英语写作中的错误分析及其建议

错误分析被认为是研究第二语言的最直接的、最有效的方式。本文通过对学习者在写作中出现的几种典型的错误的分析,提出如何克服,避免这些错误,以便更好地提高学生的写作能力。     

错误分析探析

错误分析分为语料收集、错误确认、错误描述、错误解释和错误评估五个步骤进行。从错误分析理论和研究方法两个方面指出了现有研究中存在的不足。提出了错误分析进一步完善和发展的方向。对此应进行自然考察为主的历时性研究。重点应在语言学习的过程，来达到对错误分析和语言学习的再认识、再提高。     

反馈方式和项目关联性对词语错误记忆的影响

错误记忆是指人们错误地将曾经发生过的事情判断为从未发生,或者将从未发生的事情判断为发生过.本研究运用DRM范式研究反馈方式和项目关联性对词语的错误记忆的影响.结果表明：1）反馈方式的主效应不显著,即在不同的反馈条件下,词语的错误再认率没有显著差异.2）项目关联性的主效应显著.再认词语与学习过词表的语义关联性越大,其错误再认率越高.3）反馈方式和项目关联性的交互作用显著.对于中等关联程度的词语来说,肯定反馈条件下的错误再认率要显著低于无反馈条件下的错误再认率,无反馈条件下的错误再认率要显著低于否定反馈条件下的错误再认率;而对于高等关联程度的词语和低等关联程度的词语来说,接受不同反馈方式被试的错误再认率没有显著差异.     

浅论批评的艺术

表扬与批评是进行思想教育的重要手段，恰当的表扬与批评，能起至0鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目标。表扬人人爱听，批评则必须注重方式方法，因为它会对学生的情绪、情感、心理、行为产生直接的影响。适度的批评可以帮助学生认识错误、改正错误。要使批评达到一定的效果，这就必须分析和研究被批评学生的心理状态和特点，与他们心理相融、感情相通，在批评学生时应讲究方式方法，这样才能将各种消极因素消一除在萌芽状态中，转化为积极因素，并规范学生的言行，净化学生的心灵，塑造民族的未来。     

二语习得中的错误理论研究回顾

回顾国内外尤其是国内学者近十年来有关二语习得中的错误理论的研究,内容包括:错误界定、错误样本收集、错误分类、错误起因,并总结出国内错误理论的研究趋势主要是运用实证性研究和基于语料库基础上的研究。     

错误分析:十年研究与回顾

本文回顾了近十年来国内有关错误分析的研究,内容包括:错误界定、错误样本收集、错误分类、错误起因,并总结出国内错误分析的研究趋势主要是运用实证性研究和基于语料库基础上的研究。     

物理科学研究中错误的价值探析

在物理科学的研究中出现错误是难免的,但错误并非一无是处。它对于物理科学中正确理论的创建具有铺垫性价值,对正确理论的形成具有指向性价值,对正确理论的确立具有检验性价值,对正确理论的完善具有升华性价值。因此,错误对于科学研究是具有一定启示意义的。     

大学英语课堂教学中的纠错方法

错误是语言学习过程中一个必然的产物,在大学英语课堂教学中如何有效地实施纠错行为对提高英语教学质量起着重要的作用。针对大学生这个学习群体,教师在实施纠错时应先分析错误类型,采取不同的纠错方式达到纠正错误的目的。     

以错误分析为理据的语言负迁移实证研究

语言迁移历经一百多年的研究,从最初的赞许和应用。到批评和忽视,直至现在进入到认知阶段的理性研究。充分说明语言迁移在二语习得领域的研究价值一直得到了语言学界的广泛认可。本文旨在以错误分析为理据对非英语专业学生写作中出现负迁移现象进行实证研究。证明语言负迁移是二语习得错误产生的主要原因之一,并且错误量与所犯错误的总量成正相关;学习者在二语习得中会采用回避策略来避免错误的产生。     

英语专业学生母语干扰性错误分析

基于母语干扰性的错误,主要为过渡性、语内性、语际性、过渡扩展性的认知型错误,成分性及语篇性的语言型错误。本文拟从中西语言、文化、认知结构、思维方式方面的差异,以英语专业学生为研究对象进行语言性、认知性的概要分析。     

