理论和实训在《模具数控加工技术》教学中的完美结合

《模具数控加工技术》是“模具设计与制造”专业的一门主课,其培养目标是为模具制造业培养高素质的数控加工人员。该课程的具体教学要求是：使学生了解数控加工技术的基本理论知识,具备正确编制数控加工程序的能力和应用数控加工机床加工模具零件的基本技能。通过本课程的学习,在知识方面,使学生基本掌握程序设计的的基本知识;初步掌握数控车床、数控铣床、加工中心、数控线切割机床的用途、组成和工作原理。在能力培养方面,使学生掌握数控车床和数控铣床的编程方法和操作技能;初步掌握加工中心的编程方法;了解自动编程方法。因此,要教好这门课程,必须要做到理论和实训一体化,不能把理论教学和实习教学孤立起来。     

数控加工技术课程教学改革探讨

数控加工技术是高校机械工程训练中一门实践性很强的课程,具有理论性强、知识抽象的特点,数控编程及机床使用又对学生的实践操作能力要求很高。该文分析了数控加工教学中存在的问题,对教学内容和教学方法进行了优化,使理论教学与实训教学相结合,提高数控加工技术课程的教学质量。     

浅谈技工学校如何提高《数控编程》教学效果

<数控编程>课程是技工学校数控专业的一门专业理论课程,目前在国内外制造业对数控加工技术需求高速增长的形势下,数控编程技术人才出现严重短缺,数控编程技术已成为就业市场上的需求热点,因此,如何提高教学效果,让学生学好<数控编程>显得尤为重要.本文结合实际教学经验,对如何提高<数控编程>课程教学效果提出几点建议.     

《数控加工工艺与编程》课程的交互式创新教学设计

数控加工技术是一门专业实践性较强的学科,为了提高教学质量和效率,加强交互式创新教学设计势在必行。本文以《数控加工工艺与编程》课程作为切入点,分析了交互式创新教学设计的重要性,具有较高的实践指导价值。     

高职高专数控加工与编程课程的教学探索

数控加工与编程课程是高职高专机械类专业的一门核心基础课程,在培养数控高技能应用型人才过程中起着重要作用.根据这门课程的内容和特点,结合多年的教学经验,文章从理论教学和实践教学两个方面进行教学探索.将教学探索所得结论应用于教学实践中,学生的学习兴趣和数控技能得到明显提高,取得了良好的教学效果.     

数控五轴加工叶轮的实验教学探索

将数控五轴加工技术纳入教学环节是为企业提供高水平编程工程师的必然途径。该实验教学尝试以整体式叶轮作为教学模型;以UG NX CAD/CAM一体化软件作为教学平台;以五轴联动加工中心作为教学设备。多年来的教学运行表明:该教学模式可以让学生较好地掌握数控五轴编程技术的工作流程,大大提高他们数控编程的综合能力。     

刍议仿真软件在数控编程教学中的应用

简要介绍了数控加工仿真软件,分析了在数控编程教学中应用仿真软件的可行性,并结合教学实践,对如何在数控编程教学中应用仿真软件进行了探讨,以期进一步提高教学效率和教学质量。     

CAXA在数控实训中的应用

"CAXA制造工程师"是具有中国特色的CAD/CAM软件,有较强的设计功能,也是先进制造技术、数控设备的配套自动编程软件。利用它的图形设计与仿真功能,在数控实训中进行应用,改善了目前数控技术课程教学中实训环节效果不理想、效率较低的现象,提高了学生数控编程能力、数控机床的操作能力及加工工艺处理的能力。     

“任务驱动”教学法在《数控编程与加工》课程教学中的应用

该文探索＂任务驱动＂教学法在《数控编程与加工》课程教学中的应用,阐述了如何在《数控编程与加工》教学中,针对课程特点、学生特点及现有教学条件来实施＂任务驱动＂教学法的具体方法和手段,以达到事半功倍的教学效果。     

浅谈中职数控编程教学的一体化教学改革

数控教学逐渐成为中职教育的关键,主要培养的就是数控加工层次人员,对于数控加工程序的编辑水平要求简单掌握,本文以中职数控专业的简单编程学习为切入点,从教学对象、教学条件及方法、教师培养三个方面谈谈自己的一点体会。     

