对中外合作办学项目学生英语语言能力提高的探索与思考

中外合作办学机构(项目)对利用、引进外国优质教育资源,提高学生的综合应用能力,如专业知识和与外语语言的能力都具有重要意义.引进资源与消化吸收有机结合是中外合作办学活动获得显著成效的关键.学生英语语言能力的高低将很大程度上影响学习者对国外优质教育教学资源的消化吸收.本文从培养中外合作办学项目学生语言学习动力等方面着手,对如何提高学生英语语言能力等方面问题进行初步的探索与思考.     

引进国外优质教育资源之探析

引进国外优质教育资源是高等教育中外合作办学的核心,能否真正引进国外优质教育资源是衡量中外合作办学质量高低的重要标尺。必须深刻理解国外优质教育资源涵义,把握引进国外优质教育资源的原则,以提高高等教育的整体水平和国际竞争力。     

浅谈中外合作办学体制下学生特性及培育工作

中外合作办学引进国外优质教育资源和课程体系,促进了高等教育的发展。本文简要介绍了中外合作办学体制下教学工作的差异性,分析了这一特殊群体给学生管理工作带来的挑战性,进而提出以提高学生学习积极性,增强学习动机,提高教学质量为目的这一特殊群体的培育工作的几点措施。     

中外合作办学人才培养问题探讨

随着经济全球化和教育国际化的迅速发展,引进国外教育资源培养国际化应用型人才是提高中外合作办学质量的核心目标。针对中外合作办学项目培养人才所具备的素质和能力、人才培养目标、人才培养方案的组织实施等问题进行探讨,旨在通过引进国外优质教育资源,改革教学理念和调整教学内容,使中外合作办学项目有别于普通本科教学项目,突出中外合作办学的特点和特色。     

由团队协作课教学实践引发的思考

高职院校的中外合作办学是我国教育领域兴起的新型办学模式。积极的本土化是我们利用国外优质教育资源的新举措。本文主要通过中澳NMIT合作办学项目中团队协作课课程的教学实践,探索如何将外国的先进教育理论为“我”所用,对高职生的目标定位以及怎样通过能力本位教学。来提高学生的职业能力这两个问题进行了探讨。     

河北省中外合作办学现状及对策研究

我国政府鼓励中外合作办学的核心是引进国外优质教育资源,学习和借鉴国外先进经验和管理模式,促进中国的教育改革。中国的中外合作办学已有近20年的历史,河北省在中外合作办学中也取得了一定的成绩和经验,同时存在着合作办学层次低、专业设置不合理等诸多问题。只有通过积极扶持、严把质量、提高层次、加强管理等手段,方能使河北省中外合作办学健康、持续地发展。     

中外合作办学学生特点及学生管理对策研究

中外合作办学是我国引进国外优质教育资源,推进我国高等教育国际化的创新型教育模式,已成为我国教育走向世界的重要窗口之一。虽然中外合作办学已开展近20年,然而中外合作办学学生管理工作却处在不断摸索状态。本文将在分析中外合作办学学生特点的基础上,提出一些学生管理的对策。     

中外合作办学中如何有效运用国外优质教育资源——以我院会计中澳班为例

中外合作办学的国家政策目标是引进国外优质教育资源。这个政策目标能否达到,关系到中外合作办学的生存与发展。笔者以我院会计中澳班为例,对中外合作办学中优质教育资源的有效运用问题,进行探讨,以期更好地指导实践。     

澳洲EAP课程在中国高校的教学实践研究——以浙江科技学院中澳班为例

高校国际合作办学要求学生具备良好的学术英语基础。浙江科技学院中澳合作项目在学习需求分析的基础上引进澳洲EAP课程,开发并运用PASIT教学理念,使学生在完成任务的过程中掌握学术英语的特点,学会用英语撰写研究论文和报告,能用英语进行一般的学术交流,为学生学习国外大学专业课程奠定良好的语言和学术基础。实践证明,EAP教学能提高中国学生分析问题、查找外语文献、撰写英语学术论文等的能力,有助于培养学生终身学习的能力。     

