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加强实践教学,提高学生的创业能力 总被引:5,自引:0,他引:5
分析了高职实践教学存在的问题。论述了要提高学生创业能力,要求实践教学必须与技能技术考核相结合、与产学研相结合,加强校外实践基地的建立,加强学生社会实践的组织指导,同时必须更新实践教学观念,充实实践教学内容,健全实践教学大纲,加强实践教学教师队伍建设。 相似文献
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目的根据高职高专的人才培养模式,构建体现医学高职高专教育特色的临床医学专业实践教学体系。方法以基层卫生服务体系岗位要求和临床执业助理医师技能要求为切入点,从实践教学目标、实践教学方法、实践教学考核、实践教学保障等方面开展研究与实践。结果建立与职业岗位能力要求及执业助理医师技能要求相对接的实践教学内容,完善校内外实践教学基地,优化了教学资源,提高了教学质量。结论高职高专临床医学专业实践教学体系的构建,具有鲜明的高职高专特色,提高了提高学生的专业素质和综合素质,为培养在基层医疗卫生机构服务的高素质技能型临床医学专门人才打下良好基础。 相似文献
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构建经管类专业实践教学体系的探讨——基于大连民族学院的研究与实践 总被引:3,自引:1,他引:2
实践教学是提高学生能力的重要手段,探讨了经管类专业实践教学体系构建的理论研究与实践过程,提出了包含实践教学目标、内容、方法及基地建设和教师队伍建设在内的实践教学体系建设思路。 相似文献
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针对目前我国土木工程人才市场需求,提出了理论教学、实践教学与工程实践紧密结合的教育育人体系。阐述了在这种育人体系中,使理论教学、实践教学与工程实践有机结合的措施。这不仅提高了教学质量,同时也提高了土木工程专业学生的工程实践能力,使学生毕业后,能马上适应市场需要,迅速投入到实际工程去,满足市场对人才的需求,培养高素质的土木工程专业人才。 相似文献
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实践教学是提升学生综合素质的有效途径,是培养具有创新意识的高素质人才的重要手段,是提高学生实践能力的重要平台,而构建科学合理的实践教学及考核体系是提高实践教学质量、实现人才培养目标、体现人才培养特色的重要途径与手段。本文在多年实践教学的经验的基础上,总结了工商管理类专业实践教学和考核体系的设计依据和思路,并提出了较科学的实践教学体系设计方案。 相似文献
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本文根据农学专业多年实践教学的经验与教训,从目标、内容、方法和考核等方面探讨农学专业实践教学创新与实践教学成果化问题,以期提高农学实践教学成果化、不断提高实践教学质量,培养学生的专业技能、综合素质和实际工作能力。 相似文献
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数据结构实践教学体系设计 总被引:2,自引:0,他引:2
实践教学是提高学生实践能力、创新能力与创新意识的基础,是理论教学所不能替代的。专业实践教学体系以及课程实践体系的科学、合理的设计是实现教学目标的关键。“数据结构”课程是计算机专业重要课程之一,侧重介绍软件设计中的基本技术,因而是提高学生软件设计水平的不可替代的课程。针对数据结构的实践教学环节的要求以及当前存在的问题,并结合多年的教学实践,在教学方式、内容组织与安排等各方面对数据结构实践教学进行了研究和讨论。 相似文献
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国际经济与贸易专业实践教学体系的构建与实施 总被引:10,自引:1,他引:9
实践教学是提高学生动手能力,培养分析和解决问题能力,将知识内化的最有效手段。提出在高校教学培养方案中构建理论与实践并重的高校人才培养模式,构建国际经济与贸易专业实践教学体系,从专业实践教学的改革、方法与途径等方面阐明了实践教学的实施方法。 相似文献
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田广 《甘肃教育学院学报(自然科学版)》2014,(1):82-86
基于对陇南师专体育教育专业教学法实践教学环节现状的分析结果,对实践教学技能训练的内容、方法、组织形式等进行了改革与探索,设计的实践教学环节对学生综合教学能力的提高效果显著,并为体育教育专业学生教学技能的提高及后续发展奠定了良好的基础. 相似文献
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土木工程专业的实践教学与理论教学密不可分,实践教学主要在于培养学生的实验技能、工程设计与施工能力和科学研究的初步能力。根据应用型、创新型人才培养的需要,本文中指出了土木工程专业现有实践教学存在的不足之处,并同时给出了提高土木工程专业实践教学质量的若干建议。 相似文献
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郭精军 《甘肃教育学院学报(自然科学版)》2013,(4):101-104
在分析我国目前"统计学"教学现状以及存在问题的基础上,探讨了经济与管理类专业"统计学"课程教学中如何实施教学改革、提高教学效果的问题.研究结果和教学实践表明,改变教学理念、整合教学内容和加强实践教学环节与实际操作是提高经济与管理类专业《统计学》课程教学效果的有效方法. 相似文献
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本文主要论述了土木工程施工课程及实践教学的重要性,通过对土木工程施工课程教学参观、讲座、课程设计、生产实习等实践教学环节的教学改革与探索,提高了教学质量,保证了教学效果。 相似文献
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针对信息与计算科学专业实践教学体系存在的主要问题,围绕应用型人才培养实践教学体系构建原则,建立了"实践教学内容体系—实践教学支撑体系—实践教学监控体系"三位一体的实践教学体系,加强了学生实践能力和创新能力的培养,提高了应用型人才培养质量. 相似文献