面向新工科的能动类专业开放型综合实验改革

为适应新工科人才培养的需要,重庆大学能源与动力工程学院开设了能动类专业开放型综合实验课程.开放型综合实验课程提供的实验项目开放性好、综合性强,分为综合型、设计型和实践创新型三个层次.学生在实验项目中能综合运用理论知识,自主设计实验方案,训练了实践创新能力.开放型综合实验课程通过采用网上预约选课,构建了基于小班制的翻转课...     

改革有机化学实验提高学生创新能力

培养学生的创新能力是实验教学改革的中心问题,该文总结了在有机化学实验教学中增加综合型、设计型及实用型实验,体现化学绿色化;建立开放型实验室,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力。     

电子技术基础实验的改革思路

培养学生的创新能力是实验教学的中心问题，实验室科学创新的源泉，没有足够的实验研究，就不能解决实际问题，也不可能不断创新提出突破性的理论。实验室是进行科学研究和实验教学的主要场所，是培养学生创新能力，独立工作能力和实践能力的主要基地。该文总结了经过长期实践，电子实验教学从基础型、设计型实验到综合型实验的转变过程，为了合理分配实验教学的时间建立了开放型实验室，充分发挥了学生的主体作用。同时在实验教学操作部分增加了操作分数的比例，有利于培养学生的创新能力和动手能力。     

基于开放型创新式的无机化学实验教学的探索

文中介绍了建设地方高等院校开放型创新实验及实验室的作用和意义,并重点对开放型创新无机化学实验实的运行模式进行了分析。衡阳师范学院开放型学生创新实验室运行8年,取得了一定的成果。这充分说明建设开放型创新实验室,对培养学生创新意识、创新精神及综合能力都具有极为重要的作用。     

分子生物学与基因工程实验教学模式探索

针对西南科技大学分子生物学与基因工程实验教学过程中的具体情况,提出了基础-自主设计综合型分子生物学与基因工程实验教学模式,是一种以学生为主体,充分发挥学生主动性,培养学生创新意识和实验能力的新的教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程基本实验技术和技能,自主设计综合型实验有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。     

开放型无机综合实验的教学探索与思考

实验教学是化学教学中的重要环节,在大一开设无机及分析化学实验的基础上,为有兴趣和学有余力的大二学生开设了开放型无机综合化学实验课。通过这种以学生为主、教师为辅的开放型设计性实验,不仅实现了兴趣与实验的结合,提高了学生的基本操作技能、创新意识、团队精神及综合实践能力,而且使学生对文献查阅、实验方案设计、实验报告的撰写等科研流程有了初步的认识,培养了学生对科研工作的兴趣。     

开放型精细化工专业实验的探讨

传统的精细化工专业实验存在弊端,不能满足当前培养学生的要求,因而该专业实验的改革势在必行,文章对开放型精细化工专业实验的课程的设置、实验项目的来源,实验课的基本流程、实验成绩评定以及开放型精细化工专业实验的效果进行了分析探讨。     

水利水电工程专业综合型实验教学改革与实践

为了培养造就具有高实践能力的水利水电专业高级人才,针对传统单一验证型实验教学体系的局限性,对水利水电专业实验教学改革进行了探索和实践,提出了水工综合型实验教学改革的思路,设计开发了水工综合型实验的教学内容,改革成效表明,综合型实验能显著提高学生的综合实践能力.     

电子技术综合型实验中的一些基本要领

对电子技术综合型实验的一般过程进行了探讨。文中所列的基本要点，对解决一部分学生在进行综合型实验时感到“摸不到门路，无从下手”的问题有所帮助。     

基于信息化的开放型实验室管理模式改革实践

开放型实验室建设是高等学校实验教学改革的一项重要内容,在管理过程中经常会出现学生实验时间分散,难以统一管理,存在安全隐患等问题。从健全开放型实验室管理制度、建立信息化开放实验室平台、建立科学的实验指导体系及完善开放型实验室安全体系等四个方面探讨了信息化背景下开放型实验室管理模式的改革与实践,为新形势下高校开放实验室管理工作提供借鉴。     

