中专古文教学重在提高学生的阅读能力

中专古文教学中,要提高学生的阅读能力,必须激发学生的求知欲望,以古文基础知识为重点,循序渐进,逐步达到知识的系统性并向提高阅读能力转化;同时在课堂上必须加强训练,课外可以组织学生开展一些学生喜闻乐见的学习古文活动。     

浅谈中学古文教学方法的研究

针对现今中学语文古文教学中存在的现状与问题，结合本人近30年的教学实践，根据新课改要求，就初中古文教学提出了基于意识引导型的教学方法。该方法结合各种历史知识及现代化科学教学工具，参考现今社会一些教学创新方法，充分发挥古文的优美、悠远的意境，提高学生在古文学习中审美理念，改变传统的词句翻译教学，激发学生古文学习兴趣，达到古文教学的真正效果。     

中学古文教学漫议

中学的古文教学,和现代文教学的目的是一样的,都是为了让学生掌握语言这个工具,提高他们的思想觉悟,提高他们的阅读能力和语言表达能力,为进一步深造或就业打下一定的基础。要想让学生掌握语言这个工具,提高他们的语言表达能力,十分重要的一点,是要让他们尽可能多地熟读和背诵一些文章。但就当前的古文教学情况看,有些教师却对此重     

内地香港语文教学之比较

香港因殖民地统治,形成了与内地完全不同的文化背景,＂港式中文＂就是这种文化背景的的产物。与内地相比,香港语文教学的理念不同,重工具性,轻人文性,强调创造性;语文课堂教学语言、教学文字不同,香港的课堂语言是粤语,使用繁体字;语文教学的课程目标不同,重在培养学生阅读、写作、聆听、说话和思维等语文能力,重在对学生自学能力的培养、对文化的认识。香港所使用的教材、采用的教学方法、考试范围等也与内地不同。香港的教师和学生与内地相比也表现出不同的特点。     

巧设提问教学环节,提高古文教学成效

初中古文教学短期目标是中考取得佳绩,最终目的是继承和发扬中华民族的优秀文化传统。掌握课内古文也是解决课外古文的基础。学生只有掌握课内的重要文言词汇、句式,才可以扫清课外古文阅读障碍。教师可巧设＂你我提问,大家解答＂这一教学环节提高学生学习古文的成效。     

中学英语阅读教学设计和思考

阅读理解是中学英语教学的重点,在课文教学中采用"提问—阅读—思考—复述—巩固"五步法培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力;帮助学生找到良好的阅读方法,培养良好的阅读习惯;并强调以学生为主体的阅读教学法,开发学生思维,提高阅读效果。     

中学英语阅读教学设计和思考

阅读理解是中学英语教学的重点,在课文教学中采用＂提问—阅读—思考—复述—巩固＂五步法培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力;帮助学生找到良好的阅读方法,培养良好的阅读习惯;并强调以学生为主体的阅读教学法,开发学生思维,提高阅读效果。     

运用比较阅读法,提高复习效果

提高学生的阅读能力是教学中一个重要而又艰巨的任务.在教学中,运用比较阅读法不失为提高学生阅读能力的有效途径.进行比较阅读训练,提高复习效果,有利于激发学生学习兴趣;有利于学生理解内容,掌握知识,培养能力;有利于培养学生的鉴赏能力.     

传统与现代——古代汉语教法改革初探

多年来,古代汉语教学中所认定和采用的感性认知手段过于偏狭,拘泥于古籍古文阅读一途。考察清人、近人的文言学习实际,本人以为古代汉语教学中应充分调动学生的各种感官,将听背读写译观等多种手段充分运用于古代汉语教学。     

提高小学语文教学效率的有效策略探讨

该文主要分析了提高小学语文教学效率对策:通过明确学生教学主体、营造民主课堂教学气氛,来培养学生学习习惯;利用古诗教学、讲解语文知识点,来增强学生语文能力;通过课文背诵、定制阅读类文摘、期刊等,来增强学生的阅读能力;利用课文后续内容教学、写日记的方式,来培养学生的写作能力。通过对学生学习习惯、阅读能力与写作能力的培养,来提高小学语文教学效率。     

