专业认证背景下的安全工程生产实习改革探索

安全工程专业是一门实践性较强的综合性学科,研究对象具有模糊性。生产实习作为实践教学的重要组成部分,对提高安全工程专业学生分析和解决问题的综合能力起着至关重要的作用。通过分析指出安全工程专业在生产实习过程中存在着重视不够、管理困难、经费不足、实习单位难落实等情况。在专业认证工作开展的背景下,提出了以培养学生分析和解决复杂工程问题能力为目标,以相关课程群建设为基础,将仿真实践与现场实践相结合,不断完善实习指导教师队伍、指导过程和考核办法的持续改进的安全工程专业生产实习模式。     

以化工安全为特色的安全工程实践教学探讨

构建以化工安全为特色的安全工程本科实践教学体系,对化工安全领域应用型、复合型高层次工程技术和管理人才的培养具有重要作用。介绍安全工程专业的特点,以化工安全为特色的专业背景和培养定位,在培养方案中制定了以化工安全为特色的实践教学环节。分别从认识实习、生产实习、课程设计、专业实验、毕业设计等实践环节上介绍了在培养化工安全人才方面的探索,为国内高校加强化工安全人才的培养提供一定的借鉴和参考。     

安全工程专业技术型人才培养模式探索

在分析我国安全工程技术发展趋势以及安全工程人才素质要求的基础下，提出对安全工程专业人才的要求也不再是仅仅具备一些技术知识，而应具备较高的综合素质、系统的安全科学技术理论知识和安全生产知识。结合西安科技学院安全技术及工程专业实际情况，从课程体系设置、教学方法改革和实习三个方面对培养安全工程专业技术型人才的培养模式进行了探索。     

安全专业基础实习教学内容及方法探讨

实践能力是学生合理运用已具备的知识、技能,有效解决实际问题的能力,而基础实践能力是解决各种综合性问题不可或缺的基础。根据中原工学院安全工程专业人才的培养目标,在工业训练中心“大工程背景、多层次教学、全方位培养”理念的引导下．对安全工程专业基础实习进行教学改革。该教改以工业训练中心的硬件条件为基础,按实习内容的关联性和易接受程度,优化、组合、精选实习内容,建立完善的课程体系和考核体系,通过教学实践,提高了实习质量和效果。     

安全工程专业本科实习教学质量监控体系研究

在分析安全工程专业实习监控现状的基础上,结合专业的办法和专业特色定位,研究、探索和实践了安全工程专业本科生实习质量监控体系,建立了全方位、多层次的实习质量监控评价指标及其权重,并针对认识实习、生产实习及毕业实习的目标不同,建立了不同实习周期的评价方式,最终制定了具体的实施方案,提高了实习的质量与效果。实践表明,监控体系的构建推动了理论与工程的结合,增强了学生的创新能力和动手能力,提高了学生培养水平。     

对安全工程高等教育可持续发展的思考

安全工程高等教育带动了我国安全教育的全面深入发展：安全工程专业教育内容有明确的知识领域与应用领域：现代安全观认为：安全就是人、经济、环境与技术综合功能的最优化。本文分析了安全工程高等教育的现状与发展、安全工程专业教育的内容。指出了安全工程专业在发展过程中尚需解决的问题，一是进行安全观教育，二是安全工程专业教育内容必须适当侧重。     

安全工程专业学生集中实习组织管理与效果评估体系研究

实习作为实践教学中关键的一环,对于学生顺利、有效接受和完成专业课程的学习,并实践专业理论与知识,具有重要支撑作用。本文首先从带队教师与实习单位做好及时沟通并提前走访、做好学生入厂前的准备工作、做好实习过程中的监督检查以及做好实习后的总结与考核等几个重要环节,探讨了安全工程专业学生集中实习组织管理。然后,从实习基地建设、实习准备、实习过程管理和实习总结与评价等准则层的4个考核准则,建立了我校安全工程专业在军工企业集中实习的效果评估体系。最后,以某年度我校安全工程专业学生的认识实习效果评估为例,介绍了开展实习效果评估的方法。该方法有效地促进了实践教学质量的提高。     

对工科学生生产实习中一些问题的探讨

结合具体的生产实习活动,探讨了工科大学生生产实习中一些问题,主要包括引导学生清楚认识生产实习的意义;引导学生明确实习的目标和方法;引导学生在实习过程中着重关注在学校难以接触到的知识;由专业老师指导学生将专业知识与实习过程有机结合;在实习过程中进行通识教育的实践等。该文以电磁场专业学生在生产企业的实习为例,分析了问题解决的措施,总结了生产实习对工科学生的重要性及其主要意义,强调生产实习更是一次进行通识教育实践的机会。     

安全工程专业本科实习教学模式探索

高校本科实习是专业教学计划的重要组成部分,而实习模式是实习效果好坏的关键因素。该文在分析现有实习模式存在问题的基础上,结合专业的办学定位和专业特色,研究、探索和实践了安全工程专业本科生实习教学模式,建立了强化工程素质培养的实习教学构架,更新丰富了实习教学内容,建立完善了实习考核体系,并明确了实习不同环节的评价指标及其权重,从而提高了实习的质量与效果。实践表明,实习模式的更新收到了很好的效果,学生的创新和动手能力显著提高。     