数控车编程与实训教学研究

《数控车编程与实训》这门专业课主要包含两方面的教学内容：数控车编程技术与数控车实训。就本课程的教学而言,我校结合自身的实际情况以及多年来的教学经验,在教学方法和形式上作了一些新的尝试。针对目前学生多而设备少、数控车实训＂撞床＂危险性比较大的现状,我校充分利用数控加工仿真软件来开展数控车编程与实训的教学,从而缓解了＂僧多粥少＂的困难局面,减少了数控车实训过程中＂撞床＂事故的发生,节约了实训用料,提高了学习效率,在教学效果上,收到了显著的成效,仅此供同行参考。     

《数控加工编程与操作》课程中行动导向教学法的应用

在《数控加工编程与操作》课程中,采用行动导向教学法,有助于学生在掌握数控加工知识和技能的基础上,培养自我决策能力、团队协作能力和安全规范操作能力。     

生产型加工案例在数控加工教学中的应用

在数控加工与编程教学中采用“生产型加工案例”，并对其在教学过程中各个环节进行深入的探索。实践证明：生产型加工案例的应用，使学生更贴近生产实际，充分提高学生分析、解决问题能力，调动学习积极性。     

职业院校数控加工实训教学的几点探讨

通过数控车床实训教学,使学生熟悉数控车床的性能、构成和工作原理;理解数控车床加工工艺及编程步骤;掌握数控车床的编程方法和数控车床的操作技能。数控加工实训教学方法主要有进行数控加工实训的安全教育、熟悉数控机床、零件定位与装夹、刀具的准备与安装、对刀方法、手动与机动切削训练、简单零件编程加工训练。     

高职院校《数控编程与操作》课程教学研究与实践

《数控编程与操作》是高等职业教育数控技术专业的一门专业课,是涉及多学科领域的综合性重要课程,讲授内容主要以实际应用为主.笔者根据自己的教学实践经验,对《数控编程与操作》课程的教学进行了一些研究与实践.从教学内容、教学方法、实践教学及考核方式四个方面对《数控编程与操作》课程教学进行了研究与实践.     

数控加工仿真系统在数控编程教学中的应用

数控编程与操作课程是技工学校数控专业的一门专业课,以往的教学单纯理论教学,学生难以理解。现行教学把专业理论编程课,变成在计算机上利用仿真软件的多媒体教学,把枯燥课堂教学变成寓教于乐的技能操作仿真教学。     

数控加工工艺与编程实践教学模式的研究

本文讨论了目前高职院校机械类实训教学模式的优缺点,根据高职教育的培养目标和数控加工工艺与编程课程的特点,确定本课程的实践教学模式为模块式教学;项目实训法教学;教、学、做一体化教学.     

对高职数控编程课的教学探析

数控编程是一门新兴的、综合性、实践性较强的学科,要通过有限的课堂教学提高学生的数控理论知识水平,通过教学方法的改变提高学生的接受能力。要在课堂的理论教学中引入新的理念和方法的探索,提高教学质量,为培养紧缺人才做出贡献。     

自动编程应用实例

随着零件复杂程度的增加,数学计算量、程序段数目也将大大增加,这时需要自动编程来完成数控加工程序的编制。本文介绍了一种自动编程数控加工的方法,使用Pro／E软件造型,导入MasterCAM进行刀路设计,后处理生成数控加工程序,然后传输到机床上进行数控加工。此方法简单易用,大大提高了数控编程的效率,能有效地保证数控加工的精度。     

西门子仿真软件在数控机床实践教学中的应用

传统数控实践教学采用先讲授后操作的模式,学生缺乏经验,在实际操作时易出现差错,造成危险及数控加工设备损坏。采用仿真软件与实践操作相结合的模式进行教学,学生首先在软件上完成离线编程、程序校验、模拟加工操作,然后进行数控机床实践操作,从而掌握数控操作、编程及基本加工工艺,并能大幅减少操作差错、设备损坏等问题。同时,采用此模式,不仅能进行多数控工种的同步教学,提高教学效率,而且能为金工实习虚拟仿真实验平台的搭建提供思路。