民汉合校与少数民族教师专业素养的发展——以喀什地区第六中学为例

以喀什地区第六中学为例,通过细致的调查,了解民汉合校的办学形式与少数民族教师专业成长之间的关系,可以得出这样的结论：民汉合校对教师专业素养的提高有积极的促进作用。影响少数民族教师专业素养提高的因素是众多的,少数民族教师的专业素养还有很大的提高空间。     

论少数民族地区义务教育民汉平行语料库的建设

我国少数民族地区教育质量普遍较低,构建少数民族地区义务教育民汉平行语料库,可以为少数民族教师创建一个不受时间、空间限制的学习环境,使得教师在职就能经常不断地进行汉语和专业知识的学习,不断深化自己的专业水平。民汉平行语料库的建设要遵循现有规范,使用最先进的科学技术。     

民汉同宿:提高少数民族大学生就业能力的有效途径

在就业形势日益严峻的形势下,如何提高少数民族大学生就业能力成为急需解决的一大难题。从高校实施民汉合宿政策的角度出发,分析了民汉同宿如何提高少数民族大学生的就业能力、探讨了高校如何做好实施民汉同宿这一工作,以期对高校就业指导工作者有所借鉴。     

昌吉学院数学专业少数民族学生课程学习状况的调查及对策

对昌吉学院校数学系数学与应用数学专业(师范类)民、汉学生课程学习状况进行调查,了解掌握数学专业少数民族学生课程学习状况,并提出对策和建议。     

新疆少数民族中小学两年制双语师资培训存在的问题及对策

教学大计,教师为本。推进双语教育,建设一支"民汉兼通"的少数民族双语教师队伍是关健。推进新疆中小学少数民族两年制双语师资培训工作科学发展,亟需提高学员学习汉语的积极性,重点加强日常管理,编制符合双语师资培训的优秀教材和教辅资料,突出思想政治工作的针对性,加大南疆地区支教力度,实行双语教师资格证制度。     

探讨民汉双语文教学最佳模式

章根据云南少数民族人口比例众多的情况，结合及民汉双语教学的实际，就民汉双语教学中的类型和形式作了分析探索，从而提出了可行的规范化的民汉双语教学新模式。     

新课程背景下吉安市中学化学教师专业素养的现状调查与对策分析

中学化学教师的专业素养是课程改革能否成功的关键。笔者针对新课程背景下吉安市中学教师的专业素养进行了调查研究。通过问卷调查和个别访谈的方式,分析中学化学教师专业素养的现状及存在问题,并就如何提高中学化学教师专业素养以适应新课程改革提出了几项建议。     

浅谈少数民族乡村中小学实施双语教学的意义和作用

对少数民族学生进行民汉双语教学,不仅是少数民族双语生活的实际需要,也是发展民族教育的有效途径,更是提高各民族思想和文化素质的必由之路。搞好我国少数民族双语教学,有着重大的现实意义和深远的历史意义。     

新课程背景下吉安市中学化学教师专业素养的现状调查与对策分析

中学化学教师的专业素养是课程改革能否成功的关键.笔者针对新课程背景下吉安市中学教师的专业索养进行了调查研究.通过问卷调查和个别访谈的方式,分析中学化学教师专业素养的现状及存在问题,并就如何提高中学化学教师专业素养以适应新课程改革提出了几项建议.     

新疆当代少数民族女性文学的读解与展望--序《新疆当代少数民族女性文学初探》

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　　《新疆当代少数民族女性文学初探》，是一本以研究新疆当代少数民族女作家作品为己任的学术著作。她是六位新疆民汉研究者和新疆少数民族女作家互信互助、彼此欣赏砥砺、牵手合作、一路同行十年的结晶。她凝聚了诸多新疆少数民族女作家和民汉研究者、专家学者、支持者丝丝褛褛的心血与期盼。     

