将语言学研究引上常青之路——新世纪崛起的语言应用研究

从语言应用研究概说、语言规划和语言规范、语言应用研究面临的问题、语言应用研究要为人民群众的语言生活服务、天津市的语言应用研究等方面,阐述了语言应用研究在新世纪崛起的态势。指出：语言理论与语言观念的不断创新,必然极大地促进语言学基础研究与应用研究的发展。只有这样,才能将语言学研究真正引上一条常青之路。     

教材语言中非课文对象语言的层次与特性

本文从教材语言中的对象语言入手,将其细化为“课文对象语言”和“非课文对象语言”两类,“非课文对象语言”是教材对象语言的核心和基质,它集中体现对象语言的层次和特性。从表现形式上来看,“非课文对象语言”更为丰富多样;从表达效果上来看,“非课文对象语言”的体系性、序列性更为集中。二者的结合将对象语言在教材中所要承担的功能有层次有梯度地展开。通过研究非课文对象语言的层次与特性,还可以为研究教材课文难度提供新的研究角度。     

性别歧视语言的取消与人的思维——Sapir-Whorf假设角度

美国心理学会手册和其它许多类似的手册要求写作中要避免使用性别歧视性语言,语言的这一动态变化措施将会与人的心理、态度产生何种交互作用引人深思。研究语言与思维关系的语言相对论不断发展,集大成于Sapir-Whorf假设。从语言与思维角度出发,理论上分析了性别歧视语言的消除和非性别歧视语言的替代使用对人性别歧视态度的影响。     

语言一致矩阵及其在决策中的应用

针对决策者思想中的不确定信息,引入语言变量,建立了重要性比较的语言标度集。给出了语言一致矩阵的定义,研究了语言一致矩阵的性质,如与人类思维的一致性和中分传递性等。在应用中,以语言标度构造语言一致矩阵,通过语言信息集结算子,对语言一致矩阵进行集结,得到决策结果。举例说明了语言一致矩阵的用法及其在决策中的正确性和有效性。     

哲学研究中的“语言转向”及其意义

本文在对西方哲学中关于语言问题研究的轨迹进行简要梳理的基础上,集中探讨了现代西方哲学语言转向的核心问题、主要观点及其所呈现的两条基本脉络——“逻辑建构”和“人文阐释”。进而,对这种转向所形成的语言世界建构之于哲学研究的价值和意义,给予了剖析和阐发。哲学研究的语言转向昭示人们,人类语言永远是人类世界的弥久而常新的问题。     

潜心于学术研究 致力于文化传承——西南边疆语言与文化专家访谈录之“徐世璇专访”

中国社会科学院民族学与人类学研究所徐世璇研究员,致力于汉藏语言、濒危语言的研究实践和理论探索近30年,著述颇丰.尤其是作为濒危语言研究和语言纪录典藏的先觉者,于民族语言及其文化的保护与传承这一前沿领域所进行的开拓性研究,具有深远的社会意义和现实影响.     

论课堂教学语言的形成过程

课堂教学语言的形成包括三个阶段：（1）从教材语言到教案语言，这个阶段要对教材语言进行加工，寻工语言吻合口径并精选例证；（2）教案语言转化为预备性教学语言，这是一个脑力劳动过程，重点解决确定语义、形成语势、调整语序并对教案语言进行引伸和扩充；（3）转化为课堂教学语言，这是最重要的环节，要注意课堂上即时的信息反馈与交流，把握好语言运用中的“度”，并注意运用体位语言和非语言言语，有效地诱发学生的主动性和积极性。     

论肯尼迪就职演说一文的语言特征

约翰肯尼迪于1961年1月20日所作的就职演说通篇充满了名句名言,语言精辟,言简意赅,是一篇十分经典的演说,本文将从语言的修辞和语言的结构以及语言的风格对其语言特征加以论述。     

创新与教学语言的转移

教学语言的转换需要经三个阶段。一是从教材语言到教案语言，二是从教案语言到课堂讲解语言，三是从课堂讲解语言到辅导语言。文中分析三个阶段的特点和要求，探讨了教学过程中的创新教学。     

