的衔接,注重学生学习方法的衔接。     

浅谈初高中数学教学的衔接问题

初中生经过中考的奋力拼搏跨入了高中的校门,他们满怀一颗求知欲的心踏入高中校园,想努力学好各科,但发现高中数学其实并没有想象的那么容易.其实初高中数学相比,在教材内容、思维层次、教学要求、教学方式、以及学习方法上都发生了很大的改变.如何衔接初高中数学教学,提高高中数学的质量,作者就根据这一学年高一学生的教学时间,就这个问题略述一些浅见.     

谈新课程初高中数学的衔接

如何结合初三数学与高一数学的实际情况,对初高中数学基础知识、基本的数学思想方法、学生心理等进行有效衔接,全面提升高中数学教学质量,作为一名从事一线教学的高中数学教师,应该正视这个问题,积极正确处理好初高中数学教学的衔接与过渡。     

浅谈在数学教学中帮助高中新生跨过“高台阶”

高中数学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。一部分学生升上高一以后,数学成绩出现严重的滑坡,其中也包括了中考的数学尖子。学生自认为：“我对数学已投入了大量的精力和时间,但高中数学太难了”,导致对学习失去了兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中数学教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点,跨过“高台阶”,就成为高一数学教师的首要任务。本文试图从以下五个方面探讨高中新生在学习数学中如何跨过“高台阶”。     

浅析初高中数学教学的衔接问题

高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题。     

初高中数学教学衔接浅议

不少中学生升入高中后难以适应,觉得数学比初中难学,付出的时间多,成绩却不理想。高中数学和初中数学在教材内容、教学方式、思维层次和教学方法上都不同,文章就这几个方面论述了初高中数学的教学衔接。     

高等数学与高中数学教学内容衔接问题的研究

本文对高等数学与高中数学教学内容中存在的衔接问题进行了分析和讨论，针对这些衔接问题，提出了一些相应的关于高等数学教学内容的建议，使大学数学和高中数学教学能顺利衔接。     

如何引导学生学好高中数学

初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的，但最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题。     

高职数学与高中数学及中职数学的衔接研究

数学教学在整个教学过程中之中有着十分关键的作用,能够有效锻炼学生的逻辑思维能力。而随着我国素质教育的不断普及,人们越来越关注高职数学与高中数学、中职数学之间的衔接。该文就高职数学与高中数学及中职数学的衔接进行了详细的分析与研究。     

初高中数学学习方法衔接研究

在定性研究和定量研究的基础上,从学生数学学习的角度出发,根据初、高中数学学习的不同点,重点从学生的学习方法出发研究初、高中数学学习衔接的问题所在并给出建议。     

新课改下高中数学教学存在的问题及对策

在高中阶段的教学工作中高中数学教学是重要的组成部分,同时数学学习在学生高中阶段的学习任务中也占有很大的比重,因此,对高中数学教学要投入足够的重视。随着新课程改革在我国不断地推行,高中数学教学得到了很大的改进,但是还存在诸多的问题。     

论新课改背景下初高中数学的衔接问题

新课程改革使初高中数学教学的差异性逐渐凸显出来,一方面,初中数学作为史务教育的基础科目难度一再降低,另一方面,高中数学仍面临实现"应用"与"创新"两大教学目标和选拔性的高考,在这一背景下,初高中数学教学的衔接问题就成为了摆在高中数学教师面前的一道难题.本文针对当前初高中数学出现"教学断层"的原因给予了分析,并提出了做好衔接环节应注意的几个问题.     

关于初、高中数学教学衔接的思考

初、高中数学相比而言,在教材内容、教学方法和学习方法上都发生了突变。笔者结合高中数学实践就如何采取有效措施,搞好初、高中数学教学衔接,提出了自己的看法和建议。     

如何实现高中数学有效教学

数学素质是每个公民必备的基本素质，高中数学课程是高中阶段必修的基础课程。在新课改的教学背景下，“有效教学”是高中数学教学的一个基本要求。如何提高高中数学教学的质量和效益，是高中数学教学工作者需要深入思考和实践的问题。     

高中数学“算法初步”部分与高校教学衔接问题的探究

算法作为符合时代发展的数学基础,成为高中数学新教材的必修内容,算法一方面有利于信息技术与数学课程的整合,以及对高中生抽象概括能力和逻辑思维能力的培养和提高;另一方面,也是高校学生继续学习各种编程语言以及与计算机技术相关的其他学科的重要理论前提和思想基础.高中教师应把握让中学生理解算法思想和算理这一实质,为高校作好教学铺垫;高校教师则要探索研究教学的衔接和后继的教学.以提高教学效率、整合教学资源、优化教学设计,促进基础教育改革的顺利进行.“算法的概念与含义”、“算法的思想与流程图”、“算法的结构与基本语句”三个方面可作为高中“算法初步”内容与高校教学衔接问题探究的载体.     

浅谈农村中学数学衔接问题及对策

从初中数学到高中数学,无论是课程教学的教育理念,教学方法,教学策略,教学内容,教师角色的转变,还是学生的心理,学习方式,师生的交往等等都发生了巨大的变革,特别是农村学生,基础薄弱,进入高中,受高考指挥棒无形的指导下,学习高中数学课程,衔接明显出现裂痕。     

高中数学课堂教学中存在的问题及有效的应对措施

数学是高中阶段教学的重中之重，解决目前高中数学课堂教学中存在的问题，有效提升高中数学课堂教学的有效性，是每一位高中数学教师面临的艰巨任务，本文就高中数学课堂教学中存在的问题及有效的应对措施展开论述。     

高中数学教学效率的提升策略分析高玉敏

新课改确定了高中数学教学过程中新的教学理念和教学模式.但是高中阶段的学习比较枯燥和乏味,尤其是数学这门科学性学科,很多学生学习积极性不高,使得数学课堂没有活力和生机.数学新课改虽然取得了一些成绩,但同时高中数学课堂教学还存在一些问题,对于这些问题只要及时解决,才能促进数学教育的不断纵深化推进.该文浅述了当前高中数学教学存在的一些问题及相应的发展措施.     

基于与中学数学相衔接的高等数学教学改革的研究

初等教育与高等教育是有密切联系的,高质量人才的培养必须靠两者的相互衔接和共同努力。然而大学数学教学和高中数学教学的衔接问题越来越突出,这在一定程度上影响了人才培养的质量,因此做好大学数学和中学数学的衔接性研究,对高等数学在教学内容、教学方法、学习方法、考试内容上进行改革的研究是很有必要的。