＂The Needham problem H＂ in the ＂Doctrines of the Primary Qi＂

＂李约瑟难题Ⅱ＂：为什么在公元前2世纪到公元15世纪期间,中国文明在获取自然知识并将其应用于人的实际需要方面成效较高,而现代科学未在中国文明中成长。从＂元气说＂的角度看,气既是自然物质的本原,也是人类精神的本原;既具有多元性与连续性,又具有应变性与感应性。这使中国科学技术及其思维范型的适应能力、同化能力与扩展应用能力较强。同时,元气说也是现代科学的思想宝库。因此,我国应重视传统文化建设与科学文化建设并汲取中国传统文化中的科学精神。     

从贾母看窗谈中国古典园林的窗文化

通过《红楼梦》中的一段对话引出对于中国古典园林中窗文化的探讨。结合中国传统文化,归纳总结了＂窗＂在古典园林中的作用,以及＂窗＂所体现的文化内涵。     

当代东北地区满族传统文化变迁现状及发展趋势分析

随着当代中国社会＂五化＂深入发展,满族传统文化的变迁呈现出新的发展趋势。笔者通过对东北地区满族聚集区的实地调研,对满族传统文化中的物质文化、制度文化和精神文化变迁现状进行考察和分析,认为当代东北地区满族传统文化的变迁呈现出物质文化＂历史化＂、制度文化＂现代化＂、精神文化＂时代化＂的发展趋势。     

中国古典美学中的意象精神

与西方古典绘画的＂模仿说＂相比,中国古典绘画更追求＂意象＂的表现,追求＂意＂与＂象＂、＂主体＂与＂客体＂在艺术中的和谐统一。＂意象＂既不同于西方古典的＂写实＂风格,也不同于西方现代主义的＂抽象＂表现,它是中国古典绘画追求心理和谐的文化的表征。因此,我们对＂意象＂审美中所积淀的关于人与自然和谐统一的原生态文化意识的秉承和发扬,在当代尤具现实意义。     

德法治院、文化建院的再思考

我国有着5000年深厚的文化积淀,传统文化包含着丰富的管理思想,这些思想始终贯穿着中国从古到今的管理实践。本文从法家制度治企与儒家人本管理的＂刚柔并济＂的内涵分析入手,阐述了＂法家＂的＂法治＂与＂儒家＂的＂德治＂相结合的医院管理新模式和文化在现代医院管理中的体现和运用。     

谈传统文化对学员思想政治教育的作用

中国传统文化博大精深,其中＂尚德＂、＂尚勤＂、＂尚群＂、＂尚武＂的思想,对当代军校学员思想政治教育有很强的借鉴意义。本文旨在继承和发扬传统文化中的精华,拓宽军校学员思想政治教育的渠道。     

弹性设计理念在中国传统建筑文化中的体现

弹性设计思想作为当前建筑空间设计的重要发展领域,在当前提倡＂绿色建筑＂、＂低碳经济＂的时代背景之下,更加受到关注。文章通过对中国传统建筑文化中弹性设计思想的研究、挖掘和阐释,提出存在于中国传统建筑文化中的＂天人合一＂的建筑风格、＂合适实用＂的中庸思想、空间功能的可变发展、建筑空间的有机交融以及持续循环的建筑材料等多种建...     

大学日语教学中的文化导入方法研究

在中国,人们对文化理解的重要性认识还比较低,很多人认为这只不过是个学习外语的问题。然而,在中国文化背景下属于常识性的行为,换在某个国家可能成为一种不合常识的行为。近些年来,＂文化差异＂、＂文化摩擦＂、＂跨文化交际＂等词频频出现在日语教学论著及研究中,人们越来越意识到了解日本文化在日语教学中的重要性。本文主要通过对日本文...     

