中国应改革和加强水资源管理以解决水资源缺乏

世界银行2009年1月12日在北京发布新报告《解决中国的水稀缺：关于水资源管理若干问题的建议》,建议中国改革和加强水资源管理的机构设置、法律法规、信息和公众参与,重点放在明晰政府、市场、社会三者各自的作用及其相互关系;提高水资源管理部门的效率,充分利用市场手段,如水权、水价和生态补偿机制;强化水污染控制措施的执行以及对污染突发事件的准备。     

基于知识生态视角的高校图书馆期刊阅览室管理与服务研究

阐述了知识生态作为一种知识管理理念对于建设生态化图书馆,建立期刊阅览室知识生态共享机制,培养具有生态系统性知识、掌握生态型学习方法、环境适应能力强的学生的重要意义,分析了期刊阅览室管理与服务现状,以知识生态理论为指导,从管理创新和服务创新两个方面探讨了期刊阅览室管理与服务策略。     

知识的应用与迁移

在学习的过程中，各种学科与各种技能之间，或同种学科和技能的各个不同部分之间，存在着某种程度的彼此影响，称之为“学习的迁移”。知识的应用，是指利用已掌握的旧知识学习新知识或解决生产、生活中各种问题的能力。而已获得的知识技能，甚至方法和态度对新知识、新技能等应用的影响可能是积极的，它对学习起促进作用，有利于新知识的掌握称之为正迁移;影响也可能是消极的，它对新知识的学习起阻碍作用，使新知识的学习发生困难，称之为负迁移。     

怎样实现北京郊区的跨越式发展？

北京郊区是实施北京城乡一体化发展的重要领地，是拓展北京发展新空间的核心载体。2010年北京市经济工作会议提出：“要做大做强郊区区县经济，把重大产业项目摆向郊区、新城，推动城市发展新区和生态涵养发展区平原地带实现跨越式发展。     

报型广告印刷品冲击报纸市场 新闻出版管理部门将采取措施加强管理

报型广告印刷品冲击报纸市场　　新闻出版管理部门将采取措施加强管理新华社北京４月５日电最近，在天津、北京、石家庄等一些城市出现了一些类似报纸形式的广告印刷品，免费散发。此事已引起新闻出版管理部门的高度重视。据了解，这类印刷品一部分是由广告公司编辑、印发...     

对工程量清单招标的几点思考

对业主、承包商、中介组织、管理部门来说，工程量清单招标方式毕竟是一个新东西，需要有一个学习和适应的过程。也只有不停的学习和适应，才能完全发挥清单招标的积极作用。     

消防员危险化学品知识的现状调查及培训对策研究

本研究运用问卷调查和数理统计等研究方法，选择8个消防中队共计142名消防员作为研究对象。调查内容为消防员对危险化学品知识和处置技能的掌握情况，数据分析结果显示：基层消防员对危险化学品知识的了解相对缺乏，对化学事故处置技能的掌握不熟练。主要原因是：相关部门对危险化学品知识的学习和化学事故处置技能的训练不够重视；消防部门的培训体系不科学．不完善。根据调查分析结果，本文提出相应的对策和建议，即加强基层消防员对危险化学品知识的学习；强化消防员对化学事故处置技能的训练；加大化学事故处置的演习力度；对消防部门危险化学品的培训体系进行完善和创新，提高消防部队在化学事故中的处置能力和水平。     

生态视域下社区学习共同体的构建

构建社区学习共同体是提高社区群众文化素质、贯彻终身教育理念的新途径,生态观赋予社区学习共同体新的内涵与特征,有利于揭示其内部知识创生、信息流动的生态学机制。政府有关部门应遵循联系、动态、共生的理念,通过社区教育环境的改善孕育学习共同体生成环境,助推其自我完善并不断提升共同体学习成效,在策略实施中须遵循以下原则：坚持自下而上,重视培育扶持,鼓励灵活创新,包容异质多元,重引导轻干预。     

新生态视域下高校教师继续教育模式研究

在智慧教育新生态环境下,为了更好地引领教育各方面的变革以及实现教育优质均衡发展,各级教育行政管理部门以及各高校不断地推进现代教育发展与应用。作为终身学习体系的核心部分,继续教育是指学校教育完成之后所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分。在强调教师专业素质重要性的今天,高校教师的继续教育势不可挡。本文旨在新生态视域下对高校教师继续高校教师继续教育模式进行探讨。     

建构主义的学习迁移观及对数学教育的启示

建构主义的学习迁移观与传统的学习迁移观不同，所谓学习迁移，实际上就是知识在新条件下的重新建构，这种建构同时涉及知识的意义与应用范围两个不可分割的方面。因此，它对数学教育有着重要的启示作用：创设现实情境，“在学习中应用，在应用中学习”数学知识。最后指出，应用意识是对学习迁移观的重要补充。     

建立学习型公路行业的思考

中共中央总书记胡锦涛在党的十七大报告中强调：“建设全民学习、终身学习的学习型社会。”因此，公路部门应把创建学习型公路行业摆在重要位置，以适应当今社会快速发展、公路建设科技日新月异、公路建养市场激烈竞争、公路管理日益现代化及公路部门体制改革深化的需要。     

