试论课堂设问

课堂设问不仅可以启发学生思维,带领学生探索新的问题,培养学生的创新意识,而且对于教师而言,课堂设问是一种久用不衰的教学艺术。本文拟就《余弦定理》的课堂教学,如何运用课堂设问的教学方法,作某些探讨,以期得到同行们的指正。　　一、课堂设问的时机课堂设问的时机,实质上就是课堂教学中的问题情境。这种问题情境可以是在一堂课的教学之始,也可以是在一堂课的教学行进过程之中,还可以是在一堂课的教学之末。所以,设问时机的选择,关键在于问题情境的把握。课堂教学中的问题情境,是学生接受新知识,面临新问题的背景下的一种思维状态。因此…     

试论课堂教学中的创新设问艺术

波利亚指出,要不断地向学生“提出有启发性的问句、提示,以开启和推进思维的小船前进”。在课堂教学过程中,作为启迪学生思维、培养学生创新能力、激发学生主动学习的重要手段———课堂创新设问,就显得至关重要,这就要求我们必须对课堂设问进行精心设计和全方位的思考。本文根据近几年的教学实践,就课堂创新设问的原则、误区和主要策略进行了粗浅的探讨。     

培养学生思维能力的一种有效途径——设问

培养学生的思维能力是数学教学的核心。在数学课堂教学中,精心设问是培养学生思维能力的一种十分有效的途径,本文结合自己多年在一线教学的实践谈如何利用课堂设问,培养学生思维能力的一些做法和体会。     

中学历史课创新教育初探

课堂教学是对学生进行创新教育的主要渠道。在历史课堂教学中，课堂导语新颖，能引发学生创新；课堂教学内容开放发散，能培养学生创新；课堂教学方法灵活多样，能激发学生创新；课堂习题举一反三，能深化学生的创新。     

浅谈初中数学课堂教学中的“设问、启导”

在课堂教学中，教师的设问、启导不仅能够激发、调动学生的积极性，而且是师生进行情感交流，信息反馈，从而达到教学与教育的必要手段。教师的设问、启导与提高课堂教学效果有着密切的关系，所以好的设问是体现课堂教学成功的重要途径，而设计课堂提问必须从学生的心理特点和教材的实际出发，注意适度性，以求启而能发，     

课堂设问的技巧及其在《数据结构》课程教学中的应用

课堂设问是课堂教学过程中的重要一环,其教学功能是否得到发挥直接影响到课堂教学效果.本文从设问时机、问题难易程度、设问对象和顺序等方面探讨了课堂设问的技巧,并以《数据结构》中"循环队列"的教学为例,阐述了课堂设问的实施方法,为课堂设问的应用提供有益的帮助.     

论在中学英语课堂教学中如何进行创新

针对新课标的要求,本文对中学英语课堂教学创新的途径和方法做一些初步的探讨。认为在中学英语课堂教学中,要利用英语教材的语篇,培养学生创新思维、逻辑思维和扩散能力;设计多种多样学生参与的方式;创设问题情境,激发学生学习兴趣和主动探究欲望;巧设问题,培养学生英语思维能力;创设教学气氛,给学生安全、自由感,激发学生的创新意识和动机;通过不同训练形式,培养学生创新思维。     

英语教学中创新素质的培养

创新素质是培养创新型人才的关键，培养学生的创新素质是英语教育的一项重要内容。创新素质的培养必须转变传统的教育观，确立现代教育思想，处理好教师和学生、知识和能力、课堂活动和活动教学的三种关系，通过课堂教学、课外活动和多媒体等现代教育设备培养学生的创新素质。     

初探高中生物探究性教学

文章从探究性教学的涵义入手，在备课、导课、设问、调控和小结等五个方面对高中生物探究性教学进行了探讨。通过对各个教学环节的实践与探索，进一步挖掘学生学习的潜能，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，大大提高了课堂教学效率。     

寓创新于物理教学中

素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力，在课堂教学中渗透创新教育已成为一线教师的首要任务，本文拟从教师素质、构建新型课堂教学模式，创新课堂结构，捕捉教材中的创新点，通过开放性实验教学，引导学生主动参与学习过程，创设民主和谐的学习氛围，激发学生的创新精神。     

浅析中学语文教学中实现创新思维培养

从反思中学语文课堂教学现状出发，通过树立素质观、人本观、主体观等创新意识，进行中学语文课堂教学探索。有效提高教学质量，培养学生的创新能力，使学生的创新思维火花在课堂上绽放。     

精心设计问题,提高课堂效率

课堂提问是课堂教学的重要环节,是师生双边活动的纽带.好的有效的设问不仅能激发学生强烈的求知欲望,诱发学生思维的积极性,还能促使其知识内化,课堂提问一定要精心设计.     

让学生张开翅膀——初一思想课大情境教学琐谈

初一思想课通过重整教材,精心设计情境导入、情境设问,开展情境协作,组织情境讨论,使学生身临其境、主动、自由地参与课堂活动,培养学生的实践能力和创新精神。     

数学教学要引导学生自主探索

素质教育的重点是培养学生的创新精神，这就要求教师在课堂上进行创新型教学，引导学生学会自主探索，是实施素质教育的内在要求。能够最大限度地激发和培养学生的创新精神。在小学教学课堂教学中，如何培养学生这方面的素质，我浅谈自己的几点体会。     

创新教学设计 凸显学生主体

新课程改革的主要方向是开展以培养学生主体精神和创新精神为重点的素质教育,而课堂是启发培养学生创新思维和能力的主要阵地。实践证明：大力改革教学模式,创新课堂教学设计利于激发学生学习的主体积极性和培养创新能力,使课堂教学事半功倍。     

浅谈课堂提问在职高计算机教学中的有效性

课堂提问是教师教学艺术的重要体现。提问效果的好坏,往往成为一堂课成败的关键。成功的设问可以开启学生的创新思维,提升课堂教学的效果。本文从提问的种类、提问的艺术、提问的注意点三方面进行探究了与讨论。     

创新思维培养与课堂例题设计

探讨了课堂例题设计对创新思维培养的作用,认为在高三化学复习过程中对某些知识进行层层设问,创设开放型问题情景,可引发创新思维;一题多解和多题一解的训练,可培养学生思维的发散性和收敛性等．     

课程教学要引导学生自主探索

教师在课堂上进行创新型教学，引导学生学会自主探索，是实施素质教育的内在要求。在小学教学课堂教学中，如何培养学生的创新素质呢？     

对提高体育课堂教学效率的几点认识

体育课堂教学是学生掌握运动技能和增强身体素质的关键．从将学生体能目标贯穿于课堂教学、对体育教材进行加工和处理、运用合理的分组方法、注重引导学生自学、培养学生良好的课堂行为习惯、加强对学生体育骨干的培养、加强课后反思等方面提高体育课堂教学效率，着重培养学生的思维能力和创新精神，真正体现学生的主体地位，在潜移默化中培养学生的终身体育意识和良好的体育精神及品质．     

关于思想政治课教学中的设问

在思想政治课教学中，课堂设问能够充分调动学生的积极性，课的设问、阅读课文的设问、知识关键处的设问，教师应根据教学内容及学生的实际情况精心设计问题，促进学生知识和能力水平的提高。