进一步学习与实践“三个面向”的教育思想——纪念邓小平为景山学 …

文中阐述了为实现现代化,为迎接世界经济、科技挑战,为国家与民族的未来发展是邓小平“三个面向”教育思想的战略目标,高等学校要努力实践“三个面向”思想,提高教育质量。     

论"三个面向"的现代教育思想

“三个面向”是邓小平教育思想的核心内容,是我国教育改革重要的指导思想。在“三个面向”的指引下。中国的教育事业取得了长足的发展,为我国社会主义现代化建设提供了强大的智力支持,将一个充满活力的中国带进了日益竞争激烈的知识经济时代。重温“三个面向”,我们体会到“三个面向”不仅指明了我国教育事业改革和发展的方向,而且切实感受到“三个面向”所包含的现代教育思想以及对教师素质提出的更高要求。     

邓小平“三个面向”的教育思想与知识经济

邓小平“三个面向”思想精辟地阐明了我国社会主义教育事业的本质和特征，也为我国教育事业应对知识经济时代的来临指明了方向；只有认真学习和贯彻“三个面向”的方针，才能适应知识经济的客观要求     

以“三个面向”为指导 构建师专人才培养模式

邓小平关于“三个面向”的教育思想提出了我国教育改革和发展的战略指导方针,并引导着我国面向21世纪高等教育改革的走向。本文以邓小平“三个面向”教育理论为指导,以国际高等教育改革的趋势分析为背景,围绕我国高等教育中教学改革的基本思路,探讨面向21世纪我国师范高等专科人才培养模式的建构。     

坚持“三个面向”，迎接知识经济的挑战

“三个面向”是邓小平教育理论的重要组成部分，是我国教育改革与发展的指导思想。即将到来的21世纪是“知识经济”占主导地位的世纪。“知识经济”的到来对教育提出更新更高的要求，“三个面向”是我们迎接“知识经济”挑战的强大思想武器。     

“三个面向”：中国教育改革和发展的方向

邓小平同志提出的教育要实现“三个面向”的指示，是中国教育改革和发展的方向，是邓小平教育思想的精髓，是时代发展的大势所趋。那么，在新形势下，教育如何实现“三个面向”，是教育工作者探讨、思索的重要内容，也是教育改革的努力方向。     

试论邓小平教育理论的根本精神

本文从邓小平对教育的发展战略和教育的根本任务的教育思想入手 ,论述了邓小平教育理论的根本精神 ,并就实践“三个面向”和“四有”的教育思想进行了讨论。     

素质教育的高校思想政治教育方法论原则初探

素质教育要以思想政治教育为核心，思路政治教育要贯串素质教育。思想政治教育作为素质教育的一个重要方面，对高校学生整体素质的提高有着极为生要的作用，思想政治教育与素质教育的有机结合，要求高校思想政治教育必须坚持“三个面向”和整合格调的原则。     

以“三个面向”为指针,加快汽车技术教育专业的发展

本文介绍职业教育中汽车技术教育专业的产生和发展，论述以邓小平教育理论“三个面向”教学思想为指针，紧密结合学习国外先进的职业技术教育经验，保进我省汽车技术教育的发展和进步。     

邓小平教育思想浅析

邓小平认为 :社会发展必须依靠教育 ,教育的方针是“三个面向” ,教育的内容应该是全面的素质教育 ,教师是教育的关键 ,必须进行教育改革等。邓小平教育思想是一个科学的理论体系。     

振兴教育的指南 发展经济的保证——学习《邓小平文选》关于教育思想论述的体会

通过学习《邓小平文选》(第三卷》,认识其教育思想是特色理论的重要组成部分,“三个面向”是其教育思想的集中体现,科技发展的基础是教育,尊师重教,改革发展,才能落实教育的战略地位。     

学习邓小平教育理论提高工科大学生综合素质

通过对邓小平的“三个面向”与“四有”新人教育思想的学习与认识，对如何提高工科大学生综合素质的问题，从五个方面阐述了自己的看法。     

浅议高职教育中的“三个面向”

随着改革开放和现代化建设的不断深入,高新技术的应用和发展。邓小平同志在1983年提出的“三个面向”,在高职教育中得到了新的诠释和发展。笔者在本文中尝试着提出了高职教育中的“三个面向”—即“高职教育要面向学生,面向企业,面向社会。”随着这一在高职教育中新的“三个面向”的深入和发展,高职教育必定能够更加适应企业的发展和社会的需要,为广大的高职学生找到一条更快、更好、更容易成功的便捷之路。     

邓小平开放性教育思想探析

在长期的革命实践中,邓小平同志把马克思主义普遍原理同我国的教育实际相结合,形成了内容丰富,结构严谨,具有鲜明时代特征的科学完整的教育思想体系。教育的开放性是其教育思想的显著特点;“三个面向“是其开放性教育思想的集中体现。     

邓小平的“三个面向”与中国教育改革

“三个面向”,即“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是邓小平在一九八三年为北京景山学校的题词中提出的。它是邓小平运用唯物辩证法科学总结国内外教育的历史经验,结合我国改革、开放和社会主义现代化建设的具体实际提出的,集中体现了邓小平教育改革思想的精髓,为我国教育的改革发展指出了明确的方向和正确的道路。为了深刻理解“三个面向”的精神实质,提高教育改革的自觉性,加快教育发展的步伐,笔者认为有必要就“三个面向”的提出,主要内容和重要意义,作些探讨。     

努力探索中学教育改革的途径

一九八五年二月,思南二中召开了教育改革座谈会。针对如何办学,学习和讨论了邓小平同志提出的“三个面向”的指示,明确了办学思想,总结了经验教训,确立了改革草案。经过近一年的实践,效果较好。一、更新教育思想,改革管理方法邓小平同志指出,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。能否正确理解“三个面向”的精神实质,关系到改革的成败。“三个面向”就是要教育工作者看准未来世     

“三个面向”教育思想之内涵及现实意义探究

"三个面向"是邓小平教育思想的核心与精髓。"三个面向"是一个有机的整体,是一体两翼的关系。"三个面向"教育思想提出的科学依据及其重要意义在于:"教育要面向现代化"服从于社会大系统的目标定位;"教育要面向世界"是推进中华民族伟大复兴的必然要求;"教育要面向未来"决定于国家发展战略和教育自身规律。实现中华民族的伟大复兴,应继续坚持教育发展的"三个面向"。     

论邓小平“三个面向”教育思想的哲学基础及现实意义

邓小平“三个面向”的教育思想，其内涵有着丰富的哲学依据，具有强烈的时代特征和战略指导意义，是对毛泽东思想的新发展，是建设有中国特色的社会主义教育体系的理论基础和社会主义现代化建设新的历史时期教育改革、发展的指导思想。我们必须深化教育教学改革，为实现“三个面向”作好各方面的准备。     

论邓小平“三个面向”教育思想的深层意义

在邓小平同志丰富的教育思想中，“三个面向”是我们理解、把握这个科学理论体系的关键。教育要面向现代化，是邓小平教育思想的核心；教育要面向世界，从空间上阐述了教育及其发展的外延关系；教育要面向未来，从时间上阐述了教育及其发展的外延关系。“三个面向”构成了邓小平教育思想的三维立体构架，是我国教育发展的战略模式，也是整个国家发展的战略模式。     

德育工作要适应“三个面向”

文章认为 ,德育作为教育的组成部分应该以邓小平同志提出的“三个面向”为指针 ,适应“三个面向”的要求