“大思政”视域下创新创业教育体系的构建——以北京联合大学智慧城市学院为例

构建“大思政”视域下创新创业教育体系，能有效提升高校创新创业教育水平。以北京联合大学智慧城市学院为例，开展“大思政”视域下创新创业教育的探索与实践。以“大思政”视域下创新创业教育的目标导向为指引，以科技创新为切入点，以“双智慧(IT+Wisdom)”人才培养为主线，以创新创业能力培养为目标，以学科竞赛、科研项目、创业孵化等多种形式为抓手，统筹专业教育、第一课堂、第二课堂3个维度，构建创新创业教育体系，探索新工科建设，从而促进大学生综合素质的提升，落实为党育人、为国育才的使命。     

医德教育的内容途径及其要处理好的关系

全心全意为人民服务，刻苦钻研、对技术精益求精的敬业精神和献身医学事业、勇攀医学高峰的奉献精神是医德教育的主要内容，要将课堂教育和实践锻炼、理论教育与行为规范相结合，创造良好的文化氛围，正确处理客观需要和主观意识、知识性教育和思想性教育以及课堂教学和全方位全过程教育之间的关系，系统进行道德活动，达到养成医德行为习惯的教育目的，为今天的医学生成为未来优秀医务工作者奠定坚实的医德基础。     

创新教育的基本特征对高等学校教育改革的启示

伴随知识经济的到来，创新教育作为一种新的教育理念出现并日益兴盛起来。作为素质教育的核心和灵魂，创新教育的基本特征是：实现思维本性、体现学生主体精神、以全面提高人的综合素质为宗旨。高等学校教育改革应以创新教育为重点，全面兼顾创新教育的基本特征，注重改革教学内容和课程体系，营造良好的创新教育环境，     

凝聚力量 开创民族教育信息化新局面——前进中的西北民族大学现代教育技术学院

西北民族大学现代教育技术学院是一个年轻的学院，成立于2004年6月，由现代教育技术中心、教育信息技术系、心理学系和民族高等教育研究室整合组建而成。它顺应了时代的发展和信息化教育的要求，是以信息化教育为研究对象，以网络通讯技术为支撑，集教学、科研、管理、服务于一体的新型学院。     

浅析工学结合背景下的高职创业教育

创业教育是素质教育的重要内容，旨在着力培养大学生的专业和实践能力，提高创新意识和创业精神。此外，创业教育是一种开放互容式的教育，融学校教育与社会教育为一体，集课程教育与实践教育于一身，不同于常规的课程教学，以能力培养为目的、以学生为中心，采用参与式的教学方式，与各种实践活动密切相关。工学结合、顶岗实习人才培养模式的重要核心价值之一就是培养创业素质，提高创业能力。因此，高等院校有必要将工学结合、顶岗实习的人才培养模式纳入大学生创业教育实施工程中。     

创办社区教育与地方高师院校资源共享刍议

社区是社会构成的基本单位，社区教育是以立足社区、依靠社区、服务社区、促进社区发展为宗旨，以社区成员为教育对象，以社区丰富多彩的教育活动为载体，以提高人的素质、促进人的发展为己任，对社区居民实施全员、全程、全方位的学习教育活动即是社区教育。本文拟从社区的基本内涵、要素及社区教育的界定，社区教育的基本特征及地方高师院校可共享资源的发掘出发，进一步探讨创办社区教育与地方高师院校资源共建共享对策，为地方政府决策提供参考依据。     

快乐体育--现今中小学体育教学的必然模式——浅谈中小学体育教育改革

21世纪的教育什么最重要？笔者认为是以学生为主体，因材施教，突出以学生为本。因此，我们的教育思想、教育观念、教育的价值观、质量观将发生一系列的变化。素质教育将成为学校教育的主旋律，中小学校体育教学应改变传统的教育模式，向培养学生兴趣、正确引导学生锻炼，形成良好锻炼习惯，养成终身体育的意识的教育模式——快乐体育转变。     

黄炎培劳动教育思想方法探析

黄炎培劳动教育思想是一个相对完整的理论体系，是内容与方法的统一。黄炎培从思想维度、实践维度和价值维度，综合运用多种具体方法，直面当时中国劳动教育现状，探究劳动教育变革的方针、政策和措施，阐述劳动教育对于个人、国家和社会的重要影响，洞悉中国劳动教育规律。一方面，黄炎培劳动教育思想方法为科学总结黄炎培劳动教育思想规律提供了重要的方法借鉴，另一方面，具有相对稳定性的方法，能够跨越时空条件的限制，继续发挥其实用价值，为指导当前中国劳动教育实践提供重要思想武器。     

高速铁路实用性体育教学内容初探

高速铁路实用性体育教学内容具有综合性。它把以饭炼身体素质为主要内容的体育课程转向体育实践．体育理论，余暇体育，健康课程等紧密结合的多功能、综合性的大课程。把思想教育、体质教育，健康教育，技能教育，娱乐教育，心理素质教育融为一体，贯穿于教学全过程。     