英语文化教学反思——兼谈“文化失语症”

语言是文化的一部分,也是文化的载体,外语教学不能脱离文化教学,然而文化教学在现实中处于从属地位,外语教学中中国文化的输入缺乏是导致＂文化失语症＂的重要原因。反思英语的文化教学,应从教材、教师和学生多方入手,对教学进行全方位改革,才能优化教学,提高学生跨文化能力。     

浅析我国传统孝文化的现代价值

＂孝＂是中华民族的优良传统美德,对中国社会产生过深远的影响。＂孝＂文化在当代社会依旧有它极强的生命力。本文旨在通过对传统＂孝＂文化的历史分析,以及对当代青年的＂孝＂观念的阐述,来探讨在现代社会如何发扬传统＂孝＂文化中的优秀成份,以促进家庭、社会、国家的和谐发展。     

零基础儿童班对外汉语教学中民俗文化的传播策略——以曼谷拉刹锡塔蓝庙小学1-3年级为例

对外汉语教学不仅是语言教学,也是文化教学,民俗文化是其中一重要组成部分。在对外汉语教学中,零起点儿童班的汉语教学既是基础又是难点。面对这一独特的汉语学习群体,应遵循一条不同于成人汉语教学的既能为学生打下良好汉语基础又能让其正确认识中国民俗文化的有效途径。本文以在泰国曼谷的教学实践为例,通过对零基础儿童班的汉语教学中民俗文化传播的意义和现状作简要分析,探寻零基础儿童班的民俗文化输入的教学技巧。     

交际文化与对外汉语教学探析

交际文化作为影响跨文化交际的重要因素之一，成为对外汉语教学中的重要内容。因此，在对外汉语教学中师生都应该重视交际文化因素，尤其是教师的最佳教学模式就是语言文化一体化教学，要将文化教学渗透，融化在语言教学之中。     

俄汉服饰专用词语的形象意义对比

服饰是人类文化的一部分,服饰词语蕴含着各民族的文化信息.俄汉语中反映的俄汉服饰文化的词语很丰富,它们的形象、生动,让人产生丰富的联想.分析这些专用词语的形象意义,有助于服饰文化的研究,特别是对俄汉词语对比教学有很大的帮助.     

在跨文化英语教学中保持中国特色

语言和文化是密不可分的，在英语教学中既要重视应为文化背景知识的介绍，也不可忽略母语文化的传播。现今的跨文化英语教育存在着中国文化输入的欠缺，学生不能用英语表述有中国特色的传统文化，引发跨文化交际障碍。为此，文章提出几点建议，力求保持中国特色，真正走好跨文化之路。     

探索对外汉语文化教学的有效途径

语言和文化的关系密不可分,语言教学离不开文化传授。在对外汉语教学中,应把文化背景知识教学寓于语言课教学和实践课教学之中。在课堂教学过程中注意运用对比的方法,防止“负迁移”作用。注意区分留学生所属的“文化圈”,有针对性地因材施教。采取灵活多样的教学手段,促进文化交流与融合。     

探索对外汉语文化教学的有效途径

语言和文化的关系密不可分,语言教学离不开文化传授.在对外汉语教学中,应把文化背景知识教学寓于语言课教学和实践课教学之中.在课堂教学过程中注意运用对比的方法,防止“负迁移”作用.注意区分留学生所属的“文化圈”,有针对性地因材施教.采取灵活多样的教学手段,促进文化交流与融合.     

英语教学中汉英文化差异初探

外语教学不仅仅是语言教学 ,而且应该包括文化教学。学习语言的过程 ,也是学习文化的过程。不同的民族 ,有其不同的民族文化特征。不了解不同民族的文化 ,便无法正确理解和运用其语言。本文论述了语言与文化的关系 ,列举了汉英文化差异 ,分析了教学中出现的文化内涵丰富的词语和典故 ,从而强调文化对语言教学和语言学习的重要性。     

对外汉语教学中的中国文化传播

语言是思维的载体,也是文化的载体,学好一种语言同时也是学好与这种语言相关的文化。要在对外汉语教学的过程中做好文化的传播工作,就要从汉语体现的汉民族文化、行为模式体现的汉民族文化以及由跨文化交际中的差异等方面去解释剖析对外汉语教学中存在的一些现象及其所涉及的汉民族文化传播的问题,从而使教师与学生能够更好地交流和沟通,使中国文化的种子在潜移默化中植入学生的心灵,使教学得以顺畅地进行,文化得以顺利地传播。     

利用同源文化建立对韩汉语教学的特异模式

鉴于中韩在文化上的同源相近,对韩汉语教学有明显的特异性,分别表现在文字词汇教学和语言文化教学上。基于此,设计有别于普适性对外汉语教学模式的特异教学模式,以期更快捷有效地实施对韩汉语教学。     

语言的得体性与对外汉语教学中的文化导入

通过语言的得体性与对外汉语教学中的文化导入之关系的论述,得出结论:在对外汉语教学中文化的导入是必须的,而在初级阶段如何导入文化是一个值得研究的课题.