语言能力观对语言测试的影响

语言能力是语言习得过程和测试研究的对象，在语言教学和测试中具有非常重要的作用。反过来，语言测试也能提供实证以研究语言能力的本质。本文阐述了国内外有关语言能力的观点及其对语言测试的影响，希望对语言教学、习得和测试有所借鉴。     

浅谈Bachman的语言能力模式

Bachman的语言能力模式认为语言能力包括语言知识和策略能力,其中,语言知识由语法知识、语篇知识、语言功能知识和社会语言知识组成,策略能力由制定目标策略、评估策略和计划策略组成。这几种语言知识和策略能力相互作用,密不可分,共同构成了我们经常提及的语言能力。     

基于语言运用的儿童语言发展观

本文从儿童语言发展研究的研究对象入手,从语言本质属性的讨论出发,提出语言能力的发展应是语言运用能力的发展,反对将语言结构能力同语言运用能力区分的传统研究视角,提出了基于语言运用的儿童语言发展观。描述儿童语言功能实现的发展路径及儿童语言结构能力如何通过语言运用来获得是本研究的重点研究方向。     

语言禁忌——英语语言崇拜现象管窥

语言崇拜是指对语言本身及其功能的神化。英语中存在着大量的语言崇拜现象。语言禁忌作为语言崇拜现象之一,它根源于人们对于语言的崇拜心理,建立在语言神秘感、语言魔力信仰的基础之上。另外,趋吉避凶、求雅避俗、就富避贫的心理也会导致语言禁忌的形成。     

做好语言规划，挽救濒危语言

世界语言问题是全球化问题的一个缩影，其中强势语言和濒危语言的问题对人类文化多样性提出了严峻的挑战，这不仅是全世界语言学家关注的热点，也是世界各国国家战略的重要部分。该文简要介绍了世界语言发展中的濒危语言问题并就我国语言规划提出自己的看法。     

英语教学中汉英文化差异初探

外语教学不仅仅是语言教学 ,而且应该包括文化教学。学习语言的过程 ,也是学习文化的过程。不同的民族 ,有其不同的民族文化特征。不了解不同民族的文化 ,便无法正确理解和运用其语言。本文论述了语言与文化的关系 ,列举了汉英文化差异 ,分析了教学中出现的文化内涵丰富的词语和典故 ,从而强调文化对语言教学和语言学习的重要性。     

语言测试理论综述

从语言测试和外语教学的关系谈起,主要介绍了语言测试理论的发展阶段,语言测试对外语教学的重要性及语言测试学科发展的未来趋势.     

程序设计语言的抽象与语言族模型

程序设计语言的模型对于研究语言的性质具有重要作用。基于语言的抽象这一概念,在建立的语言之代数模型下,给出了程序设计语言间的３种关系：继承、扩充、屏蔽的语义,并提出了在这3种关系下构成的语言族模型,作为研究语言间的关系和面向模型的变换型软件开发方法的一种理论基础。     

哲学研究中的"语言转向"及其意义

本文在对西方哲学中关于语言问题研究的轨迹进行简要梳理的基础上，集中探讨了现代西方哲学语言转向的核心问题、主要观点及其所呈现的两条基本脉络——“逻辑建构”和“人文阐释”。进而，对这种转向所形成的语言世界建构之于哲学研究的价值和意义，给予了剖析和阐发。哲学研究的语言转向昭示人们，人类语言永远是人类世界的弥久而常新的问题。     

浅谈体育教师的教学语言

体育教师的教学语言可分为有声语言和无声语言－人体动作语言有声语言要有鼓动性，简洁性，启发性，针对性，时空性，果断性，客观性。无声语言要适时，恰当，正确，恰到好处。良好的语言对于上好一堂体育课有重要意义。     

浅议语言实验室教学与开放管理

从语言实验室的发展入手,对两种不同的语言实验室(模拟实验室和数字实验室)进行了简单的比较,并结合实际经验探讨了语言实验室管理的一些具体措施。