浅析少数民族院校英语口语教学存在的问题及对策

民族高校英语口语提高缓慢,英语口语教学中存在学生学习英语时受母语干扰、中小学的三语教学模式增加了语言学习的复杂性和难度、传统教学模式限制了口语的提高等问题。因此必须了解学生心理障碍,寻求帮助克服应对措施,改变传统教学模式,提高师资队伍素质,强化教学中的文化导人,从而提高民族院校的公共英语教学水平。     

以培养就业能力为导向的高职高专公共英语教学模式改革

2000年教育部颁布《高等职业教育英语课程教学基本要求》,为我国高职高专院校英语教学改革提供政策依据,推动高职高专公共英语执行实用型教学方针。现阶段高职高专院校的公共英语教学普遍存在诸多缺陷,教学理念落后,师资力量不足,教学计划与市场需求脱节等问题阻碍英语教学质量提升,对此应形成以培养就业能力为导向的公共英语教学模式,注重课程创新和实践,不断提升高职高专公共英语教学的实用价值。     

高年级大学公共英语课程延续性探讨及考核方式研究

修订后的大学英语教学大纲要求大学英语学习四年不断线,有利于学生英语能力的延续性培养。本文针对目前我国大部分院校只抓大学英语一二年级基础阶段教学、三四年级后续课程尚未跟上而导致学生英语学习的间断,对培养学生外语能力十分不利的状况,探讨高年级大学公共英语课程延续性问题,旨在寻求适合我院学生英语学习四年不断线的延续性教学模式。     

浅析高职院校公共英语教学改革

高职院校的各个专业均开设公共英语课程，参加英语学习的学生人数众多，可实际学生的学习效果很不理想，如何提高公共英语的教学质量，尽可能地提高学生的英语实际应用能力，是摆在各高职院校英语教师面前的一个不容回避的重要课题，本文通过对现阶段高职院校英语教学特点的分析。论述高职院校的公共英语教学所存在的实际问题，从而提出了高职公共英语教学改革的具体措施。     

PBL教学方法在民族中学物理教学中的应用研究

PBL教学模式是当前国际一种较为流行的教学模式.它以问题为基本教学点,强调以学生为教学中心,倡导培养学生动手能力、解决问题能力以及协作学习能力.少数民族地区物理教学一直是我国教学中的一个重难点,怎样切实提高少数民族地区学生的物理学习能力已成为当前民族教育的中心.通过分析民族地区物理教学中的难点及民族文化中的物理元素,结合PBL教学模式教学要素,对学生进行实践教学,并通过成绩、三维目标分析PBL教学模式对于学生学习成绩、学习兴趣、实践动手能力、课堂积极性等方面的影响.结果表明:PBL教学模式在发挥藏族地区学生的学习主动性,培养学生综合能力等方面比传统教学模式都有显著优势,值得推广.     

高职大学英语与学生自主学习培养

根据建构主义理论,教师必须帮助学生学会自主学习。文章根据调查问卷结果分析了高职公共英语教学中存在的主要问题,并围绕高职院校英语教学和英语学习的具体情况,提出学生自主学习能力的培养途径。     

边疆少数民族地区高职高专公共英语发展前景思考——以丽江师专为例

随着高职高专公共英语教育发展,未来边疆少数民族地区高职高专公共英语也将面临新的改革与突破。可以通过改革课程内容体系与强化课程内容专业性,改革教学模式建设个性化的教学模式,采用分级教学模式授课,强化学习英语综合能力的培养改革考核模式考核方式多元化,加强教师队伍建设培养一支具有英语能力和专业能力的双师教学团队来有效提高未来的高职高专公共英语教学的效果。     

PBGS教学模式在高职公共英语教学中的应用

高职公共英语课程的教学,要求将语言知识的学习与多样化的实际应用结合起来,培养学生语言应用能力.PBGS(基于项目的团队学习)教学模式以项目为载体,以团队协作方式来进行教学安排与课程设计,致力于培养学生的综合能力,为高职院校公共英语教学改革提供新的思路.     