高校普修乒乓球击球失误技术诊断与对策探析

运用文献资料、归纳分析的方法首次对高校乒乓球普修课学生击球失误的原因及纠正对策进行专题探讨,提出将导致击球失误的原因划分为拍源性错误和人源性错误的观点,拍源性错误是产生击球失误的直接原因,人源性错误是导致拍源性错误和击球失误的根本原因;并指出当前通行的各类教材和专著中对击球失误原因与纠正方法的论述多停留在拍源性错误的层面。     

对英语学习中翻译错误的分析

在语言的翻译中常常会出现各种错误,“错误分析”是应用语言学里常用的方法。翻译中的错误主要表现在文化、语法、思维方式、表达方式等方面。语际转移中的负转移在外语学习中是错误产生的重要原因。翻译错误的实质表明学习者的语言转化能力与目标语系统存在差异,分析这些错误产生的原因并对其分类,对语言学习具有重要的意义。     

线性复杂度为2~n-2~m的2~n周期二元序列的4(或5)错误序列

线性复杂度和k错误线性复杂度是衡量密钥流序列随机性的两个重要标准.一条安全性强的序列不仅要有较高的线性复杂度和k错线误性复杂度,对数值较小的k,还应有较少的k错误序列.对k=4,5,讨论了线性复杂度为2n-2m的2n周期二元序列s的k错误序列的个数.     

初级、中级英语学习者在写作错误上的对比研究

在二语习得中对学习者的错误分析是语言学者关注的话题之一。以国内错误分析领域中较少采用的纵向研究为探究角度,对初级、中级两个不同学习阶段的中国学生在英语写作中出现的错误进行了定性和定量分析,旨在了解不同阶段英语学习者中介语特点,以便于教师对不同语言水平的学生施以不同的教学方法。     

错误语言系统的形成原因及特征

本文认为 :错误语言系统的形成与基础教育的水平、社会文化环境对学习者学习心理的影响有很大关系。错误语言系统的形成对所有第二语言和外语学习者来说都是不可避免的。因此 ,针对中介语的研究对基础阶段的外语教学具有普遍意义     

论如何看待二语习得中的学习者错误

学习者在第二语言习得的过程中不可避免地会出现错误。学习者错误是错误分析理论,乃至第二语言习得领域的重要研究对象。学习者对二语习得中的错误应该持积极的态度,并进行错误分析。从另一个角度讲,错误分析肯定了学习者错误在二语习得中的重要性和积极作用。它能帮助学习者改正错误、防止错误发生,并且更有效地进行学习。     

程序性法律错误的救济问题研究

程序性法律错误是判决中存在的一种主要错误类型。程序性法律错误的救济有着与事实认定错误完全不同的救济理念和救济要求。表现在刑事上诉程序中,也体现出不同的救济方式。加强对程序法律错误救济问题的研究,有助于我们正确理解并构建科学合理的刑事上诉程序。     

1980—2014年中国英语学习者二语语音错误研究综述

从研究态势、研究内容、研究方法、研究结论四个维度对1980年以来发表在2011版北大核心期刊上与英语语音错误相关的文献进行了统计分析。研究发现,相关研究倚重音段错误与产出性研究,超音段错误与感知性研究比较匮乏;应用理论分析英语语音错误的相关研究数目相对较少,然而与教学实践相结合的应用性研究却占据着该领域的主流;虽然研究方法的科学性不断增强,但是研究手段的现代化依然不足;导致语音错误的原因是多种多样的,目前大多数的研究却将错误归因为单一的母语知识负迁移。     

要敢于纠正错误

文章阐述了要勇于面对错误,正视错误,认识错误,从错误中提升自己的创新能力,同时,要辩证看待错误,从错误中获得新的启迪,错误能使人不断成长,独立思考,是激发学生自我反省,自我教育,进而走向成功的一条捷径。     

通用网格容错框架研究

针对网格计算可靠性需求，提出一套网格计算容错框架，该容错框架包括两个方面：网格错误检测与网格错误处理．本容错框架通过提供一种层次式错误检测方式以及基于策略的通用错误处理方式来保证网格计算的可靠性．错误检测服务按照层次方式组织，最底层是本地错误检测器，它负责收集被检测对象的信息，发送到中间层的数据收集器，中间层数据收集器按照列表方式发送被检测对象的信息到顶层数据收集器．当错误检测器检测到运行错误时，按照决策分析的方法来提供灵活的错误处理方式．对系统的性能评测表明提出的通用网格容错框架具有很好的扩展性、高效性以及较低的额外开销．