基于三个平台的单片机课程实践教学体系建设

单片机既是电子信息类专业的一门重要的基础课程,也是专业学生进一步学习提高的基础。文中对成都理工大学测控技术与仪器专业单片机课程改革进行了探究,重点介绍了基于3个平台培养3种能力的实践教学体系,即以实验教学、实训教学和创新教育3个平台为核心,培养学生的动手能力、实践能力和创新能力的实践教学体系。     

应用科技大学模式下单片机类课程实践教学改革与探索

针对电气类单片机类课程实践教学中存在的学生积极性不高、动手能力不强等问题,基于“竞赛引领创新”思路和“项目驱动”教学方式,对单片机类课程的实践教学环节提出了一些改革思路。实践表明,该实践教学方法能将电气类单片机类课程理论教学与实践环节有机地结合起来,可进一步提高学生的知识综合运用能力和实践创新能力,并在实践锻炼中逐步锻炼竞争意识和团队协作能力。     

应用型本科院校“离散数学”课程教学改革探讨

“离散数学”是计算机科学与技术、信息与计算科学等专业一门必修的专业基础课程,有较强的理论性和专业实用性．在“离散数学”教学中应帮助学生完成“从理论到实际”的转变,使学生掌握理论和应用的方法;优化教学内容,抓好理论教学,重视实践性教学环节,培养学生创新精神和实践能力．     

以单片机教学促进学生实践创新能力的培养

单片机是很重要的一门专业基础课，同时又是一个很好的实践平台。本文简述了利用单片机的课程教学来培养学生的实践创新能力，并结合笔者的多年实践经验，提出了具体的实施方法与措施。     

提高“微型计算机技术及应用”课程实验教学效果的探索

“微型计算机技术及应用”课程是自动化专业重要的专业基础课程之一,该课程主要包括微机原理与51单片机两部分教学内容.由于该课程具有开放性和实践性的特点,学生只有通过大量的实验实践,才能深刻理解并巩固相关理论知识.按照传统的教学方式,学生将首先接触微机原理相关实验,然后再针对51单片机进行实验研究.问题随之而来,由于微型计算机与51单片机的CPU不同且二者的汇编指令系统以及硬件结构存在一定的差异,这就使得有关单片机实验的难度系数加大.考虑到实际教学中实验课程通常被分配较少学时的现状,明确微机原理与单片机的区别与联系,是提高实验教学效果的关键.在实验教学中,采用“对比法”模式对授课方式进行了教学改革.经实践验证,“对比法”教学方法能有效地提高“微型计算机技术及应用”课程的实验教学效果以及学生的学习兴趣和动手实践能力,从而取得了较好的预期效果.     

突出专业针对性 强化实践教学——服装设计专业的学科基础课程教学研究

学科基础课是专业教学中的基础环节。目前，许多高校的新设专业，特别是边缘性、综合性学科的专业中，普遍存在基础课程教学的专业针对性不强的现象。本文以服装设计专业为侧，提出了“突出专业针对性，强化实践教学”的教学原则，并从本专业的学科基础课程——人体工学的教学入手，结合教学经验，针对如何通过调整教学策略，改进教学方法等手段来突出和增强专业针对性，以及有效增强课程的实践教学效果提出了几点构想。     

高职单片机课程教学改革探索

单片机课程是高职院校电子、计算机等专业的专业基础课程,本文针对在传统单片机课程教学中存在的问题,从优化理论教学方法、实验教学环境升级和实验内容改革等多方面进行了探索。     

单片机基础课程教学改革研究

嵌入式技术是当今电子信息领域应用最广泛的技术之一。作为嵌入式系统教学基础和核心的单片计算机基础课程教学,有着自身特殊性。本文在分析单片机教学特点及现状基础上,介绍了在单片机基础教学相关的宏观问题、教学改革的核心思想、单片机理论和实践教学等方面的改革探索,提出从知识点讲授到以项目为主线的教学改革、注重单片机课程与相关课程的良性互动等观点,介绍教学内容和体系调整、基于项目引领的实践教学模式和多种实验手段综合运用的实践教学方法以及实施过程和取得的教学效果。     

浅谈《电工》教学中理论与实践教学的相结合

《电工学》是高职院校非电专业开设的一门重要的技术基础课。本课程理论性与实践性均较强，为了使学生不仅能够掌握基本理论，又有较强的实践技能，在教学课时相对比较紧张的情况下，就应该本着“下理论，重实践”的思想。诚然，“下理论”是指适当降低理论深度，减少理论推导，删减不常用内容；而对一些基本概念和实用性较强的理论反而应当加强。理论与实践就像一架“双轮马车”，缺乏实践的理论，     