新疆高职院校少数民族学生计算机英语教学的几点看法

如何搞好新疆高职院校少数民族学生计算机英语教学?本文将根据教材内容和新疆高职少数民族学生的特点,从明确培养目标、把握专业和课程特点、培养少数民族学生学习兴趣、提高少数民族学生的学习积极性等方面针对计算机英语教学提出具有地方特色的计算机专业英语的教学方法。     

高职院校公共英语实用性教学模式的研究

近些年来,我国高度重视高职院校的教育,其中的英语教学也在不断取得进步,但是,高职院校英语教学依然存在着一些问题,许多学生虽具备比较好的英语语言基础,但学生英语实际运用能力却较弱,不利于他们今后的就业。本文论述了高职院校公共英语教学应体现实用性的一种教学模式。     

以需求为导向的高职公共英语教学模式研究

英语教学是高职教育中的一个重要环节,是培养高素质技能型人才的重要标志。本文就此分析与反思高职公共英语教学现状,指出以需求为导向的高职公共英语教学模式改革的理论依据,并提出五维式教学模式,以期满足社会对高职院校人才培养的需求。     

谈高职高专院校如何改善英语教学方法

对高职高专院校英语教学方法的研究,有利于促进高职院校公共英语教学,提高英语教学质量,培养高素质的高职专门人才。本文提出,一是变单纯的课堂讲授为教师讲授与学生对话相结合;二是实现情景化的课堂教学;三是采用分层次教学。     

网络环境下职业英语分方向教学模式研究

我国目前高职公共英语的教学模式一直受传统英语教学的影响,许多高职院校公共外语选用的教材都是普通英语教材,这样的教材只能满足日常生活的普遍需要,缺乏与学生专业有关的专业知识。本文拟利用丰富的网络资源,创建一种公共英语分向教学模式,让不同专业的学生根据其职业发展方向自主选择学习内容,以此来实现高职公共英语个性化、最优化的教学方式。     

浅谈信息技术在高职院校大学英语教学中的应用

随着现代信息技术的日益成熟,其在教学中占据着越来越重要的地位。高职院校大学英语教学应改变传统的教学模式,使信息技术应用于英语教学的过程中,培养学生的学习兴趣,提高学习效率。     

高校公共英语教学模式改革研究

将交互式教学模式与高校院校公共英语教学相结合,给学生打造更加自由、更加开放的英语课堂,对于高校学生英语学习意识的形成与能力的提高都十分有益。     

艺术类中职院校英语课堂教学改革初探

学生学习英语主要依靠课堂教学,为了适应职业教育新的发展形势的需要,最大限度地提高英语课堂教学效率,构建以培养职业能力和提高学生基本素质为目标的英语课程教学模式势在必行。介绍了艺术类中职院校英语教学的现状,提出了艺术类中职院校英语教学改革的措施和方法。     

浅谈“工学结合”高职高专英语教学模式探究

本文从高职高专院校的公共英语教学中存在的问题出发，提出了工学结合的英语教学模式，并讨论了该教学模式下的一些基本教学思路。     

地方高职院校英语立体交互式分层教学模式探索——以常德职业技术学院为例

本文分析了当前高职院校公共英语与专业英语的教学现状,力图探索符合地方高职院校特点的公共英语与专业英语相融合的新教学模式,并结合自身常德职业技术学院英语教学理论与实践探索的经验,提出立体交互式分层教学模式并对其教学实践进行阐述。     

新升本科院校大学英语精读探究式教学模式的研究与实践

新升本科院校最突出的问题是还没有形成符合自身的切实可行的教学模式。因此,更新教学理念,力寻符合新升本科院校大学英语教学模式,提高大学英语教学质量,具有理论价值和现实意义。探究式教学模式是以探究为基本特征的一种教学形式,它使课堂学习过程前移,真正实现“以学定教”的教学原则,激发学生的探究兴趣。因此,探究式教学模式是符合新升本科院校学生特点的有效的大学英语教学模式。     

浅析高职公共英语分层教学策略

随着我国教育的不断改革,人们越来越重视英语这门科目,在当前全世界都在交流融合的情况下,各高职院校开始创新英语教学方式。公共英语分层教学就是英语进行改革的一种形式,但是现阶段高职院校在实施公共英语分层教学的过程中依然存在一些问题没有解决,需要学校和学生共同努力,在不断实践的过程中寻找更加有效的教学方法,以此来提高高职院校的公共英语教学质量。该文主要先分析了高职院校公共英语分层教学的理论依据,然后再提出相应的有效措施,提高教学水平。