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大学英语教师发展是大学英语教学质量提高的关键,通过研究国内外教师发展的状况,结合我国大学英语教师发展中存在的问题提出大学英语教师发展的二元途径框架,对大学英语教学改革转型期的教学质量的提高具有重要意义。 相似文献
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大学英语教师专业发展模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
大学英语教师专业发展已经成为教师教育发展的一个重要方面。大学英语教师的专业发展应该立足于大学英语教学实践,注重专业实践活动的改善,让教师本人成为教师教育者,从而改变以往仅仅依靠攻读学位和教师培训来促进大学英语教师专业发展的观念。本研究着重探讨实现大学英语教师专业发展的途径,即教师的自我探索、教师的协作发展和教师的网络学习、交流与合作。另外,还根据调查实际,探究了如何建立适合甘肃省大学英语教师专业的发展模式。 相似文献
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网络技术的应用与发展对大学英语教师自身发展提出更多的挑战与要求。本研究通过对几所高校的英语教师进行问卷调查和访谈,结合问卷收集到的数据和分析访谈的内容,来掌握大学英语教师对网络技术的使用情况。以此来探究网络技术对大学英语教师教学理念和教学实践的影响,以及网络技术在大学英语教师自身专业发展中的作用。 相似文献
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本文通过分析研究英语新闻的篇章特点来探讨大学英语阅读教学,期望对大学英语学习者更好地解读英语新闻有所帮助,也希望对大学英语教师的课外阅读教学指导有所启示。 相似文献
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教育部于2004年颁布了《大学英语课程教学要求》,大学英语教师将承担起大学英语教学模式、培养目标等一系列改革任务。提高大学英语教师的素质尤为重要。本文分析了大学英语新教学模式下教师的作用,并根据目前大学英语“教”的现状简要分析了搞好大学英语教师素质建设的途径。 相似文献
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孙琳 《大连民族学院学报》2014,16(2):162-164
大学英语教师拥有丰富的日常教学经验,也了解课堂教学中出现的具体问题,但是如何将教学研究领域的抽象理论概念还原到充满个性化与创造性的教学实践中,是大学英语教师需要探寻的目标和应具备的能力。通过实践研究,提出大学英语教师在加强自身知识结构调整的同时,也要提高人际沟通能力和语言交际理论及实践能力。 相似文献
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通过访谈,课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究探讨了大学英语四级考试改革对大学英语教学和学习的反拔作用。研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学与学习在一定程度上发挥了正向反拨作用,但其受到大学英语四级考试自身因素、教师教学理念和学生学习英语动机等因素的制约。为了更好地发挥正向反拔作用,大学英语四级考试改革需要考虑多种因素。 相似文献
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大学英语后续教学是大学公共英语发展不可避免的趋势。大学英语后续教学模式向大学英语教师提出了新的挑战。大学外语教师不仅要具备夯实的英语知识,还应不断地扩展自己的知识构架、素养和能力。大学英语教师应该抓住这一机遇,迎接挑战,为高校广泛开展大学英语后续教学课程做好充分的准备。 相似文献
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孟营 《长春师范学院学报》2014,(9)
独立学院大学英语教师知识结构的优化是实现新形势下大学英语有效教学的重要保障。本文结合我国大学英语的课程要求,提出独立学院大学英语教师的知识重建与优化途径。 相似文献
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本文从信息素养的概念出发,阐述了大学英语教师信息素养的现状和提高大学英语教师信息素养的必要性和紧迫性,讨论了提高大学英语教师信息素养的方法和途径。 相似文献
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马丽 《长春师范学院学报》2014,(3):143-145
在大学英语教学改革深化的背景下,独立学院青年大学英语教师队伍需要通过各种可行途径来促进其专业发展。本文试图把建构主义理论和独立学院青年大学英语教师专业发展的实际状况相结合,针对独立学院青年大学英语教师专业发展的现存问题,以建构主义体系下大学教师专业发展应该遵循的原则为理论指导,提出独立学院青年大学英语教师专业发展的可行性途径,以期为独立学院青年大学英语教师队伍建设和英语教学水平的提高提供可以参考的建议。 相似文献
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分析了目前大学英语语音教学所面临的问题,结合教学实践以及对周边大学英语教师以及大学英语学习者的跟踪调查和访问研究,提出了针对理工科院校大学英语语音教学在课时设置、教学方法及手段、考核办法和手段等的一系列改革方案。 相似文献
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本文从行动研究和教师专业发展的内涵来分析,指出在大学英语教学改革背景下,开展行动研究是大学英语教师专业发展的有效路径。 相似文献
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随着社会对英语人才要求的进一步提升,以及信息技术的发展和互联网的普及,大学英语教学与学习的方式已发生了根本性的转变。这种转变,迫切需要提高和发展大学英语教师的职业能力。为此,通过对高校大学英语教师师资现状的分析,探讨了大学英语教师在明确职业定位、提高职业素质和职业能力等方面的重要性,进而提出了大学英语教师提高自身职业素质的途径与方法。 相似文献
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从双语教学视角探究大学英语教师转型 总被引:1,自引:0,他引:1
高校开展双语教学需要大量既精通专业又精通外语的教师,双语师资的欠缺已成为制约我国高校双语教学的瓶颈。大学英语教师具备扎实的外语应用能力,如果在学科知识和跨学科知识结构方面进行必要的培训,将有助于改变传统的大学英语教师作用,树立大学英语教师的新角色地位。大学英语教师的成功转型,既有利于推动大学英语教学改革,也能充分利用高校的现有资源,促进双语教学。 相似文献
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作为课堂教学的有效延续和补充,大学英语第二课堂教育研究受到广泛关注,但是针对大学英语第二课堂的建设和教学活动的开展还缺乏理论和实践研究。基于自我导向理论视域,本研究拟探讨自我导向学习理念与大学英语第二课堂教育的内在契合点,并以此为基础,探索出适合大学英语学习的以自我引导为主、教师为辅的大学英语第二课堂新型教学模式,以实现第二课堂新型教学模式中的学习资源和空间的有效整合。 相似文献