源于数学高于数学

讨论了如何提高高等数学课堂教学质量的一些问题。     

数学与数学建模

数学建模将数学与计算机技术相结合,解决实际问题,培养学生创造、创新能力,提高学生综合素质.本文结合我院近年来组织本院学生参加全国大学生数学建模竞赛的实践,谈谈我们的体会.     

数学与数学思想

本文讨论了数学与数学思想的相互关系,强调了数学思想在生产和生活中的重要性.     

谈数学概念数学

在数学教学中,学生只有透彻地理解并能灵活地运用数学概念,才能掌握运算的技能与技巧,才会有正确、合理、迅速的抽象概括和罗辑思维能力。课堂教学中如何引入新概念,直接影响到能否激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,使学生投入教学活动。本文结合自己的教学实际,谈谈数学课堂教学中新概念的引入。     

数学建模·数学实验·数学创新

数学建模与数学实验是以数学创新为目标 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就信息时代数字化人才的课程 ,是使数学教育走向计算机化的教学轨道的基础 ,是数学创新教育的需要。彻底改革数学教育 ,全面推进素质教育 ,把数学建模和数学实验凸现于数学学科的课程建设之中 ,教育改革的当务之急     

认识数学·学好数学·发展数学

我谈谈对数学的认识问题。我们只有对数学有一个比较明确的认识,才能按照数学的规律研究数学,掌握好数学科学,为实现科学技术现代化贡献力量。 数学是一门什么样的科学?它有什么特点?其发展规律是什么呢? 我们先来回顾一下数学发展的历史。数学的发展大体可分为五个时期:萌芽时期;初等数学时期;变量数学时期;近代     

数学与应用数学专业

数学与应用数学专业是皖西学院发展最早的专业之一，是在原六安师范专科学校数学科的基础上，于2000年正式设置的本科专业。恢复高考以后，曾于1977年招收首届数学专业本科学生，具有50多年的办学历史。     

数学文化与数学教学

数学文化,是指从文化这样一个特殊的视角对数学所作的分析.本文从数学文化的特征,数学文化与数学教学等方面阐述了数学文化的本质、内涵,并把其贯彻到数学课堂教学中.     

数学交流与数学教学

随着数学教学的深入，研究数学交流显得十分必要．作为数学教师应了解数学交流的意义，弄清数学交流的过程，采取多种有效途径，强化数学交流，促进数学教学．     

数学美与数学教学

由于学生对数学的态度有惊人的差异,这很大程度上归因于对数学美的领悟和鉴赏。数学美是一种极其严肃、雅致和含蓄的美,学生受到基础知识和审美能力的限制,并不都具有理想的鉴赏能力。因此,唤醒他们对数学的美好情感是数学教育的任务之一。     

实验数学与数学实验

计算机在数学中的应用出现两个新名词：“数学实验”和“实验数学”．前反映计算机应用的方法论意义，表示一种新的数学研究方法；后反映实验进入数学，表示数学具有实验性质，在这个意义上把数学称为实验数学，它并非指称一门新的数学分支．因此，实验数学的出现标志着人们数学观的变革，使得人们对数学本质的认识更全面了．同时通过辩证地认识实验与证明的关系，进一步认识到数学本质中的经验与演绎的辩证关系．     

数学文化与数学素质教育

从分析数学的本质出发，阐明了数学是一种文化，数学教育乃是一种文化素质教育的观点，进而探讨了数学文化与数学素质教育的关系以及数学素质教育的文化内涵。     

数学文化与数学教育

本文简要论述了数学发展的趋势和我国数学教育的现状,讨论了数学的特点以及数学文化与数学教育的关系,指出在当今数学教育教学中应该持有的数学观和数学教育观以及怎样在数学教育教学中贯彻这种数学教育观。     

数学

00010002000300040005000600070008000900100011001200130014001500160017001800 1900200021002200230024002500260027002800290030Smiley引理的推广/章春台//.1955·i·65~70近似弱标准环/章春台/八959.1·l~7可近环/章春台//l 959.1·9~15对“关于微分方程的解的唯一性问越的一点注记”一文的意见/吴修眠//1963·1.1~8具有时滞的非线性微分方程组解的稳定性/斯力更//1 963.1·5~17具有无界系数的微分方程组的解的德定性/徐思林刀1963.1·19~24泛函分析中的一个定理及其作用/陈广卿刀 1963.1·25~27内积空间特征化的某些注记/陈广卿//l 96…     

数学

<正>2012年,数学学科获批为浙江省高校一级学科重点学科。学科负责人为"国家百千万人才工程"入选者陈杰诚教授。该学科与浙江师范大学同龄,已有58年的办学历史。1999年,基础数学被批准为浙江省第4批重点学科,2005年被批准为浙江省第5批重点学科;1982年开始培养硕士研究生(挂靠杭州大学),1995年获得基础数学硕士学位授予权;2005年获数学一级学科硕士学位授予权;2013年获得数学一级学科博士学位授予权;年数学与应用数学专业成为国家综合改革试点专业;设有     

数学奥林匹克与数学教育改革

本文论述了数学奥林匹克的发展对中学数学教育及高师数学教育产生的深远影响，提出了当前数学教育改革，特别是高师数学教育改革急待解决的一些问题     

数学奥林匹克与奥林匹克数学

本文介绍了数学奥林匹克的历史以及我国参加数学奥林匹克竞赛的情况。文中阐述了奥林匹克数学的特点及其作用,指出这是介于中学数学与大学数学之间的“中间数学”,它起着桥梁作用,提出在师范院校开设奥林匹克数学的课程与研究是有意义的。     

数学文化与数学素养

数学文化是文化的重要组成部分,反映出数学本身以及数学与其他文化之间的联系。数学文化是一种先进文化,而数学素养是国民素质的一个重要内涵。数学素养是推动国家可持续发展的重要因素,也是推动科技发展的必备要素。加强数学文化教育,努力提高国民的数学素养,关系到国家的进步和民族的兴旺发达。