竖排古文风

点开网页,如果你看见的内容是竖排版繁体字,那么,不要惊讶,更不要以为是网页出了问题,其实,这是网络新近的流行元素。近日,网络上突然兴起坚排古文风。网友争相传送各种能将一般横排简体字转换成竖排繁体字的软件网站地址。有网友称,     

大学英语翻译与阅读交互教学模式探索

针对大学生在英语方面的学习困境,提出阅读与翻译交互教学的课堂模式。以图式理论和输入假说理论为基础,收集教学材料和测评材料,以两个非英语专业班级学生为受试对象,通过实际授课教学和测试进行对比分析。结果表明,交互教学模式影响下的实验班学生成绩提高显著。具体体现在:阅读部分的语义理解、细节辨认和判断推理题正确率上升;翻译部分的词汇和语法错误率下降;阅读和翻译能力的提高存在一定的正相关。与传统教学模式相比,交互教学更能提高学生运用各种图式的能力,从而培养学生的自主学习意识。     

融入式阅读策略教学实验研究

以SBI策略教学模式为基础,进行了为期16周的融入式阅读教学实验,调查了策略教学对学生阅读策略使用情况的影响。实验结果证明,策略教学促进了学生元认知、认知阅读策略及社会/情感策略的使用;不同教学模式对策略使用情况影响也不同,直接策略教学与间接策略教学相结合的方式最有利于提高学生阅读策略应用能力。     

浅谈在语文教学中朗读的作用

朗读是语文教学中的一种重要方式,它在语文教学中的作用主要体现在:一、教师可以通过朗读帮助学生纠正字音,有利推普;二、教师可以根据学生的朗读效果,合理安排教学环节;三、教师可以借朗读辅助讲解,帮助学生理解文章的思想感情;四、学生可以通过朗读来提高阅读理解与写作的能力。     

如何提高职高语文阅读能力

阅读教学是职高语文教学的难点之一,它是一个相对独立的教学系统,在语文教学中占有一定的地位,或者说是语文教学中不可缺少的一部分.要想提高职高学生的阅读能力,最有效的途径就是培养学生的阅读能力.学生的阅读能力是在阅读教学中培养出来的,进而增加学生阅读的兴趣.现今,我国的职高语文阅读教学已经脱离了先进教学的轨道,为了能够与世界阅读教学接轨,我们必须改进教学方式,改变教学观念,提高教学水平等,才能有助于职高阅读能力的提高,及语文素质的全面提高.     

基于英语阅读课程模块化教学的实验研究

英语阅读课程模块化教学可以提高学生的阅读水平。实验结果显示,模块化教学对学生进行阅读训练,有助于学生全面掌握阅读模块,提高阅读模块使用频率,从而提高学生的英语阅读水平。     

浅谈"中学生自主阅读能力的培养"

提高学生自主阅读的能力是语文教学的目的之一,实现这一目的,需要做到激发阅读的兴趣,培养良好习惯;传授阅读方法,培养自主阅读能力;注重差异性,发展学生个性;丰富语言积累,提高语感.     

提高师专古文教学质量浅探

中国古代文学(以下简称古文)是三年制师范专科学校专业课之一,也是主干课之一。提高师专古文课的教学质量有许多问题值得探讨。下面发表我们的一点管见。(一)提高师专古文教学质量,首先要明确课程的教学目的和作用,贯彻党的教育方针;并且反复探索教学规律,处理好传授知识与培养能力的关系。中国是一个伟大的文明古国。几千年的优秀文化遗产是我们民族的传统和骄傲。师专古文课不仅入选了大量古代优秀文学作品,而且入选了包括哲学、史学、美学、教育学、心理     

提高英语阅读速度的教学策略探讨

本文提出提高学生的英语阅读速度要树立阅读观念,转变教学设计思想,在提高英语阅读速度的教学策略上,要注重内容选材、启发教学、新技术教学、灵活的教学和教学评价。     

论高校文史专业加强繁体字教学的必要性

汉字简化是历史发展的必然结果,我国法律亦明文规定简化汉字是规范用字,但现实生活又离不开繁体字。目前,由于繁体字教学的缺失,繁简并行常常会产生一系列问题,因此高校文史专业教师应当主动承担起繁体字的教学任务,且有必要想方设法加强繁体字的教学。