郑州部分高校体育教师聘任制度下的业务能力考核现状的调查

为了解高校体育教师聘任制度的现状以及存在问题,进而建立科学全面的绩效考核机制,探索出一套行之有效的高校体育教师聘任管理制度．该研究采用了文献法、访谈法、问卷调查法、数据统计法进行了研究,结果发现郑州高校体育教师多数认为每年一度业务能力考核形式单一,考核的内容、标准不明确,年度业务能力考核结果失真及考核结果运用程度低．导致个人述职内容多样化、考核小组没有统一的考核标准,而考核标准往往偏重于定性,而缺少量化标准．建议,根据实际情况制订明确的现代高校体育教师评价内容,科学、合理地确定现代高校体育教师评价的内容．评价内容应既注重绩效,又挖掘教师潜力,体现了学校对教师的基本要求．评价内容是否科学合理。直接影响到教师评价的质量．完整的体育教师评价应包括绩效评价、能力评价、态度评价、潜能评价等．     

由发达国家高校教师科研考核引发的思考

我国高校目前以量化为核心、科研成果“工分制”的考核体系,偏离了考核的真正目的——促进教师科技创新能力的开发,实现学校及社会教育的可持续发展。借鉴国外发达国家高校教师考核的成功模式,实施多元化考核标准,采用有效的目标管理．加强科研活动过程的监督和考核,规范科研成果的认定过程,建立和完善监督机制,对提高高校教师的科研创新能力,实现我国教育的可持续发展具有十分重要的意义。     

改进年度考核办法,充分发挥考核工作效能

高校教师年度考核是教师管理的有效手段，但在现行的教师年度考核工作中存在着考核标准缺乏针对性，科学性，定性考核多，主观随意性大等问题，影响了教师年度考核工作的管理效能，本文针对这些问题，提出了改进教师年度考核工作的建议。     

新课程背景下教师评价研究——以新疆C市中学教师年终考核为例

以教师年终考核为研究对象,探讨在新课程背景下的教师评价状况,研究发现:目前教师年终考核出现了一些积极的因素,如考核主体多元、学生评教、专业人员考核、根据职称进行分类考核等;但是,以奖惩为目标的管理主义思想依然是考核的主要目的;同时,非能力性因素是影响考核效果的主导因素,教师对考核积极性不高。文章认为加强对教师考核的研究、规范考核程序、科学设置考核标准、促进教师专业发展是新课程背景下教师评价改革的发展趋势。     

对现行体育考核评价体系的思考

从评价内容、评价标准和评价结果的反馈形式三方面分析现行体育考核评价体系的局限性和弊端 ,根据学校体育考核评价体系的发展趋势提出了较合理的体育考核评价新思路。     

高等学校教师的教学工作量化考核

本文从高等学校培养人才工作的需要出发 ,以调动教师教学工作积极性为目的 ,探讨了对高等学校教师教学工作实行量化考核的指导思想、考核内容、考核标准 ,提出了具体的量化考核办法及应注意的问题     

教学工作量相对应的科研工作量化考核体系

教学与科研是相互促进、相辅相成的.高校教师承担着教学、科研双重任务,因此对教师的综合考核是师资管理工作中的重要课题.其中应该如何对科研工作进行考核是目前一些高校争论的焦点.本文提出一种建立科研工作量化考核体系的方法,在教学与科研工作之间建立起量的对应关系,将科研工作量转换成与教学工作量相对应的标准体系,着重对科研工作的考核周期和量化标准进行了探讨.本方法适用于地方高等学校对教师科研工作进行量化考核.对于激发、调动教师从事科研工作的积极性,加快学科发展与教师队伍建设有着重要的意义.     

模糊聚类分析在教师考核中的应用

本文根据考核的等级标准,结合期中教学检查、期末考核成绩,利用模糊聚类分析方法,对教师进行量化考核,其结果基本符合实际。     

应用型大学教师业绩考核评价体系研究

应用型大学发展关键在教师,构建与应用型大学特征相适应的教师评价体系,充分发挥考核的导向和激励作用,以便于合理评价教师的工作业绩,有利于教师自身职业生涯的发展,同时建立良好的教师考核评价体系,有效保证学校战略目标的实现,有利于培育应用型大学的办学特色,提升应用型大学的办学水平、办学质量和办学效益.本文认为应用型大学教师考核评价体系除了学科型大学强调的教学和科研考核指标外,还应加入教师的生产实践、教师的学习与自我发展等考核指标,在科研指标中应强调应用性研究导向,在学习与自我发展考核指标中应强调教师掌握新技术的能力.     

