应用电子技术教育专业实践教学体系的探索与实践

在多年电子技术教育本科专业教育实践的基础上,探索出了一套满足当前电子信息类职教师资需要的实践教学体系,即＂：职业＋技能＂两面并重、＂课内＋课外＂二环节紧密相结合、＂基础＋综合＋创新＂三层次有机衔接的＂223＂立体型实践教学体系。通过实践表明该体系能很好的满足电子类职教师资的培养要求。     

口腔医学技术实践教学改革的初步探索

构建口腔医学技术专业实践性教学体系,建立＂理论＋技能＂的考试模式,进一步加强校企合作,彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况,切实提高学生的实际工作能力,为社会培养合格的专业技术人才.     

《中国历史地理学》研究性学习模式初探——以“江南在哪里”为课例

《中国历史地理学》教学过程必须紧跟当今史地结合、文化史结合的发展趋势,必须在传统的启发式教学的基础上,推行＂课堂＋社会＂的开放式实践教学模式,采用研究性学习的教学手段,通过系列课题研究,培养学生自主开展学习研究的兴趣,提高他们理论联系实际、分析与解决问题的能力。     

开发培养初中生创新能力校本课程的实践研究

开发培养初中生创新能力的校本课程——＂学会创新＂,就是通过实践探索一种教学模式,引导学生增强创新意识和实践能力,提高科学素质。＂学会创新＂课程从创新能力培养的结构的六个方面出发,教学形式以活动为载体、以小组为单位、以思维训练为重点、开展合作学习;学习内容联系生活,因地制宜尽可能为学生提供丰富多样的课程资源;学习环境的创设力求平等、自由、开放,运用＂无否定评价＂方式;课程设置采用＂1＋2＂的模式。经过八年的实践,我们开设的＂学会创新＂课程已经成为学生喜爱、家长支持、社会认可并能彰显学校办学特色的校本课程。     

高职课程改革“6＋2”理论简析与实践

＂6＋2＂基本原则是高职教育教学改革的核心和指导思想。文章以《CorelDRAW图形设计》课程改革为例,紧扣＂6＋2＂思想,提出了＂一个中心、两个基本点、三个原则、1＋N种方法＂的教学改革思路与实践方法。     

校企合作实用型IT人才培养探索与实践

针对当前高级应用型IT类专业建设和发展中存在的问题,并结合＂校企合作＂的实践,结合哈尔滨学院软件工程专业培养应用型软件人才的实践经验,对IT人才培养方式进行了探索和实践。提出了＂三零五化＂的人才培养思想,通过实施＂2.5＋1.5＂应用型软件人才培养模式和四位一体的培养方案,提高学生应用技能和实践能力,通过产学研结合,培养＂双师型＂师资队伍,进而阐述＂校企合作＂必要性和可行性。     

应用型本科院校市场营销专业实践教学改革探究——以安徽科技学院市场营销专业为例

面对应用型本科院校市场营销专业在实践教学中存在问题,加强应用型本科院校市场营销专业实践教学改革尤为必要。安徽科技学院市场营销专业在实践教学改革方面采取了构建＂2平台＋3模块＂的市场营销专业课程体系、优化实践内容体系、加强双师型师资队伍建设、开展校企合作,搭建＂学做合一＂教学平台、改革与创新考核评价方式等举措,从而实现应用型市场营销人才的培养,提高培养质量。     

“服务+教学”双功能翻译类生产性实训研究与项目开发

生产性实训是高等职业教育工学结合人才培养的重要途径,也是高职院校凸显职业特色的重要环节。英语语言翻译类生产性实训以虚拟实体的翻译社、学科竞赛、社会实践为平台,开发生产性实训项目,以教师、行业专家、同伴为支撑,开展＂服务＋教学＂双功能的生产性实训,凸显＂服务＂与＂教学＂的双重功效。     

校企合作共建“双辅导现场教学”实践教学模式研究

高等职业教育＂以就业为导向,以能力为核心＂的宗旨对学校的教学模式改革提出了更高的要求。本文分析了校企合作模式下＂双辅导现场教学＂这种实践教学模式开展的必要性,探讨了在校企结合人才培养模式下＂双辅导现场教学＂这种实践教学模式的具体做法,并提出了该实践教学模式可能存在的问题及相应对策。校企合作＂双辅导现场教学＂实践教学模式为学校不断加强专业建设和课程改革,企业调研产业结构调整和生产技术发展提供理论依据,培养＂知识＋技能＂型人才,以满足社会、企业对学生的要求。     