在初中生物教学中渗透环境教育

一、生物教学中渗透环境教育的重要性（一）环境教育的内涵环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动过程。简而言之，环境教育就是以人类与环境的关系为核心而进行的一种教育活动。     

中国和古巴思想政治教育比较研究

中国、古巴两个社会主义国家都重视思想政治教育，重视思想政治教育指导思想的研究创新；教育内容上以本土化马克思主义理论为主体，强调爱国主义教育、理想信念教育与社会主义道德教育的融合；教育途径上，注重发挥党的作用，重视学校思想政治教育的作用，善于发挥舆论宣传作用。系统的思想政治教育为两国社会主义建设的开展奠定了良好的政治基础。     

解读《义务教育法》教育均衡的规定——结构、重点与实现方式

教育均衡是义务教育法修订的一大亮点。通过教育均衡规定的解读，指出：教育均衡的结构为地区均衡、校际均衡、班级均衡、师资均衡和经费均衡；教育均衡的实施重点是地区均衡，即东、中、西部地区的均衡，省域的均衡，以及城乡的均衡，而非目前占主导地位观点主张的区域内（即市、县、区）均衡，更不是学校层面上教育资源的均衡；教育均衡的实现方式为：首先在教育资源的增量投入中实现教育的均衡，其次在教育资源存量调整中推进教育的均衡。前一种方式为教育均衡实现的主要方式，后一种方式为辅助方式。     

浅谈新课程下的生本教育

思想决定行为，观念是行为的灵魂。新一轮基础教育课程改革，不仅是学科教学内容、课堂教学模式、教师教育方式、学生学习方式的改革，更是整个教育理念、教育行为的根本性变革。人文性是新课程的重要特征，它以学生的和谐发展为目标，以学生全面发展为目的，强调发展学生的天性、个性和潜能。生本教育的本质是以学生为本，关注教育者和被教育者都是具有能动性的“人”，一切教育教学活动都必须为学生健康成长服务。由此可见，生本教育理念鲜明地体现了素质教育的本质含义，与新课程的教育思想是一致的。     

浅谈中学心理教育中的盲区

当前，我国中学心理教育取得了可喜的成绩，但也存在着一些盲区，具体表现为：过分注重形式、心理教育课程化、将心理咨询等同于心理治疗、将心理教育的范围收窄、心理教育的诸因素不能很好地配合、教师心理问题没有得到及时解决等几个方面。我们需要及时认清问题并加以改正，为中学心理教育指明正确的方向。     

浅议创新教育与教育创新

创新需要创新教育，创新教育需要教育创新为主线。通过阐述创新教育的内容，教育创新的内涵及包括的内容，概述了教育创新实施过程中的方法措施，阐明创新教育根本在于教师要有创新素质，要求教育人员必须在工作中树立创新教育观、深化教学改革，从而实现创新人才的培养。     

从教育目的角度谈后进生问题

作为教育工作者，在教育的整个过程中，我们应该以教育目的为指导，以教育目的为出发点和归宿来确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果。     

高职物流专业统计教学刍议

伴随着我国物流业的快速发展，物流人才需求的日益增加，我国的物流教育规模迅速扩大，已经形成了包括研究型教育、学历教育、职业教育、培训教育、课程教育等多层次的物流教育体系，但是我国物流教育在有些方面缺少物流专业自身特点。以高职物流统计教育为例，其教育体系应是：重操作、重技能和实践。但总体上看，目前我国高职物流统计教育离此目标的要求仍有很大距离。     

对教育产业化问题的思考

近年来，学术界有关教育产业化的争论非常激烈，难以定论，而教育部周济部长的讲话为这个问题做出了回答，即教育不能产业化。但目前教育产业化理论仍很有市场，所以从质疑教育的产业属性、教育产业化影响社会公正、教育产业化促进经济增长功能有限等方面对教育产业化进行分析、批判，为解决中国教育问题提出政策建议，就显得尤为重要。     

浅议职业教育必然选择——创造力教育

创造力教育是建立在基本能力开发基础上的一种教育理念，适应创造力经济的现代职业教育，无疑应当注重学生的创造力发展教育。创造力教育是现代职业教育的一种必然选择。职业教育的作为应是创造力教育，要以创造力开发（创造力的发现、创造力的培养、创造力的整合）为基本目标、以技能创造力为核心、以主动性实践为关键来构建其教育体系。     

以班级为本的心理健康教育模式的构建

以班级为本的心理健康教育模式，是以班级为基本单位，一支以班主任为主体，科任教师、班团干为骨干力量，全体学生共同参与的心理健康教育队伍，在一套完整的心理辅导理论的支撑下，以学生的成长需要为出发点，通过一系列显性或隐性的心理健康教育活动，帮助学生提高心理素质，形成健康的心理。以班级为本的学校心理健康教育模式，