教师是计算机辅助教学—CAI课件建设的主体

现代教育技术工作的出发点及归宿都应落实在实现教育过程最优化和提高教学质量上，要实现这个目标，仅仅依靠电教人员的努力是不够 ，必须有广大教师的积极参与，因为教师是教学的主体，必须充分发挥教师在多媒体CAI课件建设中的主导作用。     

农村小学女教师职后教育现状分析

教育是振兴民族的基石,教师是实施教育的主力军。教师的职后教育是终身学习的一部分,是实现教师专业化的重要手段。农村小学女教师作为特殊社会群体,更加需要职后教育。要实现其专业化发展,必须整合各种社会资源,唤醒其主体意识,构建良好新型社会性别文化,使农村女教师在家庭守望与工作期待中实现自身价值。     

实现教师教育一体化所引发的问题与启示

实现教师教育一体化是我国教师教育发展的基本方向,同时也是教师自身成长和专业发展的必要条件。要加速我国教师教育一体化的进程,必须对现有的教师教育培养、培训机构、课程体系、培养模式等方面进行改革。通过对教师职前培养和职后培训机构的合二为一、教师课程体系的调整以及教育理论与教育实践的有机结合实现教师教育一体化。     

教育信息化进程中的学科教师与高校教育技术学学科发展初探

阐述在教育信息化进程中学科教师掌握教育技术对实现教育现代化的重要作用,并论述了为让学科教师更好地掌握教育技术必须具备的条件,包括教育技术学科的建设发展,各相应部门应采取的措施以及学科教师自己应做出的努力。     

论学校思想道德教育中教师主导作用的实现要素

教师是学校思想道德教育的主导者，其主导作用实现的质量与水平直接影响着思想道德教育的质量与水平。而要在思想政治教育中实现教师的主导作用，就必须解决实现的条件、目标、路径等要素问题。具体来说，就是要创建德育团队、破解德育问题、实施有效德育，从而保证德育过程中教师主导作用的实现。     

论农村教师现代化教育观念的培养

培养农村教师现代化教育观念是实现教育现代化建设的前提。为此,教育行政部门和农村各学校必须采取措施,在农村教师中普及现代教育理论,培养教师的创新意识,积极组织教师开展教育科研活动,努力建设一支符合教育现代化需要的农村教师队伍。     

从课程改革的角度试论教师教育的和谐构建途径

和谐社会对教师教育提出了和谐发展的新要求。在课程改革的背景下,要实现教师教育的和谐发展,就必须在把握教师教育和谐发展基本内涵的基础上,从教师教育内部和谐和外部和谐两条途径进行构建。     

外语教师教育的主体解放

本文试图从教育和语言两个交叉领域对外语教师教育进行阐释。教育学问题本质上是主观生成的；人本主义既是针对学生的，也是针对教师的，因此，教师教育首先是解放教师、外语教师教育必须赋予教师“对于教育的自己的信仰和理解”，并使外语教师在这个价值基础上作为积极的主体不断完善课程来实现自己的专业化发展。     

实现教师教育一体化所引发的问题与启示

实现教师教育一体化是我国教师教育发展的基本方向，同时也是教师自身成长和专业发展的必要条件。要加速我国教师教育一体化的进程，必须对现有的教师教育培养、培训机构、课程体系、培养模式等方面进行改革。通过对教师职前培养和职后培训机构的合二为一、教师课程体系的调整以及教育理论与教育实践的有机结合实现教师教育一体化。     

浅谈在高等职业教育中贯彻落实以人为本的理念

高等职业教育要持续发展,必须办得有质量,有特色,必须贯彻落实以教师和学生为本的科学发展观,这样,才能充分调动广大教师和学生的积极性,才能实现高等职业教育又好又快地发展.     

