突触可塑性与学习记忆

以LTP为例,通过综述前人实验及理论,对突触可塑性的两种表现形式:即结构可塑性和 传递效能可塑性与学习记忆的关系进行了研究.突触可塑性被认为是学习记忆的神经学基础,而其 中最受人们关注、研究最多的是突触传递的长时程增强(LTP).     

分辨学习中海马CA1区不同传入通路的突触传递效能变化

采用电生理学与行为学的结合方法,通过慢性埋植微电极技术,观察到大鼠在明暗分辨学习的建立过程中,海马ＣＡ１区不同传入突触上（Ｓｃｈａｆｆｅｒ－ＣＡ１与Ｐｅｒｆｏｒａｎｔ Ｐａｔｈ－ＣＡ１）均同步产生传递效能的长时程增强（ＬＴＰ）变化,在产生这一习得性ＬＴＰ的幅度上,ＰＰ－ＣＡ１大于Ｓｃｈ－ＣＡ１,而对照的假性训练动物却均未见到有这种变化,差异显著（Ｐ〈０．０１）。结果表明ＣＡ１区的不同传入通路在参与     

4—氨基吡啶对大鼠海马CA1区神经元突触可塑性的影响

论文采用离体脑片和膜片箝技术，观察了4－氨基吡啶（4－aminopridine,4-AP)对海马薛氏侧枝（Schaffer fibers)-CA1突触通路活动的影响，研究结果证明4－AP可以提高海马CA1区突触传递的效率，延长兴奋性突触后电位（EPSPs)反应的潜伏期，并对长时程压抑（LTD）的幅度有抑制作用。     

离子型谷氨酸受体对海马突触传递长时程增强的影响

海马是完成学习与记忆活动的神经基础,海马部位突触可塑性增强与学习记忆有着密不可分的关系,而这种可塑性的增强主要是以谷氨酸为神经递质的,因此本文就有关海马部位突触可塑性增强与离子型谷氨酸受体的联系进行了阐述．     

去势对成年雄性斑胸草雀HVC-RA突触可塑性的影响

应用在体电生理方法研究了去势前后成年雄性斑胸草雀发声运动通路中HVC-RA 突触的可塑性变化,进一步探讨雄激素在调节鸣唱行为中的作用和机制.结果表明:低频刺激可引起 HVC-RA突触群体峰电位幅度的短时程抑制(Short-term depression, STD),高频刺激可引起群体峰电位幅度的长时程抑制(Long-term depression, LTD).而去势后30 d,鸣曲稳定时再给予同样的条件刺激,发现无论低频或高频刺激,HVC-RA 突触的短时程抑制和长时程抑制现象同时消失.研究结果显示:鸣曲稳定性可能依赖于HVC-RA通路的突触可塑性,雄激素在维持鸣曲稳定过程中发挥重要作用.     

酒精对大鼠外侧穿通纤维-CA3区LTP诱导的影响

目的:研究酒精对大鼠外侧穿通纤维(lateral perforant path,LPP)-CA3区(LPP-CA3)长时程增强(long-term potentiation,LTP)诱导阶段的影响及可能的机制.方法:用细胞外电生理记录方法,通过向海马CA3区分别微量注射酒精(Alcohol)、阿片受体拮抗剂纳洛酮(naloxone)和GABAA受体拮抗剂荷包牡丹碱(bicucul-line,BIC),以海马CA3区群体兴奋性突触后电位(field excitory postsynaptic potentials,fEPSP)斜率改变为指标,观察高频刺激引起的LTP诱导的变化.结果:①酒精剂量依赖性地抑制LTP的诱导;②纳洛酮和BIC均可以部分减轻酒精对LTP诱导的抑制作用.结论:内源性阿片系统和GABA能系统参与了酒精对LPP-CA3通路LTP诱导的调制.     

脊髓长时程增强与疼痛及其机制的研究新进展

长时程增强（long-term potentiation,LTP）是通过短暂的高频强直刺激诱发突触传递效能的持久性增大,广泛存在于中枢神经系统,最先是在海马上发现的,被认为是学习和记忆的神经基础。除海马外,目前对脊髓LTP的研究也较多,多集中在脊髓背角感觉神经元。脊髓背角LTP现已被认为是一种＂痛记忆＂,是长期慢性疼痛、痛觉记忆、痛觉过敏的神经基础。     

Aniracetam对小白鼠被动回避反应的影响

本文建立了被动回避行为的实验模型，并用此模型观察了Ａｎｉｒａｃｅｔａｍ对小白鼠被动回避行为的建立，保持和消退的影响，结果表明Ａｎｉｒａｃｅｔａｍ对被动回避行为的建立没有明显的影响，在行为的保持和消退过程中，则有明显的延缓作用，Ａｎｉｒａｃｅｔａｍ对正常动物记忆的保存有效。     

学习与记忆

学习和记忆不是单一独立的过程。学习是获得新信息的过程，而记忆则是将学到的知识加以保留的过程。记忆可以分成两类：一类是陈述性记忆，是对人、地点和事物相关知识的有意识的获得，它发生在高度进化的脊椎动物脑部，主要是问脑结构中；另一类是非陈述性记忆，是     

鸣禽鸣啭系统的可塑性及长时程增强研究

鸣禽的鸣唱控制系统已成为研究神经系统与学习、行为和发育相关的一个重要模型.鸣禽的鸣啭表现出一种复杂的学习过程.鸣禽学习鸣啭的过程可以分为两个阶段.在感觉学习期,幼鸟必须听到成鸟的鸣啭,并形成鸣啭模板记忆;在感觉运动学习期,鸣禽通过听觉反馈与模板匹配逐步建立稳定的鸣啭.该文对近年来鸣禽鸣啭学习过程中的新生神经元及长时程增强研究进展进行综述.