慈竹CCoAOMT基因的克隆及生物信息学分析

咖啡酰辅酶A-O-甲基转移酶是木质素生物合成过程中的关键酶之一。该研究以慈竹嫩茎为材料,采用RT-PCR及RACE方法,克隆CCoAOMT基因,并对其进行生物信息学分析。结果表明:1个慈竹CCoAOMT基因cDNA全长序列被成功克隆,该序列全长为1 080 bp,含有1个777 bp的读码框,编码了1个包含258个氨基酸的蛋白质,分子质量约为28.861 ku,等电点为5.33,二级结构中α-螺旋占42.25%,β-转角占8.91%,延伸链占15.89%、无规则卷曲占32.95%。对氨基酸多序列比对发现,慈竹与绿竹的CCoAOMT1基因亲缘关系最近,但慈竹CCoAOMT基因编码的氨基酸与绿竹相比,在第10位点上发生了缺失,5个位点发生了变异。慈竹、绿竹、毛竹、玉米CCoAOMT基因编码的氨基酸中都含有1个相对保守的无序化区域。NaC-CoAOMT1基因组织表达结果表明,其在未展开叶、笋上部和中部、茎的上部和中部的表达量较高。笔者将克隆并获得的慈竹木质素合成酶CCoAOMT基因全长序列(GenBank注册号为JF742462)命名为NaCCoAOMT1,分析认为其可能与慈竹木质素生物合成有关。     

提高植物学实验课教学质量的思考

针对西南科技大学植物学实验教学过程中的具体情况,提出了提高植物学实验课教学质量的措施,包括加强实验室建设,实施实验与理论教学＂二合一＂的教学方法,加强基本技能训练和综合设计性实验的开展等,有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。     

分子生物学与基因工程实验教学模式探索

针对西南科技大学分子生物学与基因工程实验教学过程中的具体情况,提出了基础-自主设计综合型分子生物学与基因工程实验教学模式,是一种以学生为主体,充分发挥学生主动性,培养学生创新意识和实验能力的新的教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程基本实验技术和技能,自主设计综合型实验有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。     

生物技术专业实验教学改革的尝试

通过重组实验内容,为生物技术专业建立一套更科学的实验课程体系,对提高学生学习兴趣和培养自学能力、实践能力和科研能力,促进实验课教学改革,都起到了很好的作用.