从物理学史看简单性原则的发展

简单性原则包括统一性、数学美和经济性,是在科学研究活动中逐渐形成的一条方法论原则,曾作为优选理论的标准在人类认识世界的过程中起过重要作用.在系统科学和复杂性科学蓬勃发展的今天,本文追溯简单性原则的历史线索,对简单性原则的依据做了较为深入的理解,探讨简单性原则的价值,并且相信简单性原则将来会继续发挥重要作用.     

从奥卡姆,牛顿,马赫到爱因斯坦：简单性原则的探讨

主要讨论简单性思想的发展,简单性原则的形成以及几个著名物理学家简单性方法的运用。     

物理教学与简单性原则

本文提出了简单性原则应为物理教学中的一条基本原则，然后论述了简单性原则在物理教学中的必要性和可能性，并提出了在重 贯彻简单性原则的一些具体措施，指出只有简单明扼要地阐明各种物理原理，才有为学生接受面孤教学效果。     

科技写作与简单性原则

介绍了简单性原则的内容与它在科学认识中的作用，论述了科技论文作为科学认识活动的一种形式，必然地受着简单性原则的影响和制约，指出了这种影响的几个方面     

简单随机抽样中几个问题的探讨

介绍了与简单随机抽样有关的一些概念和这种抽样方式的若干特点,指出了统计教材中对简单随机抽样论述的欠缺,接着对简单随机抽样中的若干难点如每个单位的入样概率是相等的、抽样中的随机原则和如何用随机数字表进行简单随机抽样等进行了探讨．     

在科技写作中自觉坚持简单性原则

简单性原则是科学研究的美学准则和方法论原理，它在科技写作中的影响是切实存在的，但又是不自觉的。如果能在科技写作中自觉地坚持简单性原则那将会使科技论文的写作相对地有据可依。     

直线斜率在解题中的应用

讨论直线斜率在解题中的灵活应用及其化繁为简的作用，强调数学教学的简单性原则．     

从语言的公约性看语言研究的科学化

语言研究科学化的实质就是语言学理论要切合语言事实，须经得起语言事实的检验。公约性是语言的本质属性之一，从本质上讲，语言就是人们在语言实践中自然约定而成的、用于日常交际的一套公约。因此，语言本身是简单自然的，研究者应遵循“简单自然”的原则，以实证研究为主，发现、归纳和解释语言公约，使语言研究更加科学。     

诉求与坚守——论物理学与简单

物理学思想的历史长河,翻卷着无数追求简单的浪花,而爱因斯坦的逻辑简单性原则,无疑是迄今最为璀璨的一朵。世界是复杂的,它的本质却是简单的。简单,是一种信念,它让人们保持一份坚守;简单,似一盏明灯,它照耀着我们的探索之路。     

关于物理理论基础的逻辑简单性原则

本文从爱因斯坦的种种科学方法中,选取颇有意义的逻辑简单性原则进行考察,试图阐明爱因斯坦对此原则的真实理解;并指出他如何运用对称性原理以导致逻辑简单性的。同时,从确立公理的指导原则,探索科学的路标,选择与评价理论的标准等方面,说明逻辑简单性原则的地位与作用。     

论社会主义市场经济条件下现代行政伦理的构建原则

针对社会主义市场经济条件下行政伦理的失范现象,提出构建与市场经济相适应的现代行政伦理的六大原则：以科学理论为指导的原则;从实际出发,服从服务于经济建设为中心的原则;尊重人,理解人,信任人,关心人的原则;继续、借鉴和发展统一的原则;广泛性与先进性、现实性与理想性,稳定性与动态性相结合的原则;集体主义原则。     

高校教师对学生评教结果使用的实证研究

学生评教是学生对教师教学效果的评价,是学生对教师的教育活动满足自己需要的程度做出的判断。学生评教的目的分为形成性评价与总结性评价。研究发现,形成性评价是学生评教的根本目的。高校在使用学生评教结果时首先要做好政策引导和制度保障工作;在具体的使用过程中要遵循科学原则、人本原则和教师发展原则,以充分发挥学生评教的形成性评价的作用。     

素质教育中教师评估机制的几点思考

教师评估是用科学的方法对教师素质及工作质量进行价值判断.但在实施素质教育过程中,教师评估机制显得不够合理和完善.应从有利于提高教师综合素质出发,坚持总结性评价与形式性评价相统一、他人评价与自我评价相统一、科学性评估与可行性评估相统一的原则,建立一套新的科学的教师评估机制.     

斯金纳的强化理论在课堂教学中的运用

斯金纳的强化理论不仅具有重要的理论意义，而且具有重要的实践意义。本文简单阐述了斯金纳的强化理论及其在课堂教学中的运用。包括：强化的类型；行为的学习；教学中强化的运用应遵循客观性原则、一致性原则、及时性原则、效能性原则。     

动物生物学教学素质教育的基本原则及内涵浅论

素质教育是动物生物学课程教学的重要内容之一。根据课程自身特点,就动物生物学素质教育需坚持的主线性、潜移默化性、科学合理性、符合教学规律性、理论与实践相结合性的基本原则,以及思体、知识、能力、习性四个方面教育内涵进行了论述。     

浅析建筑与空间

介绍了交往与空间的建筑心理学理论,分析了如何利用这一理论指导建筑设计,并从领域性原则、多样性原则和开放性原则的角度分析了如何以使用者的心理需求为出发点设计宜人情感空间。     

简单性原理在物理学发展中的作用

通过对物理学史的追溯，论述了简单性原理在科学认识中的作用。简单性不仅是物理学理论的进化方向，而且，简单性也是物理学反映自然规律的必然结果，是物理学探索新理论的有效方法。     

突破"特殊认识论"局限,确立科学教育新原则

突破传统"特殊认识论"教育过程观支配下的指导性、间接性、计划性和节约性的教学特点,在科学教育中提倡实验的非指导性原则、发现的重演性原则、活动的非计划性原则和时间的"浪费"性原则,树立以探究为基础的科学教育改革新理念。     

高职课程中情境教学的理论基础与设计原则

高职课程中情境教学的理论基础有情境认知学习理论、内隐知识理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论等。高职教学中的情境教学的设计原则主要为兴趣性原则、冲突性原则、实践性原则、系统性原则、主体性原则、适应性原则和双向性与民主性原则。     

简单性与复杂性

本认为，简单性和复杂性都是发展着的，相对的概念，不可能给出一个普适的确切定义。动力学方程的不可积性是对牛顿力学的第三个限制，自然现象中的复杂性只是表观上的，事物的发展是一个从简单→复杂→更深层次的简单→更深层次的复杂．．．的过程，简单性原则永远是科学理论发展的指导性原则。