数据结构实践教学体系设计

实践教学是提高学生实践能力、创新能力与创新意识的基础,是理论教学所不能替代的。专业实践教学体系以及课程实践体系的科学、合理的设计是实现教学目标的关键。“数据结构”课程是计算机专业重要课程之一,侧重介绍软件设计中的基本技术,因而是提高学生软件设计水平的不可替代的课程。针对数据结构的实践教学环节的要求以及当前存在的问题,并结合多年的教学实践,在教学方式、内容组织与安排等各方面对数据结构实践教学进行了研究和讨论。     

加强实践性教学的几点思考

在国家教委颁布的高等师范专科学校培养方案中，对实践性教学提出了明确的要求，强调“理论与实践相统一，知识与能力相统一，师德与师能相统一”，要求培养目标必须具有扎实的基础理论、基本知识和基本技能，并在课程设置、课时分配、课外活动、教育实践和社会实践等方面做了明确规定，是高校加强实践性教学的理论与政策依据。一、实践教学是高师地理教学的重要环节在高等师范专科学校的教学活动中，实践性教学占有相当大的比重，地理专业尤其如此。与其他专业相比，地理专业的实践性教学具有以下三个突出特点。第一，形式多样，综合性强。…     

基于C51单片机课程教学的探索

单片机课程具有较强的综合性与实践性,是高校众多专业的必修课之一。针对传统的单片机课程教学的特点,对单片机理论内容进行了重组,提出了实时动态演示教学方法与项目式教学法,实践表明,教学效果良好。     

单片机课程教学几点看法

单片机是培养学生工程应用能力和创新能力的一门重要专业基础课。本文就单片机课程特点，结合新世纪人才的培养要求，从自己的实际教学情况出发，对理论教学和实验教学提出了一些看法。     

职技高师“数据结构”教学内容及体系改革的探索——以江西科技师范大学为例

数据结构是计算机专业的核心基础课程，在其他相近专业也多有开设。文章以本校“数据结构”课程教学改革与课程建设的实践探索为案例，讨论了“职技高师”类本科院校数据结构课程教学内容及教学体系改革的经验与做法。     

创新型高技能人才培养的途径——以高职“单片机”教学为例

高职院校“单片机”课程具有实践性、应用性和创新性的特点，原有的课程教材内容陈旧，偏重理论，教学方法老化，教学手段落后、单一。在创新型高技能人才培养成为高职教育发展的时代主题之下，“单片机”教学改革和创新可以从五个途径实施：转变教学观念，调整教学内容，更新教学模式，完善评价方法，鼓励课外实践。     

高职院校机械专业教学改革与实践

具有较强的实践能力和专业综合素质的应用型技术人才是现今企业对高职院校的要求，要达到这一目标主要通过实践性教学来完成。《机械制造基础》课程是一门非常重要的机械专业基础课，针对这门课程的特点，要不断的改革创新，理论与实践相结合。本文结合教学实践，就如何实现高职院校机械专业教学改革与实施进行了探讨。     

对微机原理教学中激发学生学习潜力的探索

微机原理与接口技术是各工科专业的专业基础课程，通过完善理论教学体系、加强实践教学环节以及现代化教学手段的应用，提高了微机原理与接口技术课程的教学质量和学生的综合素质。     

应用型人才培养视域下的单片机教学改革研究

单片机原理及应用作为一门应用性课程,是培养应用型人才的重要介质。单片机课程是基础课程和专业课程的衔接,肩负着学生实践动手操作能力培养,知识转化实践应用技能教学重任。分析单片机原理及应用课程内容与特色,深化单片机教学变革,开发单片机课程教学新模式,培养学生实践应用能力,塑造当代应用型人才。     

单片机教学中的几点体会

单片机是一门理论与实践相结合的专业基础课。本文结合笔者的多年教学经验,简述了在单片机原理与应用教学中的几点体会。提出在单片机教学中要以学生为主体,加强实践教学,提高学生的综合应用和创新能力,并提出了一种对学生学习效果的考核评定方法。     

轻工化工类专业机械基础素质和实践能力培养的研究与实践

针对轻工化工类专业中明显存在的机械基础素质和实践能力培养缺乏的现象，以“机械基础”课程改革研究为切入点，通过重新定位课程性质、确定进行机械基础素质和实践能力培养的具体内容、构建课程内容体系、编写相应的教材等手段，进行“机械基础素质和实践能力的培养”的教学研究与实践，并取得良好的教学效果。