英语阅读教学优化学生"四维"注意品质初探

本文以注意的广度、稳定性、分配性及转移性这四个品质为理论基础,结合对杭州师范大学英语阅读教学中的教学情况和学生的注意力特征的调查情况分析,尝试性地探讨了英语阅读教学中教师怎样优化学生的注意品质来有效提高阅读教学和学生的阅读能力.     

浅谈如何克服学生的注意力涣散

学生注意力涣散是一种不良的学习习惯,其形成原因比较复杂,直接影响学习效果,学生和教师都必须采取有效措施加以应对,以使学生养成良好的注意品质,防止注意力涣散。     

注意缺陷多动障碍儿童首次就诊的智力结构分析

目的:测试首次就诊、未经治疗的注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,ADHD)儿童的智力结构.方法:采用韦氏儿童智力量表修订本(C-WISC)对33名ADHD儿童和33名正常儿童进行智力评估.结果:ADHD儿童言语智商(VIQ)为(102.55±14.16)、操作智商(PIQ)为(99.39±10.21)及总智商(FIQ)为(101.24±11.33),均分别低于正常儿童(115.91±9.53、113.91±10.93及116.76±10.60),差异有极显著性意义(P<0.01);各分测验(除外图形拼凑)均显著低于正常儿童(P<0.05,P<0.01);ADHD儿童组言语智商VIQ-PIQ差值(13.35±8.75)显著高于对照组(7.31±4.14)(P<0.05).结论:ADHD儿童智商结果普遍下降,智力结构因为注意缺陷全面受损.操作智商发育落后于言语智商,智力结构发展不平衡.     

汉字听写困难儿童视觉、听觉注意的实验研究

采用实验法对汉字听写困难学生的视觉、听觉注意能力进行了研究分析。结果表明:听写困难学生的注意水平显著落后,听写困难学生的视觉、听觉注意能力明显低于普通儿童。在听写困难的学生中,女生的注意分配能力高于男生,而在其他注意能力上,不存在性别差异。通过分析对听写困难儿童的教育干预提出了建议。     

箱庭疗法干预注意缺陷多动障碍儿童的效果:视听联合指标

以整合视听连续执行测试(IVA-CPT)为指标,探讨箱庭疗法干预注意力缺陷多动障碍(ADHD)儿童的效果.选取30名ADHD儿童,进行8次箱庭疗法干预.干预后ADHD儿童的多动次数明显减少,多动商数明显增加;其中注意力商数、控制力商数在干预前后差异显著;注意力维度的视觉速度商数、警醒商数、注意集中商数在干预前后差异均显著;控制力维度中,一致性商数和视觉谨慎商数在干预前后差异显著;正确率差异显著.箱庭疗法是干预ADHD儿童的有效方法,能够显著改善其控制力和注意力,对于视觉症状的改善效果要好于听觉.     

浅谈新课程目标体系下的化学纸笔测验

结合部分试题，对新课程目标体系下化学纸笔测验进行了探讨。认为纸笔测验只要注意试题的情景性、综合性和开放性，以知识为载体，重视得出结论的过程，就能有效地评价学生的化学学习，促进学生科学素养的提高。     

如何帮助多动症学生在学习中扫除障碍

儿童多动症又叫注意力缺陷障碍,是儿童常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的心理疾病。这类儿童的智能正常或基本正常,但学习,行为及情绪方面有缺陷,表现为注意力很难集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处,日常生活中使家长和老师感到困难。有人把这种失调比喻为一个交响乐市区协调性及和谐性。国外资料报告患病率约为5％～10％。国内研究也报告,该症状一般在学龄前出现,患病率约为3％～5％,男孩患病约为女孩的4～9倍,早产儿童此病较多。同时研究还指出。9岁是儿童多动症最突出的年龄。这对小学阶段以及学龄前老师无疑造成极大的教育困难．如何有效的抑制孩子在多动症方面的障碍．把孩子的认知和行为水平带入到正常状态,成为一名合格的班主任的关键目标。     

中专学生身体素质测量分析

本文采取随机整群抽样方法,对郑州五所普通中等专业学校的1000名学生身体素质进行测量,结果显示：国家规定达标的测验项目优良率33％以上,迭标率95％以上;没有规定达标的测验项目优良率17％以下,差下等47％以上．可见,学生的身体素质存在明显偏差,在体育教育和教学中存在一定的缺陷,应对学生的身体素质进行全面的教育与锻炼,以改变学生的身体素质存在的偏差,使学生身体素质得以全面的提高．     

体育课中学生注意的引起和维持

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。俄国教育心理学家乌申斯基把注意比做心灵的窗户,认识的阳光只有通过注意这扇窗户才能照射进来。在体育教学过程中,培养学生良好的注意品质,发展学生的注意力,是保证教学顺利进行的有效途径。如何在体育教学中,根据学生的注意特点,运用注意规律提高教学质量?现结合田径、球类、体操课的教学实践,谈点粗浅体会。     

实习教学中学生注意力和记忆力的培养

有意注意是伴随人的认识活动的一种有意识的注意。没有这种注意，就不能培养学生有目标地发展观察力，不利于学生积极地记忆、反复地专心思考所学知识。因此，生产实习指导教师应通过生产实习的途径，发展学生注意力的广度，增强他们注意力的稳定性，并扩大注意力的分配能力。培养学生有意注意分配的能力十分重要，其分配可分为三个方面： 一是时间分配，就是让学生在把主要时间集中注意主要目标的同时，不断地抽出部分时间去注意有关的方面。 二是感官分配，就是用不同的感官分别注意不同的情况。 三是动作分配，就是操作的熟练程度越高，…     