开放式电子技术综合实验教学的探索与实践

开放式实验教学对于提高学生的自主学习能力、研究能力及创新能力起着非常重要的作用。文中结合电子科技大学电子技术综合实验课程面向的学生人数多、实验内容综合性强的特点,针对实行大面积开放式教学所带来的问题,提出了切实可行的开放式教学下的实验室运行模式、实验内容设置和考核方式。经过几年的实践,提高了学生的学习积极性,更好地促进了学生创新能力的培养。     

打造开放性实验,培养综合型人才

＂小老师＂模式是华中科技大学生命科学与技术学院实验教学中心创新的实验教学方法。文章从教学过程的开放性、师生交流的开放性、实验室的开放性等方面介绍了新型的＂小老师＂教学模式的开放性特点和优势,论证了它比传统模式更能培养学生的综合能力,也可更有效地利用实验室资源。     

土力学实验教学改革初探

目前土力学中实验教学的内容和教学方法陈旧,演示型单一型实验项目偏多,综合型设计型实验偏少,理论教学与实验脱节以及实验设备大量闲置。从倡导创新及个性化教育,倡导理论教学与工程能力的培养相结合,激发学生的学习兴趣出发,提出了综合性开放式土力学实验教学新模式。新模式在培养学生创新能力,提高教师综合素质,规范实验教学及实验中心管理上取得了好的效果。     

《水生生物学》课程开放互动式实验教学的探索

为提高学生对水生生物学课程的学习兴趣,解决学习任务重、困难大、实践和综合分析能力不足等问题,我们突破传统的实验教学模式,开展了水生生物学开放互动式实验教学的探索。主要内容包括:在教师指导下,让学生参加实验前期准备;实验室实行开放制度;让学生参与教师的科研项目;运用多媒体手段进行实验互动教学;建立实验生物保种室;提供学生综合运用知识的机会等。实践证明,实验教学改革取得明显成效。     

微生物学实验与科研课题结合教学模式探索

加强和改革实验教学环节是培养和提高学生综合能力的有效途径。绍兴文理学院在微生物实验教学中,通过以科研课题的形式安排实验内容和顺序,鼓励学生进行科研课题联想,开放实验室、开设研究设计性实验,从生产实践中感受微生物科研和实验知识的应用等手段,使微生物实验教学与科研课题相结合,有助于提高学生的实践创新能力。     

电路电子基础实验中Muhisim10．0的应用技巧

仿真软件是现代电子技术的必备工具。根据综合设计性实验在电路电子基础实验中的重要性,提出了在其教学中采用Muhisim10．0实现电子电路设计与分析的思路,以其灵活性和高效率,克服了传统实验与实验室开放的局限。针对学生运用Muhisim10．0在电子技术综合设计性实验中的问题和难点,总结了一些较好的方法和技巧,帮助学生在有限的时间内能更快地掌握这门软件,从而起到改善实验教学的效果。     

无机化学实验中开放性实验教学的探索

阐述了在无机化学实验教学中增设开放性实验内容的意义和方法。开放性实验教学能激发学生的学习主动性,有利于培养学生的综合实验能力、独立的实验操作能力和创新能力．     

网络环境下的高校开放式实验室管理模式研究

开放式实验着重培养学生的实践动手能力、综合分析和解决问题的创新能力.本文针对目前高校实验室管理中存在的问题,结合建设开放式实验室的理念,论述了信息技术和信息化管理在高校实验室管理中的重要性,并对基于网络环境下的开放式实验室的模型及管理进行探索研究.     

现代仪器分析“趣味性开放实验”探索

针对现代仪器分析的课程特点,提出“趣味性开放实验”教学模式,介绍了该模式的特点及内涵.结合教学过程,总结了该模式在拓展本科实验教学内容、培养学生综合能力、促进学生个性化发展等方面所取得的效果.     

高职专物理实验教学改革探究

为了适应高职专教育的发展,在物理实验教学中,必须以开放式实验、设计性实验、综合性实验、探索性实验等多种渠道培养学生的创新能力,达到培养创造型、开拓型人才的目的.