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针对农业院校非电类专业电工电子系列课程教学的实际情况,本文分析了传统课程教学中存在的一些问题,并阐述了进行电工电子课程教学改革的若干思路和措施。实践表明,电工电子课程教学改革与实践有利于提高教学质量和培养具有创新能力的复合型人才。 相似文献
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《电工技术》、《电工技术》课程是高等理工科大学非电类专业一门重要的实践性很强的技术基础课,实验教学是本课程教学中的重要环节。本文从目前《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的实际出发,按照国家教委课程指导委员会对课程要求,全面了《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的改革思路和措施。 相似文献
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针对农业院校非电类专业电工电子系列课程教学的实际情况,本文分析了传统课程教学中存在的一些问题,并阐述了进行电工电子课程教学改革的若干思路和措施。实践表明,电工电子课程教学改革与实践有利于提高教学质量和培养具有创新能力的复合型人才。 相似文献
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本文从高职院校《电工技术应用与实践》课程的特点和地位着手,分析当前《电工技术应用与实践》课程教学中存在的问题,考虑到课程的实践性和应用性,提出课程教学模式的改革思路,从教学方法、教学设施、成绩评价方式、嵌入考证等几个方面提出了改革措施,并分析了该课程教学改革的成效和不足,实现了以就业为导向的课程改革的初步探索。 相似文献
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针对目前非电类专业电工与电子学课程的教学现状,分析了课程存在的问题。对该课程教学的改革进行了讨论。包括理论教学的改革、实践教学的改革和教学方法的创新各方面。通过课程教学改革,以更好地满足非电类专业学生学习的需要。 相似文献
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顾雯雯 《西南师范大学学报(自然科学版)》2015,40(2):150-152
针对西南大学面向建筑、纺织、食品、化工等非电类本科专业开设的学时数少于60学时的《电工技术》课程,在分析研究课程现状的基础上,提出了一种针对少学时《电工技术》课程的教学理念:教学的出发点应是启发和培养学生在自身专业领域中应用电工技术相关知识的意识和能力.由此从教学目标、教学内容、教学方法3个方面提出了课程改革的应对方案. 相似文献
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林苗 《广西大学学报(自然科学版)》2007,32(Z2)
结合获2005年广西高等教育自治区级教学成果三等奖的教改项目,介绍了电工电子系列课程远程网络教学系统的建设以及远程教学与课堂教学有机结合的新型教学模式实践,为电工电子系列课程教学质量的提高提供了一条行之有效的教改新路.并阐述了笔者在建设"电工电子学"课程新型教学模式中的认识与思考. 相似文献
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针对"电工电子技术"课程教学过程中出现的问题,主要从教学大纲的制定、教学方法和实验实践教学的改革等方面对"电工电子技术"教学方法的改革进行了探讨。 相似文献
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林苗 《广西大学学报(自然科学版)》2007,32(B09):350-353
结合获2005年广西高等教育自治区级教学成果三等奖的教改项目,介绍了电工电子系列课程远程网络教学系统的建设以及远程教学与课堂教学有机结合的新型教学模式实践.为电工电子系列课程教学质量的提高提供了一条行之有效的教改新路.并阐述了笔者在建设“电工电子学”课程新型教学模式中的认识与思考. 相似文献
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沈爱莲 《重庆文理学院学报(自然科学版)》2010,29(6)
剖析当前高职<电工电子技术基础>课程的教学现状,强调<电工电子技术基础>课程改革的必要性,从课程内容、教学手段、教学方法、实验实训、考核评价方式几个方面,进行改革创新与探索. 相似文献
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电工课程教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从课程体系、教学内容、教学手段、实践教学等方面进行了电工课程探索,提出了解决办法。并希望通过此研究,探索出一条适合高职院校电工课程改革工作的方法。 相似文献
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该文通过如何利用多媒体技术对《电工电子技术》课程的教学手段进行改革,探讨了该课程运用多媒体技术改革的方式及必要性,从而为《电工电子技术》教学改革提供了很好的建议和发展方向。 相似文献
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《合肥学院学报(自然科学版)》2017,(2)
在当今信息社会,互联网凭借高效、快捷、方便传播的特点,在实现高校教育资源共享、扩大高校教育规模、提高高校教育效果、构建终身高校教育体系等方面愈来愈重要;未来教育模式必将朝着网络化、信息化、智能化方向发展;教学的品质将成为这种教育资源下的重要属性。随着"互联网+行动"方法的提出与不断发展,互联网对传统"电工与电子技术Ⅰ"课程教学方法的冲击愈加明显;毫无疑问,这也为"电工与电子技术Ⅰ"课程教学方法的改革提供了机遇。针对互联网+"电工与电子技术Ⅰ"课程教学的新方法进行了探讨,以期改进"电工与电子技术Ⅰ"课程的教学质量,并适应社会进步与企业技术发展的需要。 相似文献
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结合《电工技能与实训》教学中存在的问题,对该课程改革中的有关教学内容、教学方法和手段等方面的问题进行了探讨,并提出了进一步改革的设想。 相似文献
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随着社会的进步和经济的飞速发展,以互联网和多媒体技术为核心的现代信息技术已渗透到我们社会和生活的各个方面,极大地影响着我们的学习方式和生活方式,也成为拓展思维、提高创新能力的良好工具。当今信息技术的快速发展,也为教育、教学方式的变革提供了良好的契机和条件。"课程整合"的教学模式是我国面向21世纪教育、教学改革的新视点。利用现代信息技术改革电工专业教学,使信息技术渗透到电工理论和实习教学,实现信息技术与电工教学的整合,改革电工专业教学,有效提高电工专业教学效果、培养学生的创新思维和创造能力。 相似文献