数字化学习——网络时代的新型教学模式

数字化学习以数字化为依托,以信息技术整合课程教学为形式,是一种全新的学习方式。数字化学习由数字化学习环境、学习资源和学习方式组成,强调自主学习、协作学习、发现学习。本文分析了数字化学习的组成,讨论了数字化学习的特点,比较了传统教学方式与数字化学习的不同,对数字化学习的实践做了一些思考,提出了一些看法,为数字化学习的实践做了一些有益的探索。     

论信息技术应用与学习方式的变革

文章简要介绍了信息技术的基本概念和信息社会的特征，较详尽地论述了信息社会学习方式的新变革，特别是建构主义学习理论和数字化学习，并说明了终身学习的必要性．     

浅析数字化时代的英语学习

随着科学技术的迅速发展,我们正在进入数字化时代。数字化生存时代主要特点是计算机和网络,它直接影响着我们的生存状态,当然包括我们的学习方式。数字化时代的英语学习必然不同于传统的英语学习,它是一种全新的学习方式,指在数字化的英语学习环境里,利用数字化的英语学习资源进行自主英语学习。它改变传统英语学习中教师的作用和师生之间的关系,从根本上改变英语教学结构和教育本质。在数字化时代的英语学习中,我们不但要面临一些机遇,同时也要面临一些挑战。但总的来说,机遇还是大于挑战的。因此,我们要勇于创新,为数字化时代的英语学习做好准备。     

加快数字化校园建设 促进义务教育均衡发展——万州区数字化校园建设之路

中小学数字化校园建设是基础教育信息化发展的新方向,是推动基础教育改革,促进数字化学习的重要力量。近几年,万州区以推进数字化校园建设为重点,加快全区教育现代化进程,促进义务教育均衡发展。本文主要对万州区数字化校园建设的规划、管理、成效以及应用等方面做了介绍,对中小学数字化校园的建设具有一定的价值。     

浅谈初中语文教学的现状和解决策略

语文基础知识的内容加深了接受性学习的方式观念，模式化的学习压制了学生的发展，使得学生丧失了学习的兴趣。那么，接受性学习是否符合教育改革的要求？就接受性学习方式分析，探讨接受性学习的现状和有效的解决策略。     

市州数字化终身教育资源建设模式初探

终身教育和终身学习已成为世界各国教育改革发展和社会进步的共同要求和趋势.数字化终身教育资源是终身教育内涵发展的核心领域,是开展终身教育活动的基本依据,是实现终身教育目标的根本保证.构建“优化整合、自主开发、委托他建、联合共建、购买引进等多种形式相结合”的“多轮驱动”市州数字化终身教育资源建设模式,可以解决当前市州数字化终身教育资源建设存在的诸多问题,指导和规范市州数字化终身教育资源建设工作.     

新课改呼唤信息技术与课程整合

信息技术与课程整合为基础教育课程改革提供了“突破口”。本文从信息技术与课程整合的本质与内涵切入，论述了信息技术与课程整合的具体途径，即将数字化的学习环境、学习资源和学习方式融合到课程教学系统的各个要素中，构建数字化学习模式，并提出了实施信息技术与课程整合应注意的几个问题。     

基于校园网的开放式教育资源建设的实践研究

现代信息技术已经广泛应用于各个行业、部门,进入到平常百姓的家庭生活,已经和正在改变着人们的工作和生活方式,也必然会改变教育和学习的方式。教育信息化是面向世界、面向未来、面向现代的信息社会的必然选择。随着教育现代化进程的不断加快,以计算机为核心的多媒体网络已成为现代化教育的支撑。如何实施校园网建设工程,打造数字化校园,以充分发挥网络优势,推进教育改革,提高教育教学质量,培养创新型人才,无疑成为课题研究的重要内容。     

大学新生形成数字化学习策略之实践探究

大学新生处于适应新的学习环境和形成新学习策略的关键时期,丰富的数字化学习资源和多样化的资源利用方式既为他们提供了便利条件,也给他们形成学习策略带来困扰。为促进大学新生较快形成有效的数字化学习策略,教师对其进行引导十分必要。该文以行动研究方式对在课程教学过程中帮助大学新生形成数字化学习策略进行了探究,以数字化学习"小任务"引导学生学习和巩固数字化学习策略,并对探究活动的效果作了评价和反思。     

