浅论建构主义理念下的网络教学

介绍了建构主义学习理论的基本观点，提出多媒体网络教学应以建构主义学习理论为指导，并着重探讨了基于建构主义的多媒体教学应把握的三个关键点。     

建构主义教学观与外语教学

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论。本文介绍了建构主义的理论与内涵以及建构主义的学习观与教学观,并进一步阐述了建构主义理论对目前外语教学的启示。     

浅谈建构主义学习理论在专业课教学中的应用

建构主义学习理论强调教学要以学习者为中心,把学习者看作为认知主体,教师只对学习者的意义建构起帮助和促进作用。本文简要论述了建构主义理论的思想,从建构主义理论出发思考了传统专业课教学存在的弊端,探索了与建构主义理论相适应的、以学生为主体的新的专业课教学模式。     

建构主义教学理论在旅游管理专业教学中的应用研究

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论，近年来越来越受到教育界推崇。本文首先介绍了建构主义教学理论，其次论述了建构主义教学理论应用于旅游专业教学的可行性，最后探讨了建构主义教学模式——课题研究模式在旅游专业教学中的具体应用。     

从建构主义学习理论看音乐教学

建构主义是当前一种新的教育理论,被教育界广泛关注和接受。本文对建构主义理论进行了简要的分析,着重对建构主义在音乐教学中的应用提出了若干思路。     

建构主义理论在C语言程序设计教学中的应用研究

概述了建构主义理论，提出了基于建构主义理论的《C语言程序设计》教学模式，通过相应的教学实例，介绍如何把建构主义理论用于《C语言程序设计》课程的教学中，给出了运用“建构主义教学法”的几个原则。     

建构主义教学理论对高职公共英语教学的启示

建构主义理论是20世纪末倍受关注,影响日益深广的心理学理论。建构主义认为学习是认知主体以自身经验和背景知识为基础主动建构意义的过程。本文在介绍了建构主义教学理论的基础上,结合教学实践,探讨了该理论对高职公共英语教学的启示,旨在更有效地提高英语教学质量。     

论建构主义学习理论与高职法语教学

20世纪80年代末90年代初,已风行全美教育界的建构主义学习理论的思潮传入我国,倍受教育改革者们的青睐。不少学者发表文章传播建构主义并以建构主义作为理论武器向传统教学发起挑战。建构主义学习理论对法语学习者的语言学习起着非常重要的作用。本文通过介绍建构主义理论及建构主义学习理论来论述其对高职法语教学的影响。     

建构主义学习理论在高师钢琴教学中的应用

建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,可以说是"后认知主义"的学习理论.近年来,随着信息技术的发展和教育改革的推进,建构主义学习理论受到愈来愈普遍的关注.以建构主义学习理论为指导,同时结合我国高师钢琴教学现状,对建构主义理论下的高师钢琴教学方法进行研究,对把建构主义学习理论运用到高师钢琴教学领域具有重要启示.     

基于建构主义学习理论的支架型无机化学双语教学模式

建构主义是当代最为流行的学习理论。本文介绍了建构主义的基本思想,提出了基于建构主义学习理论的支架式无机化学双语教学模式。     

论高校多媒体教学

阐述了高校多媒体教学的地位、现状和存在的问题，分析了产生问题的原因，结合教学实践给出了解决问题的具体方法。     

浅谈计算机辅助数学教学的应用

计算机多媒体技术的迅猛发展,给现代数学教学带来了深刻的变化,冲击着传统的数学教学模式,引发了数学教育手段和教育方式的变革。本文就目前计算机辅助教学的现状,结合数学教育的特点,针对计算机辅助数学教学的应用与发展提出了几点看法。     

预设性教学与生成性教学辩证关系探析

预设与生成构成了课堂教学中的一对矛盾的对立统一体。应准确理解两者的辩证关系,从课堂教学是预设性与生成性的有机统一体、预设性教学与生成性教学是对立统一的辩证关系和生成教学是对预设教学的实现、补充和超越三个方面进行了分析。课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成。     

开放型项目教学的研究与实践

通过学习和借鉴德国FH实践教学模式,在立体化实验教学体系和传统的项目教学模式的基础上,提出了一种开放型项目教学模式。该模式将第一课堂和第二课堂有机地结合起来,提高了学生自主学习的积极性,实现了对学生应用能力、思维能力、设计能力、创新能力和科研能力等的全面培养。实践证明,该模式可以作为连接理论学习和实践操作的桥梁,成为培养高层次应用型人才的有效途径之一。     

信息时代的学校网络教学

针对信息时代对教育提出的更高要求.结合网络教学给学校教学带来的学校开放化、教材科学化、学生主体化和教学组织形式多样化的新变化.对开展学校网络教学提出了针对性建议.     

ADZ80指令系统在80X86平台上的仿真实现

手持设备的广泛使用使得在这类设备上开发应用程序成为软件开发的一个新领域。每一类的手持设备都有自己的特定的微处理器芯片，所使用的指令系统不尽相同。以一个PDA设备的仿真调试器为例，描述了在80X86指令系统上进行ADZ80指令系统仿真的方法和关键技术。     

大学英语课堂教学乏力的归因研究

在大学英语教学中,学生学习兴趣低落已成为当今英语课堂教学的主要问题。实践表明,教师努力的程度决定着学生对英语课堂的喜好程度。所以,教师在英语教学中应充分激发学生的积极性,使学生与教师共同完成教学任务。     

游戏式教学的教学设计研究

 如何将游戏融入教学设计,使游戏成为知识的载体,贯穿整个课堂的始终;如何把游戏式教学这种新的教学方式落到实处,提高实现游戏式教学的可操作性和实践性,真正让学生在游戏的过程达到学习目标,完成教学任务,成为了当下进行游戏式教学的一个瓶颈.从多角度对游戏式教学的教学设计进行了全面思考,为实现寓教于乐的游戏式教学提供了可实施的具体方案.     

潜艇航行训练模拟器MCAI软件的设计

针对潜艇航行训练模拟器的特点，设计并制作了基于个别化、网络化教学模式的多媒体教学软件．文章对软件制作过程中的一些关键技术进行了探讨，如Microsoft Agent技术、Shockwave技术、声音处理等．论文的成果为设计基于个别化和网络化教学模式的多媒体教学软件提供了借鉴，对于训练模拟器MCAI软件的开发具有一定的工程实用价值．     

语法显性教学法和隐性教学法对比研究

在分析英语语法教学现状的基础上,比较隐性教学与显性教学两种不同英语语法教学方法的效果。采用的语法项目为虚拟语气、定语从句和被动语态。实验表明:1.两种教学方法的笔试成绩总体上没有显著差别,具体到三个语法项上,显性教学法和隐性教学法的效果对比却有不同的特点;2.口试成绩上,隐性教学法明显好于显性教学法。本文还指出了这次实验的教学启示。