“2111”双语教学模式在动物医学专业课教学中的实验研究

目前,国内应用最广泛的双语教学模式主要是"英文标注模式"和"中英穿插模式",但二者均属"教学导向型"(teaching-oriented)双语教学模式,其根本问题是对学生固有的以中文为主体信息媒介的学习模式影响甚微,因此双语教学效果均不理想.本研究在动物医学本科基因工程原理课程教学中进行了"学习导向型(learning-oriented)"的"2111"双语教学模式的实践探索,并通过在线问卷调查和考试结果分析,对该双语教学模式的教学效果进行了详细研究.结果表明该双语教学模式取得了较好的双语教学效果,适宜于在重点高校的大多数专业课教学中推广应用.     

文献检索课教学模式浅探

本文探讨了文献检索课教学中教学模式的改进、探索等问题,论述了文献检索课教学模式应当体现在五个方面;认为"讲授—实践"的模式符合教学要求,能够取得理想的教学效果。     

小组讨论法在高职计算机专业英语中的应用

传统教学模式和教学方法在计算机专业英语教学过程中存在诸多问题,指出小组讨论法的优点,对小组讨论法应用于计算机专业英语教学的过程进行系统研究,并通过教学实例说明运用小组讨论法取得的教学成绩和效果.解决了学生在学习过程中难懂、厌学情绪明显、教学效果不理想等问题.     

计算机专业英语交互式课堂教学探讨

由于计算机专业英语具有专业和英语的双重特殊性,在实际教学中教学效果不理想.基于此,本文介绍了笔者在计算机专业英语教学中所采用的交互式教学模式,着重论述了相应的理论依据、基本形式、教学基本模式及其具体范例,以期对"计算机专业英语"教学提供可借鉴的建议.     

规范与创造的实践探索

信息系统开发过程是一个知识创造的过程,同时又是一个有着严格规范性要求的过程.本文通过信息系统开发文档的缩写,讨论了信息系统开发过程的规范性及创造性,提出了将规范性与创造性有机结合的教学模式,并在"信息系统综合设计"课程的教学中采用"自主项目驱动"模式对此进行了实践探索,取得了良好的教学效果.     

多媒体教学模式在大学英语教学中的应用

传统大学英语教学模式是以教师为中心,教师在教学过程中始终处于主导地位,课堂传授的信息量较小,教学手段单一,学生的积极性和创造性很难得到应有的发挥.多媒体教学模式克服了传统教学模式"费时、低效"的缺点,对提高英语教学质量,改善教学效果,起到了良好的作用.但在实际应用过程中,由于当前的教学软件,使用多媒体课堂的组织方式及教师本身的知识结构和对多媒体教学的认识水平等都存在着缺陷和不足,多媒体教学模式在英语教学过程中的应用还处于初级阶段,离理想的教学效果还存在一定的差距.本文对多媒体英语教学过程中出现的问题进行了分析和讨论,并对提高多媒体英语教学质量,改善教学效果提出了一些建议.     

对信息技术环境下大学英语教学模式的再思考

信息技术的发展给大学英语教学改革提供了契机.使大学英语教学采取新的教学模式成为可能.本文以阅读与写作课教学中的实践为例,希冀说明怎样在教学各个环节中,使用不同的多媒体或网络技术和手段,充分发挥多网络资源在英语教学中的作用,取得理想的教学效果.     

试论物理教学中开展自主学习的教学模式

本文从中观的角度提出培养学生自主学习能力的三个渐进发展的教学模式,即"导--学"式;"学--导"式和"问--学"式.以期能在物理教学过程中,提高教学效率,培养学生的自主学习能力.为他们的终身学习打下良好的基础.     

独立求知型人才之培养——“中国近现代史纲要”启发式教学研究

高校思政课传统教学模式的教学效果并不十分理想,在高校思政课的教学改革中,以学生为教学过程的主体、提高学生独立认识和分析问题的能力、增强教学实效性的启发式教学,受到越来越多教师的重视和认同。本文在对高校思政课传统教学模式进行简单反思,及对启发式教学应当处理好的几个问题认识的基础上,对在"中国近现代史纲要"课程教学过程中,如何运用启发式教学以培养大学生成为独立求知型的人才,进行一定的探讨。     

构建高职语文教学新模式

我国高等职业教育改革正在如火如荼的进行着,语文教学由于受传统教育观念的桎梏,主要采用"传递--接受"式教学模式,应该构建以学生为中心的崭新教学模式.主要是:过程--体验式;对话--交流式;延伸--拓展式;交叉--交互式.只有这样,才能拓展语文教学的新天地.     

