中学数学课堂教学成效性研究

中学数学是一门具有高度的抽象性、逻辑的严谨性的学科.由于数学的严谨性与数学知识的系统性,从感知数学事物到判断、推理等思维过程都需要很强的意志努力,导致了一些人厌恶数学、害怕数学,觉得数学枯燥无味、使得中学数学教师课堂教学效果不太理想.因此,如何提高中学数学课堂教学成效性是我们课堂教学必须研究的问题,本文从激发学生的好奇心、发现数学中的美、情感教学等几个方面去研究.     

中学数学教学研究课程改革的实践探索

以提高学生中学数学教学能力为目标的《中学数学教学研究》课程的教学面临着严峻地挑战，本文从教学的角度出发，紧密联系中学数学的教学实际，对该课程的改革进行了探索，为培养合格的中学教学教师贡献力量。     

信息技术与中学数学课程

信息技术是数学教学中的基本要素,它影响所教的数学并能提高学生的学习。现代信息技术的广泛应用正在对中学数学课程内容、数学教学和数学学习等方面产生深刻的影响,高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合。分析现代信息技术在我国中学数学中的具体体现,研究了国外一些发达国家数学课程中对信息技术的要求,结合研究的内容,提出了几点启示,希望给中学数学教师的教学和中学生的学习提供一些借鉴。     

关于提高数学教师综合素质的探讨

基础教育课程改革要求全面提高教师的综合素质.目前中学数学教师在教育观念、相关专业知识及自我更新意识方面还需要进一步加强.笔者通过对中学数学骨干教师的培训,提出中学数学教师应更新观念,不断完善自我;练好内功,提高综合素质的建议.     

对提高中学数学教师教学能力的思考

分析了甘肃省部分中学数学教师数学基础的情况,提出了提高中学数学教师教学能力的几点意见.     

初等数学课教学中处理高初结合的管见

高等数学、初等数学两张皮,这是初等数学系列课教学中普遍存在而又渴望解决的问题.本文介绍了使两者有机结合起来的尝试. 1 用高等数学的理论和观点,研究中学数学的现代基础中学数学的现代基础知识,散见于分析、代数、几何等高等数学基础课程之中,而各门高等数学课程都有自身的理论系统,不可能用较多时间去研究中学数学内容.本课程就应当承担综合运用有关高等数学的理论来分析中学数学概念,阐明中学数学现代基础的任务.例     

开设初等数学解题规律研究课的认识与实践

八十年代初,美籍数学家 G·波利亚的《怎样解题》等三部著作相继在我国翻译出版,我国对初等数学解题方法的研究开始进入了一个新阶段。从那时起,探索解题规律,不仅是中学数学教师的热门话题,也成了高师院校中学数学组教师最感兴趣的研究课题之一。为了提高专业课教学的质量,增强毕业生适应中学数学教学的能力,同时,在师专的课程设置方面     

简析数学分析在中学数学教学中的作用

中学时期的数学教学内容都是以课程知识点的掌握作为教学任务核心重点.在整个中学数学课程教学阶段,数学分析方法是中学数学课堂掌握知识点的有力武器,它强调通过定义、运算法则、定理及公式应用等进行教学,故此中学数学教学通过数学分析可以有效提高教学效率,并且可以促使学生提高逻辑推理、数形结合、语言表达等方面的数学分析能力,在课堂教学及学生掌握解题思路等方面具备重要现实意义.     

化归思想方法在中学数学教学中的应用——以解方程为例

以解方程为例论述了化归思想方法在中学数学教学中的应用,以此说明其对促进数学课程改革的不断深入,提高数学课堂教学质量,提高学生学习效率,提高中学数学教师的专业素质均有重要意义。     

扩大优生面、缩小差生面、提高合格率的作法与经验

在大力加强基础教育,提高民族素质的奠基工程中,中学数学教学质量的高低直接影响着学生素质的提高,更新中学数学的教学观念,改革传统的数学教学方法,不断提高数学教学质量,已经成为我们广大中学数学教师义不容辞的光荣任务。下面仅以自己二十多年来的教学实践,浅谈扩大优生面,缩小差生面,提高合格率的作法和经验,就正于同行。     