在体育教学中怎样按《大纲》要求考核

考核是体育教学的重要环节,搞好考核工作,对提高教学质量、增强学生体质,实现学校体育目标,具有非常重要的意义。考核标准应科学合理,符合新《大纲》的要求,能全面反应学生的实际情况,应从出勤率和课堂表现、体育卫生保健基础知识、运动技能与技巧、身体素质和运动能力4个方面进行全面考核。     

成人高校教师实施考核的思路

教育是一个国家的根本,当前我国许多成人高校的教师绩效考核体系还很不健全,而合理、有效的考核激励机制是成人高等教育发展的关键,因此笔者提出了适合成人高等教育教师的绩效考核指标体系,对于教师的工作进行科学的考核,以此来建立有效的激励机制。     

工学结合模式下的高职教师评价

基于职业院校"双师型"教师的特点,构建高职教师评价内容体系,以自我评价、学生评价、企业评价、领导同行评价及社会评价为主体多方法的融合,达到高职教育目标的实现和教师自身发展相互促进。     

基于行业标准的高技能人才培养途径研究——以安徽电气工程职业技术学院为例

基于行业标准的高技能人才培养的有效途径，包括构建基于行业标准的人才培养模式，将行业标准引进课程体系建设以及专业建设，将行业标准引进校内外实训条件建设和管理，在校园内形成具有行业标准的企业文化氛围，将学历证书与职业资格证书对接，培养熟悉行业标准的“双师结构”师资队伍等。同时以安徽电气工程职业技术学院为例进行诠释，为行业高职院校培养高技能人才提供经验借鉴。     

高校师德建设：问题、遵循原则和长效机制

高校师德建设在教师精神、教育内容、教育方式和实践方面存在着问题,造成广大的高校教师对师德建设不以为然以至难以为继,这就需要确立高校师德建设新的遵循原则,形成高校师德建设内容、管理和考核、方法与措施、宣传上的长效机制。     

职技高师学报的栏目建设评价及建议

以高校学报名刊名栏建设的发展战略为导向,建立了适合职技高师学报栏目建设的评价指标体系;在此基础上,应用层次分析法对职技高师学报栏目建设情况进行量化评价;最后针对目前职技高师学报栏目建设存在的不足提出了改进意见。旨在为高校学报今后的建设发展提供思路,为职技高师学报的比较提供评价标准。     

论高校青年教师职业道德建设

青年教师已经成为高校可持续发展的生力军,其职业道德建设关系到高校人才的培养质量及高校发展的综合实力。因此,加强高校青年教师职业道德建设具有重要意义。从目前情况看,高校青年教师职业道德建设还存在一些问题。所以,加强高校青年教师职业道德建设,必须标本兼治,内外结合,多管齐下。     

对高职院校“双师型”教师培养的反思

标准是把好质量关的前提,要提高高职院校人才培养的质量,对＂双师型＂教师资格认证标准的完善必须提上日程。建立教师定期到企业实践制度和校内徒弟制度,走校企合作、工学结合之路是高职院校＂双师型＂教师培养的根本途径。     

在学生公寓管理中建立诚信档案的构想

学生的综合表现评价是大学生诚信档案记载的重要内容之一。学生公寓是大学生学习生活的重要场所,是素质教育的重要阵地,也是高校管理的难点和重点。探讨在学生公寓管理中如何加强对学生的诚信教育,建立学生的诚信考核档案,完善大学生诚信考核体系,是准确评价学生综合表现和诚信情况,提升学生公寓管理水平的有效手段。     

试论高校辅导员队伍的管理及考核评估

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的素质能力、层次结构、稳定状况如何，直接关系到大学生的健康成长，关系到学校的改革、发展和稳定。因此对辅导员队伍进行有效的管理及考核是我国许多高校目前所面临的一个亟待解决的课题。     

高职院校“双师型”教师队伍建设新论

当前,我国＂双师型＂教师队伍建设尚未形成统一的标准和体系,影响和制约了高职院校整体发展水平。完善立法,推动资源整合,建立以＂双师型＂导师为中坚力量的培养制度,是加快＂双师型＂教师队伍建设的有效途径。