浅论微生物学实验中学生的主观能动性

在教学大纲规定的范围内,对微生物学基本实验的目的、要求、实验的内容和顺序,实验基本技能和学生主观能动性培养等方面进行讨论,通过确定实验内容,安排实验课题和顺序,设计实验方案,由学生预习实验,自己采集实验材料和准备实验,学生讲解演示实验,解释实验现象,仔细记录实验结果,并独立完成实验操作,从而充分发挥学生的主观能动性,提高动手动脑能力,加深对微生物学基础知识的理解。     

计算机控制技术实验平台开发

本文开发了一套计算机控制技术实验平台,该实验平台可完成8个计算机控制实验,其中包含基本实验和综合实验两部分训练,并有针对性的介绍了2个实验的实验设计方法.实验装置设计合理,并设有扩展功能,可做为学生自行设计实验和进一步实验开发的基础,具有很强的针对性和实用性.     

基础有机化学实验中融入研究性实验的设计

为了培养适应社会需求的创新型人才,尝试对有机化学实验课程的教学内容进行优化改革,在基础有机化学实验中增加研究性实验项目。新的有机化学实验内容分为基本实验技能实验和研究性实验。整个实验课程中坚持学生为主、教师为辅,教师严格把关基本实验技能,并指导学生自主完成实验方案的设计和实施。这种教学模式注重对学生实验操作能力和创新能力的培养,更加适合目前实施素质教育和培养创新人才的需要。     

构建生物化学实验体系 培养学生创新能力

生物化学实验体系包括基础实验、综合应用型实验和研究创新型实验。基础实验突出基础技能的培养,综合应用型实验和研究创新型实验注重培养综合应用能力和创新能力。经过多年的探索、实践和调整,形成了递升式多层次的生物化学实验体系,该体系对培养适应新形势的高素质人才具有重要意义。     

加强中学化学实验教学策略初探

充分认识实验教学在中学化学教学中的地位和作用,强化演示实验和学生实验,开展家庭小实验、课外实验活动,以及探究性实验,使学生养成良好实验习惯和科学的学习方法,培养学生的观察能力、思维能力和创新精神.     

计算学科中的实验体系

本文讨论了计算学科中的实验体系,阐述了建立实验体系的框架,进入实验规划和实施方案和内容,讨论了实验改革和创新的思路,以及建立软件实验、虚拟实验的探索和建立移动实验室的构想。     

电路实验课程建设与教学改革探索

在电路实验的课程建设与改革实践中,对电路实验的课程定位与设计进行了重新思考,电路实验是电子技术的基础课,重视培养学生基础实验技能、实验方法和研究能力,为后续课程的学习夯实基础。根据课程定位,探索了课程建设、实验内容设置、实验模式、教学方法和实验考核机制等方面的改革,加大课程硬环境和软环境建设力度,整合更新实验内容,在实验模式上采用硬件实验与仿真实验相结合,规定实验与自主实验相结合,引入预习考核机制,充分利用网络资源加强师生互动,实验教学效果良好。     

模拟电子实验教学考核体系的改革与实践

对模拟电子实验课程的考核现状进行了分析,根据实验教学的特点,整合实验内容,规范考核方法,增加考核方式,构建了以实验预习、实验过程和实验考试等环节作为考核内容的多元化实验考核体系。将实验考核方法量化贯穿于整个实验教学过程中,从而全面地检验学生的实验情况和实验技能,合理地评定学生的实验成绩。模拟电子实验的考核体系改革不仅可以提高学生参与实验的积极性,让学生在实验中发挥主动性和创新性,同时也可以提高实验课程的教学质量。     

《切削力测量实验》改革探索

传统的切削力测量实验为单一的演示性实验,课题组利用计算机测量技术对实验设备进行了调整,并从实验方式上也进行了改革,使实验变为综合性和设计性实验。本文从实验目的,实验设备和实验方式,实际的教学效果等方面进行了介绍,实验通过3届学生的实践教学检验,达到了预期的效果。     

农业安全特色的安全工程专业实验课程设置

安全工程实验教学是教学工作的重要组成部分,实验课可分为专业基础实验课和专业特色实验课程。专业基础课程的重要实验应该开设,分为安全工程专业基础实验、安全技术实验和安全管理实验三大模块,特色专业实验课程开设两大模块实验即环境安全实验和农产品安全与检测实验。把农业安全列入安全学科体系,构建了具有农业安全特色的安全工程本科专业实验课程体系。     

