对教师职业道德基础的追问

师德是教师的职业道德。仁爱、勤劳、勇敢、守信是做人的道德。教师是通过师德来实现自己的做人道德。孔子所实践的“学而不厌,诲人不倦”,最能体现师德的本质。教师所传授的知识技能的无私性为师德提供基础,留传精神生命基因的本能冲动为师德提供内驱力。     

师德建设与高校教师思想政治工作

师德建设是高校思想政治工作的重要组成部分，如何针对高校教师的职业劳动特点，通过与时俱进的制度创新，使教师职业道德建设充分体现时代特色，使思想政治工作方法有助于教师人格的自我完善，在削减传统教师职业道德过于理想化的同时，依教师的个体需求和社会对教师的职业要求，不断完善高校师德规范，是新时期高校思想政治工作面临的重要课题。     

贯彻以德治国思想,加强教师道德修养

江泽民同志以德治国的重要思想,是对马列主义国家学说的丰富和发展,也是我们党治国经验的总结。贯彻落实这一思想,作为我们教师必须要加强师德修养。加强师德修养,对提高教师自身素质,推进以德治国具有重要意义。 一、师德的特征 师德一般指的是教师的职业道德和思想品德。德为师之本,师者须德高。作为从事崇高而伟大事业的教师,必须具有良好师德。师德具有如下特征。     

师德建设简议

师德是一种特殊的职业道德，加强师德建设是贯彻党的十四届六中全会与十五大精神，“大力倡导社会公德、职业道德、家庭美德”、“加强师资队伍建设”、“提高全民族思想道德素质”，促进社会主义精神文明建设的重要任务。本文就教师从事教育教学过程中正确处理教师与教育事业、教师与教师、教师与集体、教师与学生、教师与业务及教师对自身等方面所应遵循的师德内容要求进行论述，并提出了如何加强师德建设的途径与方法。     

黄炎培的职业教育思想与高职师德自律的主体动力之师德修养建构

黄炎培职业教育思想指引下务必要求其知识传授者要具有相应的知识、技能和职业道德,而知识与技能往往通过教师的言行表达出来,职业道德也体现在知识与技能的传授过程当中.在高职院校教师师德修养的过程中,"慎独"是一种重要的师德修养方法,更是师德修养所要达到的一种师德境界.高职院校师德修养的实质,决定其修养的根本途径只能是社会实践.     

科学师德评估机制构建的探索

师德评价是教师以道德他律铸造自身道德素质的重要方式。这种评价，可以激发教师的职业责任感和道德荣誉感，唤起教师将师德原则和实践统一起来。在实践中，必须构建科学、合理、操作性强的师德评估机制，才能有效地加强教师职业道德建设。     

科学师德评估机制构建的探索

师德评价是教师以道德他律铸造自身道德素质的重要方式。这种评价,可以激发教师的职业责任感和道德荣誉感,唤起教师将师德原则和实践统一起来。在实践中,必须构建科学、合理、操作性强的师德评估机制,才能有效地加强教师职业道德建设。     

论师德

文章论述了在社会主义市场经济条件下,师德的内容、教师个体道德和职业道德的关系.文章认为教师职业道德已成为教师个体道德的有机组成部分,且是师德的最高格.     

师德教育首先应帮助教师提高教书育人水平

师德是指教师应具备的思想品德与职业道德,文章主要是结合本校的教学现状,通过对师德建设方面存在的问题分析,提出高校师德教育首先应帮助教师提高教书育人水平。     

浅析小学教师的师德建设

本文论述了教师的职业道德建设的必要性、重要性,并从师德的核心、关键、升华三个方面论述了如何加强教师职业道德的建设。试图通过本文提醒教师们必须时刻以师德为标准来衡量自己,加强道德修养,使自己具有高尚的职业道德。     

加强师德建设塑造人民教师的良好形象

高校落实“以德治国”方略的着力点，应放在加强师德建设，提升广大教师的职业道德水准，塑造人民教师的良好形象上，师德和教师形象是最重要的教育资源和教育力，针对目前高校师德状况，文章从五个方面提出高校加强师德建设的方法与途径。     

试论师德教学中的师爱教育

师德是教师必须具有的职业道德,师爱是教师职业教德的核心,师爱对于师德的形成也有着重要的作用。本文结合教学过程的实际环节,深入浅出地阐述了师爱对于教师教学效果的影响。     

关于加强高校教师师德建设的几点思考

师德是教师必备的素质，也是社会对教师的基本要求．师德建设是一个非常复杂的系统工程．在思想上要充分认识到教师职业道德建设的重要性，在建设过程中要多层次地把师德建设与教书育人的实际结合起来，在管理上要加强领导，突出师德在教师评价中的核心地位．     

加强师德建设塑造人民教师的良好形象

高校落实“以德治国”方略的着力点 ,应放在加强师德建设 ,提升广大教师的职业道德水准 ,塑造人民教师的良好形象上。师德和教师形象是最重要的教育资源和教育力 ,针对目前高校师德状况 ,文章从五个方面提出高校加强师德建设的方法与途径     

高校教师师德失范的表现及对策探究

本文通过《高等学校教师职业道德规范》的要求具体分析了高校教师师德失范的表现，并分析了形成的原因，同时提出了提升师德的对策。     

师德在我心

教师的职业道德,简称＂师德＂,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则的总要求。教育发展教师为本,教师素质师德为本。因此作为教师应该不断的学习,不断的提高,加强师德修养,这既是教师的责任,也是全社会的期望。     

论高职教师的师德师风

该文分析了高职教师队伍中师德师风方面存在的问题、原因 ,并结合高职教育特色 ,论述了师德师风建设中高职教师应有的职业道德和素质     

新时期师德规范的内涵和特征

本文根据马克思主义伦理学的基本原理,结合职业道德规范以及市场经济体制的要求,对新时期教师道德规范的内涵进行阐述,阐明了师德的基本原则、师德规范的基本要求;通过分析新时期师德规范的特征,论证了师德规范的历史继承作用和当前职业道德建设中的典范作用.     

高校师德师风建设面临的挑战与应对措施

通过调查分析目前高校师德师风建设中出现的问题,提出对策,即：强化教师角色意识,加强学习古今中外教师职业道德的理论知识,学校要创造师德师风培养的宽松环境,关心和爱护教师是高校师德师风建设的基本前提。     

论新时期师德建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。高尚的师德是教师自身的不懈追求、人民群众的热切期盼、时代赋予的重托。广大教育工作者和教师只有把教育当作一项崇高的事业,以出众的人格魅力和学识风范去感染、教化学生,做学生健康成长成才的指导者和引路人,才能无愧于＂人类灵魂工程师＂这一光荣称号。一、师德建设的重要思想自古以来,中华民族就有重视教育、重视师德的优良传统。早在我国的先秦时期,孔子就提出。