小学数学教学中要培养的几种能力

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。但在教学的实施过程中,教师往往忽略了学生学习能力的培养。培养学生的数学能力势在必行。     

在语文教学中实施素质教育

素质教育是以全面提高学生的思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能四方面的素质、培养能力、发展个性为目的的教育。因此，素质教育是让学生适应现代社会发展的教育，是培养学生具有创新意识和实践能力的教育。     

浅谈职业学校的班级管理

职业学校的教育在以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标的教育。作为职业学校的辅导员应转变思想,在班级管理中以提高学生自主性学习为目的,加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观教育,充分挖掘个人潜能,培养个性发展,造就出“一专多能”的复合型、实用型的专业技术人才以迎接知识经济的挑战。     

从课外体育活动的功能看课外体育活动在素质教育中的重要作用

课外体育活动具有灵活性、开放性、综合性、兴趣性、自主性等特点。素质教育是以全面提高、培养和完善学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质以及审美素质，培养学生创造能力和创新精神，发展学生的智慧和个性品质为目的的教育活动。从素质教育的特点再度探讨新形势下如何实施课外体育活动。     

高职高专学生素质教育及班级管理

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。李岚清副总理指出：“素质教育从本质来说．就是以提高国民素质为目标的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求。以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、     

语文教学应“以学生为本

<正> 语文教育应以全面提高学生素质为核心,以社会的需要、学科的体系、学生的发展为基点。在加强基础、培养能力、提高素质、发展个性上必须强调以人为本、以学生为本。怎样以人为本、以学生为本,笔者认为。一、以学生为本,适当的增删教材应该承认每个人的禀赋、爱好、性格以及所处的环境是很不相同的。就教育对象来看,他们的接受能力、接受情感等,因受多     

论高等数学的教育功能

从发展学生数学思维能力,增进应用数学意识,提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示．     

浅谈“引导—探究”式教学法在新课程高中化学教学中的建立及其运用

怎么教？怎么才能教好？这是摆在广大中学教师面前最迫切需要解决的问题。对高中化学教学而言,新课程标准要求：中学化学教学必须以学生发展为本,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以化学知识体系为载体,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力及研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长,     

行动导向教学在英语听说课中的应用——高职英语教学探讨

行动导向教学以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,以尊重学生的价值,张扬个性,引导学生主动学习,联系实践问题学习,在实际运用中学习,能真正提高学生的素质,提高学生英语实际应用能力,尤其是听说能力的培养,同时注重学生自主学习能力和职业素质的提高。行动导向教学充分凸现了素质教育的本质——能力教育。     

从哲学的视角透视素质教育

从人的素质生成和发展的哲学层面,对素质教育内涵进行新的透视,可以看到,素质教育是对应试教育的“合理超越”,是以个性教育为出发点,以学生素质全面拓展为坐标的主体性教育。     

论高等教学的教育功能

从发展学生数学思维能力，增进应用数学意识，提高数学审美能力、优化学生个性品质等方面论述了高等数学教育在培养学生能力、提高人才素质方面的作用及其对高等数学教学的启示。     

浅谈基于新课程理念下的初中数学教学的思考

当前社会的发展和基础教育课程改革对教师的素质提出了新的要求,要求教师要有明确的教育理念和清晰的角色意识,具备一定的课程开发能力、较强的辅导和组织能力以及专业发展能力。为了满足这些要求就必须改革教师的教学方法。应注重学生脑功能的开发,尊重学生的个性差异,在数学教学中给学生以人文的关怀,从而构建新的教师教育课程体系。     

浅谈教师在素质教育中的主导作用

素质教育是以全面提高全体受教育者的基础素质水平和个性发展水平为目的的教育，素质教育就是全面发展的教育。《中国教育改革和发展纲要》提出：要求受教育者的思想道德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身心素质以及健康的个性等都得到全面提高，并要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”。面对这个转轨，教师应自觉转变观念，在素质教育中起主导作用。一、把着力塑造学生品格贯穿于教育的全过程应试教育只看重分数，忽视思想教育，以学习好为标准，塑造了一些高分低能的学生，有的甚至在环境改变时走上犯罪的道路。…     

行为引导型教学法在《机械基础》课中的应用

在今天知识激增的信息时代,本文以行为引导型教学法在《机械基础》课程教学中的实际应用为例,分析了行为引导型教学法在现代职业教育中,对激发学生学习兴趣,强化学生专业能力、社会能力、个性能力、方法能力,提高学生综合素质,提高教育教学质量,并取得良好效果。     

体育教学中学生个性培养和发展的途径与方法

体育教学是学校教育的重要组成部分,学校教育要有利于学生个性的形成和发展。全面培养和发展个性是21世纪学校体育教育的重要目标之一。从而,结合体育教学的特点,通过对体育教学中学生个性培养和发展的现实意义、途径与方法阐述及探讨,以利于学生个性全面、和谐的形成与发展;以适应2l世纪现代化建设事业之需要;以便全面提高体育质量和学生的综合素质。     

创造教育与优化应用型人才综合素质

20世纪50年代兴起的创造教育通过促进全脑开发、提高情感商数和引导个性发展而有利于优化学生的综合素质。职业技术教育为了优化学生素质，应当积极推行创建教育，以实现培养目标，落实办学方针，改进教学方法，为时代造就高质量的应用型人才。     

发挥学生的主体作用 提高教学效益

小班化教育指的是以促进学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教育的内容、方式、技术、教学过程等改革而形成的一种教育组织形式。其根本宗旨是：“以人为本、以学生发展为本”。它通过优化配置教育资源、缩小师生比例等独特手段，注重人的主体性、注重人的素质全面而富有个性的发展。有利于教师改变传统的教育思想，[第一段]     

中学语文教学中学生个性和创新精神培养

语文教育不仅仅是一种单纯地知识讲授,从语文学科的特殊性来讲,它更重视能力和素质的培养,更注重发展学生的个性和创新精神.下面笔者就语文教育中如何进行个性教育培养学生创新精神,提出几点思考:     

中学语文教学中学生个性和创新精神培养

语文教育不仅仅是一种单纯地知识讲授，从语文学科的特殊性来讲，它更重视能力和素质的培养，更注重发展学生的个性和创新精神。下面笔者就语文教育中如何进行个性教育培养学生创新精神，提出几点思考：     

浅谈教学中的个性教育

本文就21世纪社会发展对高素质多元化人才需求的现状,提出了在日常教育中必须加强个性教育,提高学生素质,叙述了对个性及个性教育的理解,并在教育中加强个性教育,发展学生个性的具体措施方面作了一些有益的探讨.