高职高专计算机网络基础教学实训方案探讨

为了适应社会的发展对计算机网络人才的需求,提高高职高专毕业生在社会上的就业竞争能力,根据高职高专学生的形象思维能力并不弱的特点,找到一种可行有效的教学实训方案,采用＂理论教学＋上机操作＋网络实训＂教学实训模式,已达到更好的教学效果。     

依托专业实体加强专业建设的探讨

＂专业＋实体＋行业＂是一种新型的高职产学合作模式。应依托专业实体进行高职人才培养模式的创建、实践教学体系的构建、实训基地的建设、＂双师型＂师资队伍的培养。这样做,不但对专业教学改革起着巨大的推动作用,而且为专业的可持续发展搭建了坚实的理论与实践平台,具有示范作用。     

打造特色：培养“本科＋全能”型小学师资的行动策略——以石家庄学院为例

小学教育的实践领域对教师的素质提出了更高的要求,实施以特色求发展的创新举措,把培养＂本科＋全能＂型小学师资作为打造教师教育特色的战略主攻方向,有助于在日趋激烈的社会竞争中异军突起、独领风骚,向教育实践领域输送高水平教师方面有所作为并受到青睐,打造教师教育特色的工作才会如虎添翼。     

工程力学实验教学改革探讨

结合工程力学实验教学模式的背景,广东工业大学建设学院提出了＂引导和考核①＋设计和考核②＋实验和考核③＂三个环节的实验教学模式,介绍了＂三个环节＂实验教学模式的内容和特点,通过对＂三个环节＂实验教学模式实践情况调查及分析,结果显示：＂三个环节＂的实验教学模式有利于工程力学的实验教学和发展。     

应用型本科院校二级党校内涵建设的实践与思考

应用型本科院校二级党校应围绕＂一本二主五性＂的人才培养理念,其内涵建设包括：扩大二级党校的功能和培训的范围,健全网络课堂,充分发挥学生党员的先进模范作用,在教学过程中应采用＂理论＋情感＋实践＂的模式,最终实现其人才培养的目标。     

关于构建高职环境艺术设计专业“2＋1”教学模式实践性教学体系初探

本文通过对高职院校环境艺术设计实践教学所存在的问题进行思考,强调实践教学对于专业发展的重要性。通过构建环境艺术设计专业＂2＋1＂教学模式实践性教学体系,来解决实践教学的现行问题,创造适合专业发展的教学条件,提高学生的动手能力、实践能力、协作精神、创新精神、创业意识,从而创造出符合社会发展需求的应用型人才。     

关于在企业深入实施“严格管理＋人文关怀”管理的实践与思考

如何用管理的手段既让企业各项工作顺利推行,又让员工心情愉悦的工作,是摆在每个企业面前的一道需研究与实践的课题。新钢集团公司烧结厂作为铁前重要生产单位,各项管理井然有序,指标改善节节攀升,经济效益显著提高,这不仅仅得益于技术装备水平的提高,更重要的是该厂确立和践行了＂严格管理＋人文关怀＂的管理理念。当前,在钢铁市场低迷,形势异常严峻的情况下,更需要把严格管理的强制性和人文关怀的能动性更加有效地结合起来,让两者相辅相成,相互促进,实现管理效能的最大化,取得＂1＋1〉2＂的管理效果。为此,本文结合自己多年来的工作实践,淡谈个人的一些粗浅认识。     

岩巷机械化作业线矸石高效装运技术研究与应用

为了提高矿井岩巷的掘进速度和机械化水平,该文详细介绍了二种机械化作业线的高效装运技术现状及特点,提出了＂岩巷用全液压钻车＋挖掘式装载机＋岩巷转运皮带机＋串联矿车组＂及＂岩巷用全液压钻车＋挖掘式装载机＋岩巷转运皮带机＋矸仓＋主煤流皮带机＋地面分矸系统＂两种高效能矸石装运技术方案,并对其中关键环节进行了分析及研究,提出解决方法及措施。     

对高职院校“工学结合”模式下思政教学的思考

文章从＂课堂教学,接近社会,实践教学、走进社会,以德育人、服务社会＂三个方面,对＂工学结合＂模式下思政教学改革作了一些有意义的思考,以提高高职院校思政教学的实效。     

浅谈构建“医学＋IT”复合型专业

围绕＂医学＋IT＂复合型专业的多学科融合、实践教学、共享教学资源3个方面,对构建复合型专业进行了分析和研究。     

原因标记连用现象考察

通过多视点检测,原因标记连用有＂因为＋因＂、＂因＋因为＂、＂因＋由于＂、＂由于＋因＂、＂因为＋由于＂和＂由于＋因为＂等多种形式,不能简单地视为误用或病句。文章从不同的角度,解释了原因标记连用背后的理据。