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笔者认为要重视阅读教学中习作资源的开发和利用,写的训练应该渗透于阅读教学中。指导学生在阅读课中对文本做批注,可通过"抓重点句、抓插图、抓空白点、抓中心思想"这四个途径。实践证明,在阅读教学中,挖掘文本资源,捕捉机会,适时地引导学生做批注,既能培养创造性思维品质,使阅读教学进一步深化,又能提高写作能力,使学生的语文综合素养获得发展。 相似文献
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在语文阅读教学中,要想使学生进行深入阅读,就必须对学生进行"语境"教学,培养"语感"能力,这样才能有效地提高学生的语文阅读能力。 相似文献
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新课改的背景下,高中英语阅读教学体现以人为本,提高学生的自学能力,为了学生的终身学习奠定基础。教师在阅读教学中应从"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"这三个维度的目标来完成教学任务,促进学生全面发展。笔者从三维目标整合的角度看有效的阅读教学,对高中英语模块六第二单元阅读课第一课时的几个失败的教学片段进行点评,并从中获得启示。 相似文献
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本文主要探讨在大学英语阅读教学中将多媒体和任务型教学模式有效地结合,通过多媒体提供的丰富的教育资源,及教师创设的交际情景,精心设计的"任务"来激发学生的自主学习意识,发挥学生的主体作用,激发学生的阅读兴趣,提高阅读效率,以解决目前英语阅读教学中出现的突出问题,从而真正有效地提高大学生英语英语阅读能力及综合运用语言的能力。 相似文献
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阅读教学是小学语文低年级的重要任务。运用新课程理念,在语文阅读教学中,笔者利用多种多样的教学方法和读书形式,培养学生良好的读书习惯:1.阅读与快乐相伴;2.阅读与插图相结合;3.学与思相结合;4.演读相结合;5.阅读与画画相结合;6.读写相结合。阅读教学"六结合"有效的提高了低年级的课堂教学效率,掌握了良好的学习方法,培养了学生良好的学习习惯。 相似文献
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读与写是互相促进、相辅相成的,语文课堂阅读教学中的许多环节,从本质上说,是从写作的角度进行分析鉴赏的,是写作知识的传授与习得。我国现代著名的教育家叶圣陶先生曾经说过:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读与作文的熟练技能。"阅读教学向写作教学、训练渗透的最终目的是达到教、读、写的双赢。目前,在语文教学中,阅读教学和写作教学相互割裂,起不到应有的培养学生读写能力的作用。那么,在阅读教学中怎样来渗透写作教学呢?本文通过阐述在语文阅读教学中如何与写作教学相融合,打破阅读课和作文课的界限,提高语文写作教学的有效性。 相似文献
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阐述了语境理论的定义及具体内容,分析了语境理论对大学英语阅读教学的积极作用.指出阅读技能是一种综合技能,同时又是一个"意义重构"的过程,因此在阅读教学中,借助语境进行语篇分析是正确理解词义、句义,并实现阅读目的的必由之路.培养学生的语境意识,从而提高学生的阅读理解能力. 相似文献
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任华 《江苏技术师范学院学报》2009,24(12)
从语言因素分析入手,以"速读--精读"为主要实践活动,在整体阅读教学的可行性、整体阅读教学的操作实践两个层面上开展整体阅读教学的探索,指导职高学生端正阅读态度,掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯, 相似文献
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大学生英语阅读障碍及其对英语教学的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
根据《大学英语教学大纲》要求,大学生必须具备较强的阅读理解能力。但由于种种原因,造成了许多大学生英语能力偏低,阅读速度慢,阅读效果差的现象。本篇章通过分析大学生英语阅读障碍的主要因素,思考其对英语教学所产生的影响,探讨如何改革高校英语阅读课教学。 相似文献
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英语阅读是语言输入的重要途径,激发学生的英语阅读兴趣是增加学生英语阅读量、提高阅读能力的有效手段.基于大学英语泛读课堂教学,就如何培养大学生的英语阅读兴趣,提出了一些教学策略. 相似文献
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英语阅读课程模块化教学可以提高学生的阅读水平。实验结果显示,模块化教学对学生进行阅读训练,有助于学生全面掌握阅读模块,提高阅读模块使用频率,从而提高学生的英语阅读水平。 相似文献
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郝林晓 《温州大学学报(自然科学版)》2005,26(4):107-110
提高英语阅读理解教学质量是英语教学的一个重要任务。促进理解是英语阅读教学的核心使命,利用现代解释学理论来重建科学的教学观对于英语阅读教学具有特殊意义。 相似文献
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范洪涛 《鞍山科技大学学报》2011,(3)
为了提高学生的英语学习兴趣和应用能力,基于建构主义教学理念结合自身的教学实践,从教学模式、教学方法、试卷改革和评价体系等方面探讨了高级英语课程教学改革问题。认为多元化的教学模式、阅读与写作命题方式的改革、培训与教学相结合的途径,能够提升英语专业学生的学习兴趣和应用能力。 相似文献
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英语任务型教学就是让学生“用英语去做事”,使学生通过大量的伙伴活动和小组活动获得语言运用的机会。分别阐述了任务型教学的理论依据、中学英语阅读课中任务的设计原则、中学英语阅读课任务型教学模式。 相似文献
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尤广杰 《大连民族学院学报》2017,19(6):645-648
依据大连民族大学英语专业特点和笔者的教学经历,剖析高校英语专业英语阅读课面临的问题:学生英语基础参差不齐、班级学生人数多、教材的缺陷、学时少;提出相应对策:分层次教学、采用分组讨论教学法、精选课文并辅以其他阅读材料、建设第二课堂、建立科学的评估体系等等,使学生爱上英语阅读并逐步提高英语阅读水平。 相似文献
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张翀 《科技情报开发与经济》2006,16(11):234-235,238
以“网络英语阅读与写作”为代表的多媒体网络教学作为一种全新的教学手段已经取得了阶段性的初步成功。介绍了这一新课型的特点与功效,对比说明了传统阅读课和写作课的局限以及网络教学的强大优势。 相似文献
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晁妍 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2014,(3):107-110
如何在培养学生学习专业英语兴趣的同时,加强专业英语在计算机课程中的应用,并提高学生阅读和理解文献的能力,是计算机专业英语课程的教学重点。本文在对计算机专业英语教学中存在的问题做出分析的基础上,从明确课程目标,改善课程内容及改进教学方法等方面对计算机专业英语教学改革进行了探索。 相似文献
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提高高职院校学生的英语阅读能力十分必要。从高职院校学生英语阅读水平的现状谈起,分析了高职院校英语阅读教学现状.列举了目前英语阅读教学中存在的问题和解决方法,就高职院校英语阅读中学生的“学”和教师的“教”提出了一些建议。 相似文献