高校化学实验应实行绿色化

本文阐述在化学实验中通过改进实验方法,推行微量和半微量实验,从实验准备和实验过程中树立绿色化学理念,消除污染物的排放,从而实现化学实验的绿色化管理。     

信息光学实验的教学方法探索

为了更有效地利用实验资源,达到实验目的,训练学生光学实验的动手能力,该文针对信息光学课程的特点和专业实验课程的基本要求,在传统光学实验基础上结合Matlab数值模拟计算,以全息记录和再现实验为例,阐述了光学实验和Matlab数值计算结合的方式。它可同时训练学生的动手能力和编程能力,从而更全面地考查学生对理论知识的掌握情况和实验技能的熟练程度,是一种较为有效的实验方法。     

信号与系统实验教学改革初探

信号与系统是电子信息类专业的专业基础课,通过教学改革,将信号与系统实验分为验证性实验、研究性实验和综合性实验,基于MATLAB设计并实现了一套信号与系统实验系统。其中,验证性实验和研究性实验有统一的实验界面,综合性实验要求学生编写MATLAB程序完成相应的实验。学生通过实验巩固学过的知识,提高了综合能力。     

在开放式实践教学中加强实验过程管理

为了提高本科学生在实践性环节的实验教学质量,该文提出了实践性实验教学必须坚持开放模式,加强实验过程管理,即实验既要体现以学生为主体,通过自主实验,让学生在实验中发挥其积极性和主动性,又要注重实验的细节和过程,及时发现和解决实验中的问题,提高实验效率,从而实现了在有限的时间内让更多的学生完成高质量的实验,提高实验效率。实践表明,只有坚持开放模式和学生自主实验为前提,以注重实验过程的细节管理为辅助手段,才能提高学生实验的整体水平,从而提高实验教学质量。     

面向化学实验的仓库管理系统开发与设计

面向化学实验的仓库管理系统采用面向实验的设计思想,建立了实验基础数据库和实验过程数据库,实现了仓库中的易耗器皿、玻璃仪器和化学药品按照实验进行管理以及仪器和化学药品与实验的定制管理。提高了实验的快速准确性。     

啮齿类实验动物垫料的研究进展

实验动物垫料是实验动物饲养过程中非常重要的环境因素,直接影响实验动物的质量、动物福利及实验结果。本文就啮齿类实验动物垫料的种类、质量控制、物理性状、应用一季对啮齿类实验动物和动物实验的影响等方面进行了论述和总结,特别介绍了各种垫料的优缺点,对实际应用中选择和使用实验动物垫料提供了参考依据,有利于啮齿类实验动物垫料的研发和完善实验动物垫料等相关工作的进展。     

《电力拖动控制系统》虚拟实验平台的开发

针对《电力拖动控制系统》实践教学中存在的问题和学生的不同层次需求,利用MATLAB的图形用户界面开发工具和仿真工具箱,开发电力拖动控制系统的虚拟实验平台.虚拟实验平台由验证性实验、综合性实验、设计性实验和开发性实验组成,不仅能有效扩展实验空间和时间,加强实验内容的深度,提高学生综合运用知识能力和创新能力,而且也可作为科研、设计和分析的重要工具.     

化学工程与工艺专业实验的改革与探索

化学工程与工艺专业实验的改革旨在充分利用现有的实验条件,既考虑学院的办学特色,兼顾专业基础课实验;又在实验内容的选择上,合理配置验证型实验、综合型实验和设计型实验,并体现实验内容的典型性、先进性和大工程观理念。     

应用MTS-Schenk系统的实时子结构实验

针对实时子结构实验的实施和应用,介绍了实时子结构实验原理和由美国MTS公司的FlexTest GT控制系统和SCHENCK液压伺服作动器所构成的MTS-SCHENCK实验系统的应用.利用MTS-SCHENCK实验系统对一安装粘滞阻尼器的单层框架结构进行了实时子结构实验,实验中粘滞阻尼器为实验子结构,其余部分为数值子结构.在实验中采用三次外插方法补偿实验系统的时滞,实验与计算结果吻合很好.实验证明利用MTS-SCHENCK系统可以满足实时子结构实验对实验系统的要求,且实时子结构实验可以很好地反映速度相关型阻尼器的性能.     

虚实结合的直流电机PID转速控制实验设计

为进一步提高电路、电子与自动控制等相关实验的精度,拓展实验的创新性和可操作性,改善实验的可视化效果,在传统直流电机PID转速控制实验的基础上,结合NI ELVIS平台,设计了以虚拟仪器为核心的数据采集和PID调速控制实验。基于ELVIS原型实验板和Lab VIEW开发软件完成了直流电机转速控制系统的软硬件设计;通过虚实结合的方式,利用仿真和实验测试结果验证了所设计实验环节的准确与可靠,同时分析了实验结果的误差来源。与传统的仿真实验相比,虚实结合的实验更具有创新性和实践性,调动了学生的学习兴趣,提高了动手能力。