教师口语课与人文思想教育

教师口语课的教学应以人文思想教育为出发点，把技能训练与人文思想教育有机结合起来，这才是该课程教学目标。指出教师应树立现代教育理念，在素质教育中尤其要重视人文思想的教育。     

从教学目标向教育目标迈进——通识教育视角下的大学英语教育改革升级探索

我国大学英语教学改革在围绕教学目标取得阶段性成果的同时,面临着新一轮的教改升级。在对2004年以来大学英语教改成果与问题进行梳理分析的基础上,透过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和通识教育理念,对我国在顺应多元文化国际社会大环境下的大学英语教改升级提出了从教学目标向教育目标迈进的走向,探讨了大学英语教育目标的定位和实现途径,以期为我国大学英语教育的国际化发展提供参考思路。     

对提高合班课教学效果的思考

在高校思想政治理论课的教学过程中，合班上课渐成趋势，使得思想政治理论课教学的实际效果不够理想，思想政治理论课的教育功能和指导作用也得不到应有的发挥。思想政治理论课教师既然无法改变合班上课的趋势，就应顺势而动，想方设法提高自己驾驭课堂教学的能力，营造良好的课堂氛围，努力增强合班上课的教学效果，以期实现思想政治理论课课堂教学的终极目标。     

论“以人为本”教学新范式的建构原则——关于高校思想政治理论课改革的思考

当前，各地高校正在大力推进新一轮思想政治理论课改革，目的是增强教学的实效性、针对性和吸引。教师作为教学的设计者、组织者，一定要以人为本，更新教学理念，追求教学艺术，促进师生互动，建构思想政治理论教学的新范式、新模型。以人为本的教学新范式的建构，要遵从以下三个基本原则：以人的全面发展为目标；以主体性教育为导向；以师生平等和谐为基础。     

浅谈高职计算机专业教学改革的实践与探索

计算机本身的特点,决定了高职计算机教学从内容到方法的多样性、复杂性。只有抛弃旧的教学思想和教学模式,才能摸索出符合高职实际的计算机教学模式。要达到真正的培养目标,应从课程设置、教学方法、专业能力培养、社会适应能力培养等方面进行探索,以培养出社会真正需要的计算机人才。     

学分制下的高校教务管理

教务管理是高校教学管理的重要组成部分,通过对高校一般教务管理模式的分析,结合近年来教务管理的探索和实践,提出学分制教学管理制度下教务管理新模式的主要特征,结合具体实践,阐述适应学分制条件下教务管理模式构建的内容、方法与途径.     

农村幼儿园教师数学课程教育目标取向调查探究

通过调查发现,大部分农村幼儿园教师在幼儿数学教育活动中,从教学设计到教学实践活动,其数学教学目标比较单一,多数表现为以知识教学为中心的教学目标取向。要改变这种状况,一是教师要加强对幼儿数学教育理论的学习,二是认真学习国家有关幼儿数学教育的文件,了解幼儿数学教育的发展要求,三是在教学中要处理好幼儿自主建构与教师有计划指导之间的关系。     

生物技术专业遗传学实验教学改革探讨

通过分析生物技术专业遗传学实验教学现状,针对目前教学中存在的问题,从重组实验内容,应用现代技术辅助实验教学,实施开放式实验教学,改变考核方式、提高实验教师素质、完善实验室管理体系5个方面提出改革的方向,旨在培养学生的创新能力,提高学生的专业实践技能,从而实现专业培养目标。     

网络环境下主动型学习模式探讨及课件设计

网络环境下的主动型学习模式设计原则及方法必须把握正确的教育方向,综合运用现代教育学、心理学理论,相应课件的开发方法应该依据现代软件工程的理论,从而形成一个教育资源不断更新的学习环境。     

从哈市普通高校排球教学现状论教学改革

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法,针对具有较高娱乐性、休闲性等特点的排球运动在高校的开展情况不容乐观,甚至有的高校学生在自主选课时没人选择排球项目的现状进行走访调查,发现高校排球课程的教学目标、方法、手段等比较滞后,应该进行一系列的改革,给排球教学工作者提供一些借鉴和参考,为我市高校的排球教学改革提供有效依据。