浅谈高职院校生态文明校园建设的探索

高职院校是进行生态文明教育的重要场所，承担着对当代大学生的新恩想、文化的培养．促使大学生带动全社会落实科学发展观本文围绕着建设自然生态优美的高职生态院校，管理生态高效的高职生态院校，人文生态厚重的高职生态院校，服务生态高远的高职生态院校，从以下三方面：生态教育、生态校园、人文生态等进行了由表及里、不断升华的积极而有益的探索，打造生态文明校园。     

浅谈信息技术在知识管理中的作用

1、图书馆是对知识进行管理的量早部门之一。有趣的是，知识管理的概念是企业界最先提出来的。尽管图书馆在从它产生之日起就开始对知识进行保存、组织、管理、挖掘、传播和利用，但它并没有最先提出知识管理这个概念。但这并不妨碍图书馆成为对知识进行管理的最早的部门。中国古代很早提出的经史子集四部分类法就是知识管理的明证。这一点相信任何一个人都不会否认的。     

顺义区：巧嫂合作社享受专家系统培训

近日．在北京龙湾巧嫂果品产销专业合作社的示范园内，顺义区高级农艺师丁万库向180户果农边讲解边示范疏除过密临时枝、背上直立枝、摘除新生长稍等知识，现场解答果农在日常管理中遇到的问题。     

网络化智能多媒体教室建设

目前，我国各级学校都在大力推广多媒体教学，有些经济条件好的学校的教室已经是全部多媒体化。因此，多媒体教室的管理成为学校技术部门的一个新课题，其管理好坏将直接关系到课堂知识的传授效果和学校的教育质量。另一方面，随着信息技术在学校的引入，办公越来越自动化，多媒体教室的管理已经不仅是局限于电教部门和保卫部门，它还涉及到学校的其它行政部门，比如说教务部门，它可以通过多媒体教室的管理系统及时掌握教室情况，轻松实现教室的调整，插课等，而不会导致教室使用的冲突和教学事故的发生。     

我校图书馆借阅部门的管理与服务

我校图书馆借阅部门的管理与服务张贯敏我校图书馆藏有丰富的文献资料，是教师知识更新和教学、科研必不可少的条件，也是学生课堂的延伸和扩展。要想充分发挥我校图书馆的作用，除却领导重视和给予必要的支持外，更主要的是必须抓好借阅部门的管理的两个重要环节。即：一...     

实务团队迈向知识管理

知识管理（ＫＭ，Ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ Ｍａｎａｇｅ－ｍｅｎｔ）是新经济时代的新兴管理思潮与方法。彼得·德鲁克早在１９６５年即预言：“知识将取代土地、劳动、资本与机器设备，成为最重要的生产因素。”２０世纪９０年代以来，知识管理的观念结合互联网建构入口网站、资料库以及应用电脑软件系统等工具，迅速成为企业累积知识财富、创造更多竞争力的利器。 所谓知识管理，就是在组织中建构一个量化与质化的知识系统，让组织中的资讯与知识，通过获得、创造、他享、整合、记录、存取、更新、创新等过程，不断地回馈到知识系统内，形成永不间断的积累个人与组织的知识成为智慧的循环，在企业组织中成为管理与应用的智慧资本，有助于企业做出正确的决策，以适应市场的变迁。 一般来说，知识管理是一种漫长的经营策略，带给企业的好处为：一、创造企业新竞争价值；二、增加企业利润；三、降低企业成本；四、提高企业效率；五、建立企业新文化。     

基于生态范式的知识管理架构研究

提出知识生态观点,将组织视为一个知识生态系统。并应用生态理论的DICE模式,构建了知识管理的DICE架构,将组织内的知识管理问题定义为知识分布、知识互动、知识竞争、知识演化四种不同的生态关系,提供了一个整合知识管理相关研究,更为完整的知识管理研究架构。     

北京奥运会对高校体育课程资源的影响

以普通高校的课程资源为研究对象，采用文献资料法，分析了北京奥运会对高校体育课程资源的影响：1）北京奥运会对高校体育人力资源的影响：教师地位提高，学习和培训的机会增多；使学生的学习和就业有了新的选择方向2）北京奥运会对高校体育物力资源的影响：高校场地设施扩建，场地管理科学化；3）北京奥运会对高校体育思想资源的影响：树立“以人为本”“健康第一”的个性发展理念与奥林匹克运动思想融合；4）北京奥运会对高校知识资源的影响：丰富了教材内容，传统体育项目得到开发。最后提出奥运会后普通高校体育课程资源开发与利用的新理念．旨在为高校体育课程资源的开发与利用提供一定的理论和方法支持。     

谈问题解决法教学模式

近年来，在化学教学工作中发觉学生普遍存在着两个问题：一是自学能力差，二是知识的迁移能力不强，而这两个问题又恰恰是关系着人才素质的根本问题。因为一个人从小学到中专甚至大学毕业虽经过了十多年的学习，掌握了不少知识，但这些知识却远远不能满足工作中的需要，加之现代科学的发展日新月异。所以，是否会读书，是否善于获取知识，能否可持续性地学习是决定人的发展的关键因素。笔者在教学中，尝试运用问题解决法教学模式，取得了显著的成效。具体步骤如下：１、复习。教师以提问或练习的形式，诊断出学生是否具有学习新问题、解决新…