试论高校体育教学中的人本主义

随着社会的进步和发展,高校体育教学将从人本主义的角度出发,改变五、六十年代以重视运动为主、片面强调体质锻炼的教学理念,实施以人本关怀、素质教育为主、注重个性心理品质培养的体育教学观。文章探讨了人本主义的理论内涵、高校体育教学的现状、高校体育教学中的人本主义以及实施以人为本的教学理念的有效方法。     

论高校体育俱乐部教学模式对于学生个性的培养

随着新世纪的到来,高校体育教学改革的不断推进,体育教学模式层出不穷.高校俱乐部的教学模式被许多高校所采用,它的教学理念是培养学生的兴趣和爱好,满足学生需要,激发学生的学习动机.这一模式改变了以往的以教师为主导,学生为主体的教学思想,体现了以学生主动参与、教师辅导、答疑为主的人本主义教育思想.达到了发展学生特长,培养学生个性的目的.     

论高校体育俱乐部教学模式对于学生个性的培养

随着新世纪的到来,高校体育教学改革的不断推进,体育教学模式层出不穷。高校俱乐部的教学模式被许多高校所采用,它的教学理念是培养学生的兴趣和爱好,满足学生需要,激发学生的学习动机。这一模式改变了以往的以教师为主导,学生为主体的教学思想,体现了以学生主动参与、教师辅导、答疑为主的人本主义教育思想。达到了发展学生特长,培养学生个性的目的。     

高校体育双语教学模式的创新研究

根据杜威的教育理论、现代教学论和依托式教学理念,结合高校体育课程的特点,创新出一种以"体验和参与为主"的体育双语教学模式,为今后高校体育双语教学的建设提供进一步的参考。     

试论高校体育教学的指导思想

在当前高校体育教学改革的热潮中,出现了多种体育教学改革的指导思想.本文通过对各种指导思想加以分析比较,提出了高校体育教学必须改变以运动技术教学为主的传统的思想体系,树立以学生为主体的教学思想观念,培养学生自我锻炼和终身体育的思想.建立高校体育教学以增强学生体质,培养学生体育能力为主的思想体系.     

加强体育理论课教学促进高校教学改革

"终身体育"思想已被现代体育教育者共识,为跨入21世纪的普遍高校体育的根本目标.围绕着"终身体育"而进行的教学改革已有多年.然而现代教学改革中仍未摆脱以运动技术为主的课堂教学,"重实践轻理论"忽视体育理论教学为普遍现象,这对培养21世纪多元化人才是非常不利的.对如何加强高校体育理论课教学做初步探讨.     

高校体育教学实施主体性教育的研究

高校体育教学实施主体性教育,是素质教育的核心内容,是建立高校体育新课程理念,指导教学实践的重要方面,且极大的丰富了体育教学的文化内涵,教与学的师生互动将进一步激发教师的灵感,有助于教师的教学研究工作,使高校体育教学实现了真正意义上的实践第一的教育。     

高职体育教学中探究式教学方法的实施分析

高职体育教学是高校教育的一部分,随着时代的发展,高职传统的教育模式已经出现问题,无法满足人们想要的结果.目前,探究式教学理念很好的解决了这一问题.本文主要谈论探究式教学在高职体育教学中的实施.     

高等院校体育教学俱乐部发展模式及组织管理研究

阐述了大学体育课程整体改革的理论基础和改革理念,认为大学体育课程整体改革应在课程理念、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面进行科学的系统整合.根据实施体育教学俱乐部的实践经验,从体育教学俱乐部的教学组织、教学管理、运动训练、师资培训等方面,提出体育教学俱乐部整体改革的实施方案.     

高校体育课中实施"处方"模式教学的研究

采用文献资料法、访谈法对高校实施运动"处方"模式教学进行了探讨,分析了健身运动处方教学以人为本、以学生为主、讲求实效等众多优点.这一研究的目的在于为运动处方教学在高校的开展、普及提供理论参考,为体育教育探索一种新的模式,从而推进健康教育的改革.