浅谈英语听、读结合模式——大学英语教学探析

听和读是英语学习中两种最主要的输入方式,它们在英语学习中起着至关重要的作用。但是听、读分离的教学模式并不能取得最大的教学效果。本文依据笔者的教学实践和近期的相关研究提出听、读结合的教学方案,阐述了两者相结合进行教学的优点,提出了听、读结合教学中要注意的问题,以期提高大学英语教学的效果。     

双语教学与保持式教学模式

跨入21世纪,英语在社会中的地位越来越重要,因此,双语教学也成为当今的热门话题,本文对双语教学及其教学模式加以探讨和分析,指出了适合我国双语教学的道路--"保持式"教学模式.     

探究式在《仪器分析》课堂教学中的实践

为了提高《仪器分析》课程教学质量,该研究在环境工程与制药工程专业的《仪器分析》课程中分别采用了两种教学模式:一种是"填鸭式"的教学,老师讲学生听;另一种是探究式,引导学生对一些知识点进行探索.后者这种教学活动过程包括:设问质疑,做出猜测或假设、交流,得出初步结论.通过一学期的实践与比较,发现探究式的教学效果比传统讲授的教学效果要优越.     

计算学科方法论在“编译原理”教学实践中的探讨

针对当前许多高校"编译原理"教学效果不理想的现状,采用学科方法论这一现代教育思想的内核,提出将计算学科方法论与"编译原理"教学实践相结合,从宏观和微观2个方面充分挖掘计算学科方法论对"编译原理"教学的具体指导作用,取得了良好的教学效果.     

“软件技术基础”教学模式的研究与实践

针对非计算机专业基础课程"软件技术基础"的课程特点和当前教学过程中面临的主要问题进行了深入的分析和总结,从激发学生的学习兴趣出发,对传统的教学模式进行了改革,将实践教学融入到理论教学环节中,取得了良好的教学效果。     

软件工程教学模式的研究与实践

结合实际教学的体会,对该课程在教学实践过程中的教材、课程安排、实践环节、师资力量的问题进行分析和探讨,提出了以就业为导向、项目驱动、创新实习相结合的"软件工程"教学模式,并在教学中进行了实践,取得了较好的教学效果。     

“特殊材料及加工”课程教学新模式研究

研究了"特殊材料及加工"课程教学模式.结合学科及科学技术的发展,构建了逻辑关系紧密的宏观、微观课程体系,提出了素养培养的拓展联想教学模式及考核方式,借助于相应的教学案例,并取得了较好的教学效果.     

项目教学法在“机床电气控制”课程教学中的应用与探索

目前"机床电气控制"课程教学中存在理论课枯燥、实践课缺失以及理论课和实践课脱钩等问题,而项目教学法以学生为主、教师为辅,改变了目前学生听、教师讲的被动教学模式,创新了学生自主学习和探索的教学新模式,提高了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果,在实施项目教学时要注意把握项目选择、教师选择及教学参与度。     

"职业活动导向"教学模式的应用探讨

"职业活动导向"教学模式是劳动和社会保障部向全国技工院校推广的教学模式.该模式在教学目标、教学内容、课堂结构等方面有许多独到之处.笔者通过在烹饪教学实践中运用该教学模式,改变了烹饪理论教学"难"的现状,有效地提高了烹饪专业学生的注意力,促进了大部分学生良好学习习惯的养成,培养了学生多方面的能力.可以使其快速适应饭店工作,取得了良好的教学效果.     

探究式教学方法在《现代物流概论》教学中的应用

为了提高学生学习《现代物流概论》的积极性,在《现代物流概论》课程教学过程中引入探究式教学方法。本文探寻适合此课程的探究式教学模式,并通过实际课程教学的运用,验征此模式取得了良好的教学效果.