同场对抗类项群训练理念在篮球训练理论中的应用研究

通过文献资料法对项群训练理念和篮球训练理论进行了研究分析,将同场对抗类项群的基本训练理念应用于篮球训练理论当中,依据技能主导类、同场对抗类项群的训练理念提出了各种篮球训练的原则与方法、旨在为今后我国篮球教练员的篮球训练实践提供更多理论参考。     

对项群理论中体能主导类项目分类的质疑与思考

本文运用文献资料法、逻辑分析法和系统分析法,对项群训练理论中体能主导类项目分类进行深入的思考,结合项群训练理论的基本特征及项群体系的划分,针对项群训练理论中“体能主导类”的项目分类过于泛化、部分田径运动项目的归属等存在的问题进行分析与探讨,总结并提出了对于完善“体能主导类”项目分类的一些对策建议。以找寻真正反映该项目本质属性及其规律的训练途径,引导该项目走向科学、正确的训练之路。理清运动训练的理念和思路,进一步健全与完善运动训练学理论和内容体系。     

不同项群竞技运动高原训练效果的研究

高原训练已经应用到几乎包括了所有的奥运会比赛项目,将各竞技运动项目高原训练的结果按照项群理论进行分类汇总发现：高原训练都是以提高运动员的体能来促进竞技能力发展为主要目的,对体能主导类项目运动员成绩的提高具有训练学意义。高原特殊的地理环境丰富了运动训练的手段。     

体能主导类速度耐力性项群的供能特点及训练方法

体能主导类速度耐力性项群的运动项目包括很多,如径赛项目中的400m、800m、1500m跑,游泳项目中的100m、200m游泳等,都属于速度耐力性项群。体能主导类速度耐力性项群是体能类项群体系中的一个覆盖面很广的项群,它对于速度耐力的要求很高,这项素质的好坏主要取决于训练的合理性与科学性,特别是青少年运动员,速度耐力训练不仅影响成绩的提高,而且还会影响其发展潜力。21世纪,世界田径运动的发展出现了一个新的高潮,中长跑项目也发展很快。其关键是人们的训练观念不断更新,训练方法更为科学。本论文就是通过体能主导类速度耐力性项群的供能特点研究,对其训练方法进行了深入的探讨。     

比较优势理论下山东省第13届全运会竞赛项目分布现状分析

以比较优势理论作为研究基点,对山东省第13届全运会竞赛项目分布现状进行研究,分析其项目分布特点,分析结果表明:(1)山东省第13届全运会优势项目有18项,集中于体能主导类耐力性项群、技能主导类同场对抗性项群.(2)比较潜优势项目有13项,集中于体能主导类速度性项群和技能主导类表现难美性和格斗性项群.(3)男女运动员对全运奖牌与金牌贡献率存在一定差异,男子贡献率高于女子.     

冬奥会项目多维度项群构建及我国重点项群选择

为更深刻认识不同冬奥会项目的本质属性和内在联系,提高我国参赛实力.基于项群训练理论,运用文献资料法、数理统计法等方法,构建了冬奥会项目多维度项群分类,并深入探究我国冬奥会获奖牌项群实力及重点项群的备战选择.结果显示:冬奥会项目分布于周期性速度类、混合结构速度类、耐力混合供能类、耐力有氧供能类、技能难美类、技战能轮换攻防类、技战能同场对抗类、技心能类8类多维度项群中;对我国冬奥会夺牌实力影响程度由大到小的项群为:周期性速度类耐力混合供能类技能难美类耐力有氧供能类技战能轮换攻防类;备战选择上继续保持体能主导类项群发展,特别是周期性速度类项群中短距离速度滑冰与短道速滑项目的稳定发展.将技能难美类项群中新兴项目尤其是自由式滑雪空中技巧、单板滑雪U型场地技巧、自由式滑雪U型场地作为重要突破口.     

用“项群”理论探讨我国拳击运动的发展战略

从运动训练学项群理论的视角，分析了跆拳道、武术散打、柔道和摔跤等身体对抗性项目目前的竞技水平。探讨了在我国身体对抗性项目竞技水平普遍提高的新格局下，同属于技术主导类格斗对抗性项目拳击运动的发展趋势，认为我国拳击运动应该在项群理论的指导下，借鉴跆拳道、散打等优势项目的特点，实现训练、比赛方法的移植、创新与发展，最终使拳击运动发展成为我国的优势项目。     

探析技能主导类篮球运动员的项群训练

技能主导类同场对抗性篮球的项群训练,其内容与方法是构成训练过程的重要条件,训练计划是实施训练内容与方法的重要保证;而训练过程是提高运动员的竞技能力和运动成绩的必经阶段.因此,确定运动训练项群的内容、方法与计划,对运动训练和比赛以及运动员的运动寿命均具有应用价值.     

