第二宇宙速度的3种推导方法

分别从牛顿第二定律、机械能守恒定律、有心力作用下的质点运动规律出发 ,论述了第二宇宙速度的基本思路 ,给出了推导第二宇宙速度的三种方法 ,结论一致 ,体现了物理规律间的内在联系及其科学性     

以垂距和极距为参量的有心力运动轨道微分方程

在有心力运动中,如行星绕太阳的运动、卫星绕地球的运动等。因可将行星等抽象为力学模型——质点,而质点在有心力作用下运动的轨道为一平面曲线,所以在研究质点的运动规律时,就得先确定两个坐标。常见的如以力心为原点的直角坐标系(x,y),及以力心为极坐标之极点的极坐标系     

用等效势能函数讨论有心力问题

本文采用定轴转动坐标系来讨论有心力问题。引入等效势能函数,给出能量表示式,利用一维等效势能曲线说明质点在有心力作用下的各种可能情况。如图1所示,质点ρ在有心力     

用切线坐标求解有心力运动问题

利用切线坐标讨论了质点在有心力作用下的轨道微分方程 ,并用该方程对行星的运动轨道进行了研究 ,同时导出了动力参数的切线坐标方程     

Mathematica在大学物理教学中的应用

针对大学物理中许多问题的解决涉及复杂的数学计算以及从所得结果不能得到直观的物理图像等问题,将Mathematica软件引入大学物理教学,讨论其在力学、电磁学和光学等课程中的应用,发现Mathematica在快速解决相关物理问题以及加深对物理规律的理解方面具有无比的优越性.     

用切线坐标求解有心力运动问题

利用切线坐标讨论了质点在有心力作用下的轨道微分方程，并用该方程对行星的运动轨道进行了研究，同时导出了动力参数的切线坐标方程．     

Mathematica在电动力学课程教学中的应用探索

电动力学是电子、信息、通信、物理等学科的主干课程之一,有较高的抽象性,要求学生具备较好的数学基础,一直是专业课程教学中的难点.Mathematica工具软件很好地结合了数值和符号计算,配以直观的图形展示和动态交互,对很多概念可以具体呈现,在教学中能起到很大作用.该文以电动力学教学中的部分难点为例,探讨了Mathematica引入电动力学课程教学的应用,对两者有机结合、建立课堂教学辅助软件进行了探讨.     

质点在中心势场V（r）中的运动

讨论中心势场中有心力为引力的情况下质点的运动,对中心势场中质点的运动状况作了一般分析,给出了质点在有心力场中运动的守恒量、运动方程、轨道方程及其运动的经典特征.     

关于Runge—Lenz矢量应用的探讨

为了能方便地研究平方反比有心力场质点的运动规律，通过引入Runge-Lenz矢量，十分简便地得到了质点的轨道方程，能量判据和卢瑟福散射公式，并能简单处理索莫菲的电子椭圆轨道理论，这一方法可以简化公式推导，降低掌握有心力知识的难度。     

物理实验教学模式探索

实验教学是物理教学的重要方法,也是新课程改革的迫切需要.物理实验教学,在创设学习环境和培养学生认知能力中起着重要作用.实验以直观具体、形象生动的教学形式,符合中学生的心理特点和认知规律.在探索中提出三种物理实验教学模式,即"发现—理解"模式、"验证—掌握"模式、"应用—操作"模式,详细介绍了各种模式的建构和具体的教学实例,可操作性强.     

Mathematica软件在无穷级数教学中的应用

无穷级数是高等数学教学中的一个难点,其内容高度抽象。如何生动形象地把无穷级数讲授出来,是数学教师经常探索的问题。利用Mathematica软件强大的符号计算和图形处理功能,可以加强这部分教学内容的几何直观,弥补学生空间想象能力的不足。实践证明,教学中辅以Mathematica软件,借助于多媒体技术实现抽象数学概念和理论的直观可视化,不仅可以提高学生的学习兴趣、加深对教学内容的理解,而且还可以开展研究性学习,丰富学生的创造性思维。     

数学软件在高职数学教学中的应用

Mathematica软件强大的绘图功能可以帮助学生直观地理解高等数学中的概念,Mathematica软件强大的数值计算功能使学生从繁琐的计算中解脱出来。在高职数学教学中引入Mathematica软件,可以提高学生对《高等数学》课程的兴趣,调动学习积极性,提高学生分析和解决问题的能力,从而改善了高等数学的教学效果和质量。     

光的衍射的理论分析及Mathematica仿真模拟

首先利用旋转矢量从理论上推出了光的多缝干涉的光强分布公式,并将狭缝数N→!,从而得到光的单缝衍射光强分布,进而在多缝干涉和单缝衍射的基础上得到了光栅衍射光强分布.此外,将Mathematica仿真模拟应用到光的衍射课堂教学中.基于Mathematica软件的交互功能,利用Mathematica的Manipulate命令对单缝夫琅禾费衍射和光栅衍射做了仿真模拟,获得了相应的可以调节各参数(如波长、狭缝宽度、光栅常数等)的动态图形.这对学生建立清晰的物理图像,更好地理解光的衍射的物理规律有很好的促进作用.     

质点的振动、波的传播及二者关系是贯穿波动问题的主线

从机械波产生的物理过程可知:质点的振动规律和振动在媒质中的传播特点是机械波的两个主要问题。因此,为了突破机械波这一教学难点,在具体教学过程应引导学生深入理解以下三点。     

职业中专学生怎样学好物理

物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学,它的每一项成就都建立在唯物主义观点来指导教学,用科学研究熏陶学生,帮助学生揭露物理现象和过程的本来面目,对他们深刻认识物理现象,正确、理解和运用物理概念、规律,将起到积极的促进和保证作用。     

简述Mathem atica在力学中的应用

运用Mathematica软件进行力学的计算机模拟,把深奥难懂的物理问题由抽象转化为形象,便于学生理解和教师教学.     

用LABVIEW模拟单摆实验

利用LABVIEW实现单摆物理实验的模拟，可以帮助学生直观地看到相关物理现象，理解物理规律，以提升教学效果。     

Mathematica在简谐振动合成分析中的应用

运用Mathematica软件进行力学的简谐振动合成分析,将深奥难懂的物理问题转化为形象的图形,有助于教师的教学和学生的理解掌握。     

藏族文化中的物理实例研究

藏族传统文化中包含许多物理思想,而物理教学过程中利用身边的物理现象和物理实例,可以激发学生对学习物理的兴趣,加深学生对物理概念的理解和物理原理的应用.新课程本着"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学理念,以藏族传统文化背景下的藏区中学物理教学为例,分析和研究了将学生所熟悉的藏族格言文化和民俗文化中的物理实例和物理原理如何切实有效地引入到物理教学中,以提高民族中学物理教学质量.     

比较教学法在刚体力学中的应用

本文通过刚体力学与质点力学的对比,例如刚体的转动惯量和质点的质量的比较,及刚体转动的力学定理和质点平动的力学定理的比较,探索了比较教学方法在大学物理中的应用。合理的利用比较教学方法,一方面可以调动学生的学习积极性,另一方面便于学生理解较难的物理概念和物理定理。