浅谈五年制高职国际商务专业的课程改革

近年来,五年制高职是江苏省职业教育的亮点,专业设置涉及十六大类119个专业,都是我省技能型紧缺人才培养专业。五年制高职国际商务专业课程的设置是实现教学目标的重要手段,专业课程体系构建的合理与否,直接影响到人才的培养。本文结合目前国际商务专业课程改革的实践,探讨五年制高职国际商务专业的课程整合及＂四模块’’实践模式,以专业技能为基础的职业型课程体系,探寻人才培养比较优势。     

师专历史教育专业主干课程设置与教学历史现状的调查与分析

文章分析了师专历史教育专业主干课程设置与教学的历史现状,如两大通史所占课时多,拉的战线长,史观陈旧,内容结构死板,内容分配比例失衡,叙述程式化,教育、教学观念落后,教学方法、手段和教学模式落后等。文章建议,为适应素质教育的要求,应优化师专历史教育专业主干课程体系,转变教育教学观念,加大主干课程教学改革的力度,提高主干课程的教学质量。     

关于财务管理专业主要课程设置问题的探讨

财务管理专业在我国属新建专业,其主干课程的设置是一个非常重要的问题,本文先介绍现阶段现行财务管理专业主干课程设置的几种体系,在系统分析了各种体系的利弊后,结合财务管理专业的培养目标,提出了另一种财务管理主干课程设置体系及相关内容。     

中职国际商务专业实践教学探究

中职国际商务专业的教学目标是培养合格的外贸初级技能型人才,要求毕业生具有较强的实践能力。目前由于种种原因,导致中职国际商务专业实践教学普遍弱化,多数中职校国际商务专业人才培养方案流于形式。为此,探索中职国际商务专业实践教学的有效性,提出有针对性的实施途径和方法,对于该专业的建设具有现实意义。     

机电一体化专业主干课程的探索

论述了主干课程的含义、作用和专业主干课程的组成 ,并探索专业主干课程的具体科目 ,期望对目前的教改以及新专业 (或专门化 )的设置和专业建设有所帮助。     

基于国际商务技能的创新实验教学模式研究——以国际经济与贸易专业为例

为了适应中国入世对国际商务人才的需要,各高校纷纷设立国际经济与贸易专业。在课程设置方面,为了增强学生的实践技能,设立实验课,作为对理论课的辅助和补充。国际经济与贸易专业本科教学应从构建完善的以职业综合技能为导向的实验教学体系、创新专业综合实验教学内容、创新实验教学的考核体系等方面创新实验教学模式,全面评价学生素质。     

高职院校日语精读教学改革研究

随着经济全球化出的发展,企业对日语人才的要求也随之变化。不仅要具有良好的语言应用能力,还要掌握一定的专业技能。日语精读课作为高职商务日语专业的主干课程,对其教学进行改革势在必行。本文从教学内容、教学模式、教学方法等几方面,研究探讨日语精读课程的教学改革这一问题。     

高师生物学教育专业主干课程设置体系的沿革与启示

对50年代以来生物学教育专业的主干课程设置体系的沿革作了简要分析．探讨了主干课程设置的特点，提出了面向2l世纪设置新的主干课程体系时应考虑的几个问题。     

安徽中澳科技职业学院

<正>安徽中澳科技职业学院是隶属于安徽省科技厅的公办院校,目前在校生3424人,教职工180余人,在校外籍教师2人。设有管理系、信息技术与艺术传媒系、国际商务系和基础部4个系部,开设商务英语、国际商务、报关与国际货运、市场营销、工程造价、会计电算化、旅游管理、软件技术、计算机网络技术、楼宇智能化工程技术、广告设计与制作、装潢艺术设计等21个专业。商务英语、旅游管理、电子商务、网络技术、软件技术5个专业是省级特色专业,商务日语教学团队是高职高专日语专业唯一的省级教学     

高职院校国际商务专业“一主线、三层次、三阶段”立体化实践教学体系的构建

通过近10年的发展,我国高等职业教育确立了培养以服务为宗旨,以就业为导向的高素质技能型人才的人才培养目标.在技能型人才的培养过程中,实践教学是非常重要的一环.本文通过构建一套适应高职教育的国际商务专业立体化实践教学体系,不仅体现了高职院校国际商务专业教学的特色,也保证了实践教学活动的有效实施,从而促进了高职院校国际商务专业教学的改革和发展.     