《初等代数研究》课程的改革探索

<正> 高师数学系的培养目标是中等学校数学师资,学生应该切实学好两类课程。一是高等数学的基本理论和基本技能;二是联系中学实际,系统学习初等数学理论知识,懂得中学数学教学的一般规律,培养解决中学数学教学问题的能力。初等数学研究课程,正是根据现代数学理论、思想和方法深入研究中学数学的基本理论和疑难问题,指导中学数学的研究和教学所开设的。当前我国中学数学课程仍按代数、几何分科设置,其中代数课程占中学数学总课时的60％以上,作为教学科目的代数,包括初等代数(数、式、方程等)、分析(初等函数、微     

地方高师院校数学史教学中存在的问题与对策

当前地方高师院校数学史课程教学中面临着诸多问题,即重视程度不够、专业师资缺乏、与中学数学教学脱节等.因此,应提高地方高师院校数学史课程的地位,加强数学史师资队伍建设,以及数学史与中学数学的整合,编写适宜的数学史教材,改进数学史课程教学模式,这样才能引导学生体会真正的数学思维过程,创造一种探索与研究的数学学习气氛.     

《中学数学教材教法》课程改革与教学实践探究

分析《中学数学教材教法》课程建设的历史进程,并对教材建设提出一些建议.同时对课程改革的实践进行探索,提出提高《中学数学教材教法》课程教学效果的措施以及《中学数学教材教法》教材改编后的内容.     

中学数学小组合作学习存在的问题及对策分析

该文从小组合作学习的相关概述入手,着重分析了中学数学小组合作学习存在的问题,并探索了中学数学小组合作学习的完善对策,以优化中学数学小组合作学习的效果,从而能够在教育教学中为提高教学质量、改善教学环境做出贡献。     

探讨发散思维在中学数学解题中的应用

中学生解题能力的强弱,直接影响着他们高考以及未来的发展。发散思维是提高中学数学解题能力的重要法宝,那么发散思维有什么特征和作用？中学数学解题有什么特点和要求？发散思维在中学数学解题过程中有什么样的应用？教师如果提高中学生的发散思维能力？本文针对这些问题,给出了相应的探讨。     

浅析微积分理论在中学数学的简单应用

微积分理论是高等数学的基础,同样也是研究高等数学与中学数学关系时不可或缺的部分.它除了对中学数学有重要的指导作用外,还能在中学数学的许多问题上起到以简驭繁的作用.本文试从五个方面浅析微积分理论在中学数学的简单应用.     

数学建模与中学数学教学的融合

数学是一门基础性学科,为了适应素质教育与社会需要,本文讨论了数学的价值、中学数学的特点,提出数学建模思想与中学数学教学的融合,以推进数学教学改革,提高数学教学质量。     

论信息技术与中学数学课程的整合

随着科学技术的发展,信息技术在教育教学中得到了广泛的运用,在基础教育研究领域,信息技术与中学数学课程的整合成为学术界备受关注的话题之一。笔者将从信息技术与中学数学课程整合的内涵;为什么要把信息技术与中学数学课程整合;信息技术与中学数学课程整合的作用以及信息技术与中学数学课程整合的路径4个方面做一探究。     

数学分析课程改革的思考与实践

本文分析了高等师范数学专业《数学分析》课程的教学现状.针对中学数学新课标的要求,我们提出需要加强该课程与中学数学的衔接.同时根据课程本身在整个数学专业分析课程体系中地位的特殊性,本文从采用科学合理的教学设计、尝试新的教学方法,提高课堂教学质量和促进学生数学思维的发展等方面来研究该课程改革的思考和实践.     

中学数学教学现状浅析

中学数学是一门重要的基础学科,让学生掌握必要的数学专业知识,具备相关专业技能,为掌握职业技能及终身发展奠定基础。该文就中学数学教学展开论述,以中学生数学学习现状及中学生学习心理为切入点,围绕中学数学教师专业知识、教学方法,分析如何进行科学、有效的中学数学课程教学并提出相关建议,力求为该领域研究提供参考。