现代陆上同场对抗性集体球类项群竞技特点与体能关系之研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法和调查法,在对以前研究成果进行综合和大量调研的基础上,从项群理论的角度。运用运动训练学、运动生理学、运动生物力学等学科知识,分析同场对抗性集体类项群竞技特征。对陆上同场对抗性项群高水平运动员的竞技特点和体能之间的关系进行深层次的研究。为本项群各项目运动员体能训练提供理论支撑。     

浅析武术套路训练的基本特征

项群训练理论是揭示项群训练基本规律的理论。它的提出和建立，在一般训练理论和专项训练理论之间架起了沟通的桥梁。既是一般训练理论的延伸，又是专项训练理论的拓展。     

我国体育项群训练理论的研究与应用分析

对体育项群训练理论的研究成果及应用情况进行了梳理和归纳。结果得出：项群训练理论揭示了同项群内部的运动与训练规律，丰富了体育训练和教学的方法、手段，为我国竞技体育战略的制定提供了依据，促进了竞技体育人才的合理流动；同时对该理论应用中存在的教条主义、训练方法无创新、项目管理不成熟等几方面的问题提出了改进建议。     

伦敦奥运会中国奖牌分布的项群特征诠析及启示

采用文献资料法、访谈法和数理统计法等研究方法,以项群理论为基础,针对中国军团在伦敦奥运会上获得的奖牌分布情况,重点研究中国获奖项目的项群归属及其团体奖牌项目的分布特征,揭示了中国奖牌项目对应的项群特征及其项群等级问题,旨在为丰富项群训练理论奠定基础,为今后更好地实施科学选材、训练提供参考.     

竞技运动项目时空分类

为进一步深化竞技运动的理论研究,丰富＂项群训练理论＂,通过对竞技运动项目特征的分析,根据运动所克服的阻力来源进行一级分类,根据运动的时空特征进行二级分类,对诸多竞技运动项目进行了新的项群分类,分析和总结其运动特征与训练要点,以期为运动训练理论提供新的依据。     

浅谈体能主导类耐力性项群中的乳酸阈及其应用

乳酸阈（BLT）是反映机体有氧工作能力、耐力水平及训练效果的重要指标。本文力图在综合有关研究的基础上,对体能主导类耐力性项群中的乳酸阈（BLT）的改变及其应用现状加以综述。     

我国高校羽毛球训练面临的问题及对策研究

羽毛球运动的项目特点是老少皆宜,高校体育通过引进羽毛球运动很好实现了教学目标。但是,当前高校羽毛球训练却产生了一系列问题,对羽毛球训练水平造成了极大的限制,为了不断提高高校羽毛球训练水平,迫切需要研究高校羽毛球训练中存在的问题及对策,进而达到培养高校学生羽毛球运动能力的目的。     

多人同场对抗集体球类项群归类原理及类群本质分析

依据项群训练理论,足球、篮球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄榄球7个体育运动项目归类为＂多人同场对抗集体球类项群＂.通过研究该项群宏观运动结构、构成特点及该项群的内在本质特点,试图借鉴和移植同群项目的训练理论、训练方法、训练经验等,使得同项群中暂时水平不高的项目具有更好的发展.     

集体性同场对抗球类项群本质特性分析

依据项群训练理论,足球、篮球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄榄球等7个运动项目归类为＂集体性同场对抗球类项群＂。通过研究该项群宏观运动结构、构成特点及其内在本质特点,试图借鉴和移植同群项目的训练理论、训练方法、训练经验等,给出同项群中暂时水平不高的项目的更好发展前景。     

江苏省体能主导类项群竞技实力研究

以江苏省在近三届全运会上体能主导类项群运动成绩为研究单位,分析了江苏省竞技实力的发展与奖牌变化特征,探讨了江苏省所处的竞技战略地位和竞技项目群体发展趋势。研究表明:江苏省体能主导类项群竞技实力整体呈上升趋势,并形成了以速度性项群为主导,快速力量性项群为中坚力量和耐力项群居中的发展格局;奖牌数量呈递增趋势,在第十届全运会上个别项目出现了"假优势"现象;整体竞技实力在六省市中处于中下位置,项目发展存在较大的竞争压力;项目群体呈现偏态发展趋势。由此,在保障速度性项目竞技实力发展,稳固快速力量性项目和提高耐力性项目发展的竞技基础上,合理调控竞技群体发展结构是保证其整体竞技实力健康发展的前提。同时,还要借鉴其他省市经验、教训及相关理念等促进其更好更快发展。     

长拳运动员耐力训练的研究

本文运用文献资料法及项群理论对长拳运动进行研究,提出了提高长拳运动员耐力训练的思路及相应的训练方法,并付诸训练实践,其结果具有显著效应.     

项目教学法在篮球专项训练中的应用实践

项目教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,强调以“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”．项目教学法在篮球专项训练中的应用原则包括对篮球专项训练内容进行教学设计的原则、篮球训练项目驱动的原则和教学项目优劣衡量的原则．明确项目教学法在篮球专项训练中的应用原则后,项目教学法在篮球专项训练中的应用实践包括明确项目任务、制订训练计划,实施训练计划、拓展训练内涵和项目检查评估,实现教学反馈三个方面的内容．