论英语教师专业素养的培养

从职前和任教之后两个方面论述了英语教师专业素养的培养途径，以期对英语教师专业素养的提高提供指导。     

初中英语教师专业素质培养研究

初中英语教学质量的提升与教师专业素养的提升密切相关。提升教师的专业素养，要从三个方面进行努力：一是要让教师在竞争中不断发展；二是进行专业课程改革，提升教师专业水平；三是要加强在职培训，提高在职教师的教学能力和水平。     

大学体育教师专业化的社会背景分析

随着人类社会的进步发展,教师职业在不断发展。教师专业化是提高教师专业素养的最有效的途径,也是世界各国为提高教师专业素养所采取的有效手段。大学体育教师专业化是在社会发展的背景下提出的,是社会对大学体育教师提出的要求。     

浅谈汽车专业教师信息素养的培养

教育的信息化以及汽车专业前沿技术的迅速更新，呼唤教师不断提高自身信息素养。培养汽车专业教师的信息素养有哪些重要性？可以通过什么渠道来进行？本文将以信息素养的内涵为切入口，初步探讨上述问题，寻求培养教师信息素养的有效方法和途径.     

新疆生物双语教育的现状及对策

"双语"教育的培养目标是培养民汉兼通的少数民族人才,为大力推进新疆的改革和发展,提高少数民族教育质量,提升民族素质,改善各民族的生活水平,使新疆更加团结、稳定、和谐、富裕,都有很大的促进作用。     

新疆中学双语教师信息素养现状与对策分析

少数民族双语教学是新疆教育的重点工作之一。学校网络环境下,少数民族双语教学工作取得了显著的成绩,但中学民族教师的信息素养比较低,缺乏通过网络获取信息的技能。应制定教师信息素质教育规划和评估标准,发挥图书馆在培养用户信息能力方面的作用。期望通过教育主管部门、学校领导以及双语教师个人的共同努力,促使双语教师信息素养培训进入科学化与专业化的轨道。     

专业化视野下高中物理教师专业素养的建构

当前,教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。在专业化的视角下研究高中物理教师的专业素养是根据物理学科的特点而提出的新课题,对这一问题的研究,具有较强的理论意义和现实意义。本文共分三个部分：（1）物理教师专业化的内涵及标准;（2）教师专业化对高中物理教师专业素养的要求;（3）高中物理教师专业素养的建构。     

高校初任教师教育素养提升策略

高校教师职业的双专业特征决定了初任教师提升教育素养成为专业成长的主要内容。重视提升处于专业成长关键期的初任教师的教育素养，对教师个体和学校的可持续发展都具有深远意义。在提升教育素养方面，高校及初任教师目前仍处于意识不强、思路不明、措施不力的状态。为减少初任教师成长的不利因素，增加其积极因素，校方应主导初任教师教育素养的提升，初任教师应主动关注自身的教育素养提升，最终实现教师和学校共同发展的目标。     

绵阳市中学地理教师继续教育现状和改革措施研究

地理新课程在绵阳的实施效果不理想,虽原因众多,但中学地理教师的意识、结构、专业素养等却是主要影响因素。提高教师整体素质的重要途径之一是教师继续教育。笔者通过调查发现绵阳市中学地理教师继续教育问题较多,严重的影响了在促进教师专业素养提高方面作用的发挥,进而影响到地理新课程在中学的实施。因此,改革教师继续教育是保证地理新课程有效实施的重要途径,势在必行。     

中学地理教师专业素养结构研究

教师的专业素养是一名合格教师应该具备的基本素质和修养,是顺利完成各项教育教学活动保障。在新课程实施至今,中学地理教师的专业素养很大程度上影响着地理课程实施的效果。因此,构建完整合理的中学地理教师专业素养结构,有利于各级教育管理部门用客观公正的标准来衡量和考核教师,进而有针对性地采取各种措施完善教师的专业素养结构。同时也有利于教师在平常的工作中不断学习,努力提高自身的专业素养,以更好地实现素质教育,实施中学地理新课程。