高校冶金机械专业生产实习现状分析

生产实习是冶金机械专业教学中的重要内容之一,它不仅能使学生全面地了解生产的一般过程,为专业学习做准备,还可通过现场实践,巩固加深学生对专业知识的学习和有关的生产技术的掌握。生产实习是培养学生组织生产、独立工作,具有初步的科学研究能力,成为合格的专业技术人员的必要环节。对目前冶金机械专业生产实习的现状和存在的问题,从多个方面提出了生产实习的教改方案。通过对内蒙古科技大学冶金机械专业学生近几年实习效果的比较与总结,发现本教改方案对提高冶金机械专业学生的生产实习质量有积极作用。     

现场总线与控制系统工程实训在教学中的应用

自动化专业是一门实践性很强的专业,实践教学课程是提高学生专业技能的重要教学环节。在实践教学课程的实际运行中,由于条件限制,存在着综合实践课程与生产实际脱节,实习过程中严禁学生操作而导致实习效果欠佳等问题。为了提高实践教学效果,该校建设了现场总线与控制系统工程实训中心,将实训逐渐融入课堂教学、认识实习、生产实习、课程设计和毕业实习中,增强了课程教学效果,较好地解决了学生在校期间理论与实践相脱节的问题,提高了学生的综合设计能力。     

环境工程专业认识实习存在的问题与改进措施

认识实习是环境工程专业实践教学的重要环节之一,是理论紧密联系实际的重要教学模式。本文介绍了辽宁石油化工大学环境工程专业认识实习的现状,分析了认识实习存在的问题,进而对认识实习提出了改进措施,为解决认识实习培养中的难点问题提供参考。     

加强《安全工程》课程教学

根据我国安全生产形势,讨论在一些与高危行业有关的专业开设《安全工程》课程的必要性和重要性,提出《安全工程》课程教学应注意的几个问题.     

土木工程专业生产实习的改革探索

生产实习是土木工程专业不可或缺的实践教学环节,由于工程建造过程中的环境艰苦性、安全风险性、实习资源的相对有限性和考研冲击等多种原因,使土木工程的专业实习面临诸多困难与问题;文章总结了多年来土木工程专业建筑工程方向生产实习教学出现的问题,并对这些问题的成因进行了剖析,提出了实习教学的改革措施,例举了一些成效良好的实习教学方法,为同类高校土木工程专业的实习教学提供借鉴.     

安全工程专业农产品安全与检测技术课程群建设探析

该文立足于湖南农业大学安全工程专业培养方案,以农产品安全类岗位需求为目标,从特色课程群结构、实践技术、教学手段、农产品安全动态四个方面对农产品安全与检测技术课程群的设置进行了改革研究;优化了教学内容,积极探索了特色方向课程群建设的教学新方法、新思路,形成了"理论—实验—实习—业余科研"的特色方向教学模式,为培养农产品安全类安全科技人才提供了平台,为推动安全工程专业的发展提供了参考依据。     

关于工科专业认识实习教学的现状与思考

认识实习是工科专业教学的一个重要环节。近年来,高等教育制度的改革和发展使得工科专业认识实习教学面临着一些新的问题。在新形势下强化工科专业认识实习教学的措施主要有:加强和完善实习基地建设;提高教师的实习教学能力;加强思想发动、精心组织实习教学,提高学生的积极性;严格实习教学管理、加强巡回指导和结束指导、强化素质教育和创新能力培养等。     

高校食品专业生产实习教学现状及改革初探

食品专业是应用型很强的实践型专业,本文从实习重要性认识不足、校企合作不健全、理论与实践衔接不足、实习制度不完善等方面剖析了当前食品专业生产实习存在的问题,针对问题并结合高校食品专业实习经验,提出强化对实习重要性的认识,加强校内、外实习基地的优势互补,强化实习目标管理、改革实习考核方式等措施,为提高食品专业学生实习效果提供借鉴。     

供热空调专业“专业认识实习”课程的教学设计和实施

专业认识实习是供热空调专业的一个重要实践教学环节,是课程教学的补充形式。通过对专业认识实习在实施上存在的问题和困难进行分析,针对性地提出该教学环节的教学设计和实施方案,使专业认识实习的组织、效果取得进一步的提高。     

提高冶金工程专业生实习质量的实践

针对冶金工程专业生产实习中存在的问题，在实习单位选择、实习管理模式、成绩考核等方面进行了探索性，初步形成了一套生产实习教学模式，有利于培养学生理论联系实际和解决生产实际问题的能力，为毕业后独立从事专业工作打下坚实基础。     

安全工程专业教学中运用视频图片的实践探索

就运用视频图片强化安全工程专业教学效果、提高学生认知和解决问题能力进行了实践探索.实践表明,在安全工程专业教学中使用视频、图片能够真实、形象、生动地再现历史;有利于加强实践技能;展现事件的真实性和现实感;符合学生实际的学习规律;能够强化教学效果、提高学生对问题的判断力、洞察力和解决问题能力.特别适用于安全工程这类综合性、实践性强的专业.