计算机软件专业主干课程群探索

论述了软件专业主干课程群的设置目的、作用和开发途径,并探索软件专业主干课程群的具体科目。将课程划分为专业核心课程和专门化课程。期望对今后的教改有所帮助。     

我国高校国际商务专业本科教育现状与发展对策研究

目前我国对国际商务专业的人才需求巨大,但是"国际商务"专业是教育部颁发的本科专业目录以外的一个新专业,在教学教研方面还存很多不完善的地方。主要现状是主管领导不重视、投资不够、师资不优、课程不科学、素质教育差等。发展此专业教育的主要对策是改革办学模式、建立科学的培养机制、提高学生创新能力和思想素质。     

“一带一路”对国际商务教学改革的影响

"一带一路"重大战略是党中央、国务院洞悉全球经济发展做出的英明决策。面对"一带一路"战略带来的历史机遇,沿线各国对国际商务人才的需求提出了新的要求。然而,我国相当一部分高校在国际商务人才培养上缺乏前瞻性、教学与课程落后、教学内容与商务实践脱节、教师队伍落后等短板。为此,高校应该以"一带一路"人才需求为教学导向、改革课程设置、创建虚拟仿真教学平台、加强人才队伍建设等方面进行重大调整和改革。     

湖北师范学院国际学院简介

湖北师范学院国际学院是经湖北省教育厅批准,中华人民共和国教育部备案成立的涉外教学与科研单位,旨在整合国内外优质教育资源,培养国际化、复合型的高级专业人才;其主要职能为：国际教育、英语（雅思、托福）培训、国际就业、对外汉语培训、出国留学咨询、项目拓展、教育资源共享等;所设专业有：国际商务与会计、国际商务与人力资源管理、信息管理与信息系统、国际商务与贸易、会计、艺术设计、应用电子技术、对外汉语等。学院目前注册的中外学生共计400余人。     

高职院校网络编辑人才培养初探

高职院校培养复合型应用性网络编辑人才有其必要性和可行性,针对网络编辑所需的职业道德、理论知识及主要职业能力,对高职院校网络编辑人才培养的基础课程、跨学科课程、专业主干课程及实践性教学的课程体系设置提出构想。     

报关实务课程教学研究

报关实务课程是国际贸易、物流管理、国际商务等专业的核心课程,教学有一定的难度。探讨在报关实务教学中如何实施,提出高职专业课程教学改革的一些思路和遇到的问题。     

浅谈在《世界经济概论》教学中学生创新能力的培养

《世界经济概论》是经济学专业和国际经济与贸易专业的主干课程,是一门新兴的学科。本文探讨了如何改革该课程的教学方法、教学手段和教学内容,以培养学生的创新能力,使之适应经济发展的要求。     

全国艺术课教师培养现状调查与分析

艺术课是我国第八次基础教育课程改革中新增设的一门广域综合课程。艺术课教师培养发展迅速，不同区域发展尚不平衡；多数高校能紧密围绕基础教育课程改革要求和艺术课程标准设置培养目标；课程设置较为宽泛，主干课程统一性不强；多主体办学现象较为突出。为此，要合理规划专业设置数量，加强教师培养的平衡性；明确专业属性和培养目标；加强主干课程建设；探索运行成本低、专业依托丰实的新体制。     

高职商务日语专业商务类知识的教学模式研究

高职商务日语专业要培养既能熟练运用日语又懂商务知识的复合型人才,必须通过提高学生课外时间的利用率,加强商务类、日语类课程的融合,积极进行校企合作,加快商务实训场室的建设等途径,改变课程设置上商务类课程偏少的局面,提高本专业学生的综合素质,实现最终培养目标。     

改革课程体系提高专业教学能力

教学能力是教师职业素质结构的核心要素,是教师职业专业化的基本与首要条件.化学教学论课程一直是培养化学教育专业学生从教能力的主干课程,本文针对这类课程具有的理论性、现实性和实践性特点,从课程设置、教学方式方法、手段及教学评价三方面入手,进行了课程体系的整体优化改革与探索.