课程建设与课程质量评估指标体系研究与构建

以促进学校课程建设为目标 ,认为系统性、科学性和方向性是构建课程建设评估指标体系的基本原则 .重点讨论了指标体系的结构特点 ,评估计算标准 ,比重值和百分比重数的设置 .并对指标体系的建立过程与方法进行了介绍 .     

课程评估实施策略及相关研究

结合课程评估的特点 ,提出了课程评估的实施策略 .着重讨论了课程评估指标体系的研究特色 ,指出师资水平、教学质量和评估导向 ,是课程建设及评估的主要环节 .并对课程评估的方法进行了探讨 .     

课程评估实施策略及相关研究

结合课程评估的特点，提出了课程评估的实施策略，着重讨论了课程评估指标体系的研究特色，指出师资水平，教学质量和评估导向，是课程建设及评估的主要环节，并对课程评估的方法进行了探讨。     

工程类课程评估指标体系的设计与实践

构建服务于特色人才培养的高职工程类课程评估指标体系,增加契合马鞍山师范高等专科学校食品专业课程建设发展的特色观测点,加大对课程建设特色点的考核,发挥课程评估的导向作用,鼓励课程建设中的个性发展,对强校、院(系)课程管理具有指导意义.     

关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨

结合医学高等专业院校的实际,就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨.重点提出了课程建设的指导思想,主要内容,基本标准,课程评估的目标任务和哲学思考,并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍.     

课程评估质量控制的研究与实践

讨论了课程评估的质量控制 .提出了课程评估应在指标体系设计、现场查验、数据提取和组织实施 4个主要环节实施质量控制 ,并对每个环节的重点控制项目内容进行了规定和明确     

关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨

结合医学高等专业院校的实际，就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨。重点提出了课程建设的指导思想，主要内容，基本标准，课程评估的目标任务和哲学思考，并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍。     

课程平估质量控制的研究与实践

讨论了课程评估的质量控制，提出了课程评估应在指标体系设计、现场查验、数据提取和组织实施4个主要环节实施质量控制，并对每个环节的重点控制项目内容进行了规定和明确。     

抓课程评估,促教学基本建设

课程建设是教学基本建设的中心环节。宁夏工学院在实践中提高认识，不断总结，改进，制定出适合校情的两步走方案及两种评估指标体系，以评促建，边评边建，使课程健康发展。     

开展课程教学评估,提高课程教学质量

随着离等教育规模的不断扩大，离校普遍开展了教学质量评估工作。本文对我校在课程教学质量（包括掌生学习质量）评估工作中，课程教学对离校生源．经费．师资三个基本办学资源的影响，如何构建评估指标体系．进行了分析与探讨。     

优秀课程建设的实践与思考

以杭工院建设优秀课程作为教学改革的突破口出发,论述了通过开展课程评估,促进优秀课程全面建设的观点．     

提升高校课程改革与建设的执行力

课程改革与建设水平是衡量学校教学水平的重要标志,直接制约着高等教育质量的高低,其中,执行力是高校课程改革与建设的核心。因此,加强高校课程改革与建设的执行力,应从鼓励教师积极参与课程改革与建设,课程建设与教学质量评估体系结合,实行课程全方位建设和目标管理等三个方面进行改进。     

审核评估视角下,城市型、应用型大学本科课程评估方案设计的思考

课程建设水平直接关系到高校人才培养质量,而课程评估是推动课程建设、提升人才培养质量的重要途径。在本科教学审核评估中发现,课程教学方面存在部分课程师资不足、教学目标不清晰、教学方法单一、课堂气氛沉闷、考核评价对能力考量偏弱等普遍性问题。城市型、应用型大学在本科课程建设方面具有注重教师的"双师"素质、强调基础理论教学与实践应用的相互融合、强调应用能力培养、注重对学生能力的评价等特点,特提出在城市型、应用型大学本科课程评估方案设计过程中,重点要将审核评估的"学生中心、成果导向、持续改进"理念贯穿到课程评估全过程,将审核评估中考察的"五度"落实在课程评估中,并从课程教学目标及课程大纲、课程师资、课程教学过程、课程考核及教学效果、课程的持续改进等五大方面对课程评估指标体系进行重点分析。     

高校课程评估方案设计的原则

开展课程建设和课程评估工作是保证高校人才培养质量的有效策略，而制定科学的课程评估方案则是高校开展课程建设的核心问题。当前课程评估工作中存在对评估缺乏正确的认识、指标的封闭性、过程缺乏规范性、结论缺乏动态性等方面的问题。因此，课程评估方案的设计应遵循科学性、目标性、基础性、信度和效度、定性与定量相结合、以评促建的原则。     

课程评估的程序选择与实现

对课程评估的程序进行了研究和探讨 .提出课程评估分为等级申报、跟踪测评、现场查验和等级评估 4个阶段 .结合实践 ,就每个阶段的主要任务和方法步骤进行了介绍     

重点课程建设工程研究

课程建设是院校教学工作的重要内容,是提高院校办学水平的基础性工程.作者提出了系统科学的课程建设思路,采取择优立项、滚动实施的方式,对涉及和影响课程的诸多要素进行统筹考虑、全面建设,形成了“建设—评估—发展”整体推进的课程建设模式,取得了良好的效果.     

课程质量评估软件系统的研究与开发

根据课程质量评估的指导思想，用VFP编写了课程评估管理软件，软件系统包含了数据采集与处理、课程等级生成、课程评估数据查询及报表生成打印、教研室课程等级申报备案等功能。开发该软件系统的目的是改变传统的手工操作模式，实现课程评估的信息化和网络化。     

加强化工原理课程建设提高教学质量

提高教学质量的一个关键方面是建设好课程，作就化工原理课程建设从目标确定，课程整合，队伍建设，质量管理，课程评估等多方面进行了探讨，并采取了相应的措施，取得了成绩。     

课程质量评估软件系统的研究与开发

根据课程质量评估的指导思想 ,用VFP编写了课程评估管理软件 .软件系统包含了数据采集与处理、课程等级生成、课程评估数据查询及报表生成打印、教研室课程等级申报备案等功能 .开发该软件系统的目的是改变传统的手工操作模式 ,实现课程评估的信息化和网络化 .     

灰方法在理工类高职院校课程评价中的应用研究

课程建设是高职院校教学工作的重要环节之一,本文从以影响理工类高职院校课程建设水平的因素为基础,建立了多层次的评价指标体系,并应用灰色评价方法进行评价分析,为课程建设评价提供了一种基于数据的科学方法.