数字化教学在计算机基础课程中的应用

结合实际课程数字化教学应用,阐述了在计算机基础课程中数字化学习的学习方式、数字化教学的特点与效果,并分别在课前、课中、课后及课外采用相应的数字化手段来丰富教学内容和教学方式。     

关于研究性学习的思考

研究性学习是教育界倍受关注和着力倡导的一种教育教学方法．文章基于研究性学习的历史，分析了国际化、信息化社会下研究性学习的实质和目标，诠释了研究性学习课程与学科课程的关系，并对开展研究性学习进行了深入的思考．对学校推行的教学方法改革具有理论的指导与实质的借鉴意义。     

"自主+协同+创新"网络学习过程建模

文章以网络社区为平台,提出了基于"自主+协同+创新"的学习概念(ICI),并在此基础上采用IDEF系统构建方法,建立了网络学习系统框架(GNKJ),再利用认知学徒模式方法,设计了ICI网络协同学习方法对学习过程进行重构,形成了因特网环境下的协同学习环境;结果表明,该学习环境能够满足学习者的各种协同学习需求,自发培养和提高学习者的创新思维和创造能力,是创新教育改革和网络教学方法实践的一次有益尝试.     

现代信息技术背景下的教育改革

现代信息技术在教育领域广泛应用与迅速发展，为教育的发展提供了新的机遇。也有力地推动了教育改革，在现代信息背景下，必须更新教育观念，拓展教育功能，同时，还要革新传统的教育方式。重新适应新时期的教学关系，只有做到这些，教育才能适应、促进未来的社会的发展。     

Matlab实践在《数字信号处理》教学中的应用

阐述了Matlab实践在《数字信号处理》课程教学改革中所起的重要作用。将Matlab实践融入课堂教学、实验教学及探究式学习、网络学习等整个教学过程,配合提出的"6∶2∶2"考试模式,促进了课程教学改革的进行,使学生的理论分析能力、实践能力和创新能力得到进一步的提高。     

基于动态艺术课堂实现学教双赢的研究

课堂是进行学与教的公用平台,是实现培养目标的主阵地.引入动态教学模式,构建动态艺术课堂,讨论如何通过教师演起来,使学生动起来,让课堂活起来,将学生凝聚于课堂.开创基于动态教学模式的艺术课堂,促使我们在教育对象、形式与内容等方面不断思考,以取得学教双赢的效果.     

On How to Cultivate Students’ Positive Foreign Language Learning Inclination

Under the wave of the educational and teaching reform,it is greatly necessary to cultivate the positive learning inclination.This paper aims at discussing how to cultivate the student’s inclination of positive learning by making good use of students’nonintellectual factors,respecting students’individual differences,creating the relaxing and harmonious environment,establishing democratic relation between teacher and students,and creating the real language environment to cultivate students’positive learning inclination.     

大学研究性学习现状调查与研究——基于湖南高校的个案研究

大学研究性学习是高等教育改革的趋势之一,是培养创新人才的有效途径.以湖南高校为个案研究平台,通过问卷调查、访谈等从多个维度对大学研究性学习现状进行调查分析,并针对当前研究性学习实施中存在的不足,就大学研究性学习的意识强化、教学体系和支持体系的创建与构建、师资队伍建设以及评价激励机制的贯彻等方面提出一些建议.     

教育信息化浪潮中教师的应对策略

阐述了教师在教育信息化进程中应该采取的对策,包括加强对教育信息化深刻内涵的理解、增强数字教育的观念、加强自身的信息素养、学会信息化教学设计、兼顾学生的素质教育和创新教育.     

合作学习在独立学院大学英语教学中的应用

随着独立学院大学英语教学改革不断深入,合作学习受到越来越多的重视。作为一种学习策略和教育理论,合作学习对改善课堂环境,丰富课堂活动,提升学生学习积极性和完善教学评估手段都会产生非常积极的影响。     

高等数学教学中开展小组合作学习的有效策略

运用现代教育理论和新课程改革的思想,结合自己多年的教学实践,提出了在高等数学教学中实施合作学习的有效策略,即做好合作学习的前期准备工作,发挥教师在合作学习中的引导、监控和调节作用,注重合作学习完成后的评价工作。