软件测试管理系统设计

近年来,随着软件规模的不断扩大,传统的手工测试方法已严重影响了软件的发展,它不但需要投入大量的人力、物力和时间,最终还是由于测试的工作量太大,而无法保证软件测试的充分性,从而无法保证软件的质量。企业对软件测试的过程越来越重视,但是目前适合中小企业的软件测试文档管理系统还不是太多。为满足这方面的需求,利用软件开发中瀑布模型的设计方法和面向对象的技术设计,实现了对软件文档和测试用例等进行管理。在实际应用中,通过系统对测试的管理,可以更加方便地对软件进行测试,对测试文档进行统一管理。     

一种GUI自动化测试平台的设计与实践

随着软件业的发展,市场上几乎所有的软件包含了图形用户界面（GUI）操作,GUI测试必然成为软件质量保证的重要的一部分[4]。为了提高测试的效率和可靠性,GUI自动化测试受到越来越多的关注。本文在VS2010 Coded UI Test自动化测试工具的基础上,设计实现了的GUI自动化测试平台。使用该平台可以提高测试覆盖率、降低回归测试成本,为软件质量提供保证。     

计算机专业层次化培养模式研究与实践

为提高计算机专业的教学质量,更好地满足软件行业的人才需求,根据大众化高等教育阶段学生的实际情况,提出了人才培养目标层次化、课程体系模块化的理念,并提出了具体的教育教学改革方法。通过在软件工程专业中的实践,结果表明可以有效地提高学习困难学生的学习效果、激发中等学生的学习积极性、培养优秀学生的创新能力,提高了教学质量,也提高了学生的就业质量和就业率。所提出的基于模块化课程体系的层次化培养模式也可用于其他相关专业。     

浅谈中职护理教学中普通课程的作用

从中职护理专业教学和课程设置来看,普通课程的作用是可以忽略的,但随着我国医疗卫生系统对护理人才要求的提高和医学模式的转变,普通课程的作用日益受到重视。通过发挥普通课程中态度和高度的作用,学校不仅能培养技能型的学生,而且更能培养综合素质优秀的学生．从而促进学生在就业市场上成为用人单位的抢手人才,增强学生就业的自信心。     

计算机模拟对峙化学反应动力学过程

对峙反应动力学过程，其实质是一个求解一阶常微分方程的过程。文章采用Visual Basic6．0语言，用四阶龙格一库塔法求解。开发了其化学反应动力学过程的软件，其功能是根据设定的参数计算出反应过程中各反应物质浓度随时间的变化情况，可以直观地看到该反应动力学曲线，并可输出计算结果和图形。     

寄托儿童的心理发展特点及教育对策

寄托儿童是我国在新时期出现的一群特殊儿童。通过对寄托儿童和一般儿童的智力、人格、心理健康等方面的调查,结果发现,寄托儿童和一般儿童在许多特征方面存在差异,他们已经形成了独特的心理特征。对寄托儿童,政府与教育部门、学校与教师、家长应多加关注,提出有针对性的教育对策。     

基于多目标规划的动力配煤软件

动力配煤是比较符合我国国情的洁净煤技术，其关键在于方案优化。本文以多目标规划的优化计算方法为依据，开发出适合于煤炭企业常规动力配煤的配煤软件，为煤炭企业动力配煤提供了依据。该软件人机界面友好，使用方便，可以对方案进行人工修正，并设有在线检测出口与其它数据库系统及Internet的连接，应用实践表明软件运行效果良好，适合煤炭企业实际生产要求。     

培养学生应用数学处理物理问题的能力

应用数学处理物理问题的能力是高中物理学习中需要着力培养的基本素质,也是进入高校深造学生应具有的能力.在教学中应树立学生应用数学处理物理问题的意识;在平常学习、练习中要善于利用函数、不等式等思想解决问题,必要时能应用几何图形、函数图像进行表达分析.同时还应对中学物理中经常用的数学方法着重加以练习,并进行归纳.     

LabVIEW在通信原理课程中的应用

：通信原理课程由软件仿真实验系统、硬件实验系统和虚拟实验系统组成了“三位一体”的实验体系,前2个都得到了很好的发展和应用,现以双边带、单边带的LabVIEW仿真为例来介绍LabVIEW在通信实验教学中的应用,从而通过多方面的实验教学模式,加深学生对课程的理解,提高实验教学水平和教学质量。     

一般工科院校微积分实验课程案例分析

微积分理论与方法对大学生后续专业课程的学习有着非常重要的影响。在本科阶段的学习中,将数值实验有机地融入到大学数学课程,并充分运用信息技术的优势,既可以有效地拓宽学生的知识面,增强学生的兴趣,又可以提高学生学习数学、使用数学的主动性和积极性;在理科基础理论课程中增加实验、实践等教学环节,可以更好地培养学生的创新意识和应用能力。从导数定义出发,引出差分方法数值求解具体的常微分方程。基于数值方法MATLAB程序实现,展现数值方法在解决具体问题中的实际效果,提高学生对数学实验课的重视,培养学生科学计算能力。