中外合作专业教育教学模式探讨

中外合作办学,有助于引进国外优质教育资源、课程体系、教学模式,更新办学观念,提高办学水平和办学质量,推动社会经济的发展。在引进的过程中,要注意与本土资源的相互融合,注重课堂教学与社会实践相结合。     

元认知策略与合作办学学生网络英语自主学习

自主学习能力是学生大学英语学习中至关重要的能力,中外合作办学学生普遍缺乏网络英语自主学习能力,对合作办学学生进行元认知策略的培养有助于学生积极主动地开展英语自主学习,成长为真正的学习主体.     

河南高校中外合作办学本科项目现状及政策建议

近年来,河南高校中外合作办学的本科项目和学生数量不断增加,办学模式日益成熟。因办学实力和专业设置等因素影响,高校生源冷热不均,学生学习费用有一定差异。同时,个别项目在办学过程中也出现一些问题。今后,应积极引进优质教育资源,提高办学层次,合理布局办学项目,构建具有时代特征的河南高等教育对外开放新格局。     

中外合作办学项目可持续发展的路径选择

中外合作办学项目是我国教育对外开放的重要组部分,是充分利用国外优质教育资源,提高我国教育国际竞争力的重要形式。强强合作、规范管理、提高质量、培育文化等路径是中外合作办学项目可持续发展的必然选择。     

中外合作办学背景下学生英语学习能力评价研究

中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式,与公办教育、民办教育构成了我国高等教育的"三驾马车"。随着我国对外开放和教育改革的不断深入,中外合作办学虽然取得了很好的成效,其教学质量和学生英语学习能力的提高仍然是国内外教育界关注的重点问题。我国现行大学对学生英语学习能力的考核都以分数为主,这与西方国家注重培养学习者的综合能力存在诸多不适。因此有必要对中外合作办学背景下的学生英语学习能力评价加以探讨,为构建适应中外合作办学目的的英语学习能力评价体系提供参照。     

基于多媒体的任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用

本文主要探讨在大学英语阅读教学中将多媒体和任务型教学模式有效地结合,通过多媒体提供的丰富的教育资源,及教师创设的交际情景,精心设计的"任务"来激发学生的自主学习意识,发挥学生的主体作用,激发学生的阅读兴趣,提高阅读效率,以解决目前英语阅读教学中出现的突出问题,从而真正有效地提高大学生英语英语阅读能力及综合运用语言的能力。     

浅议中外合作办学机构的九大发展特点

中外合作办学机构在实质性引进国外优质教育资源方面做出了有益的尝试,但在区域分布、办学层次、专业设置、举办主体、教学管理等方面存在呈现多元化、不均衡发展的特点。     

中外合作办学项目面临的问题及其对策

湖南省各高校10多年中外合作办学项目的办学历程已积累了丰富的办学经验,也形成各自的办学特色.随着中国高等教育形势的发展和留学市场的变化,中外合作办学项目面临一些影响其可持续发展的问题.这些问题既涉及外部因素,如高考生源减少、国内高校录取率逐年提高、低龄化出国不断升温等,也涉及到项目自身的一些缺陷,如国外合作院校层次和录取的生源起点偏低、引进国外合作院校优质课程较少、用英文或双语教授专业课程偏少、英语课程偏重于考试培训等.面对这些问题,一方面要完善办学项目的内涵使其可持续性,如采用英文或双语专业课程教学,英语着重培养学生交际能力等;另一方面要拓展办学项目的外延使其形成互补性,如增加交流生与交换生项目,创造条件与国外知名高校建立合作办学机构落地湖南省等.     

现阶段中外合作办学的优势和发展前景

文章从三点对中外合作办学的优势进行了分析和解读,一是不出国门的留学,以较低的费用享受国际级的教育;二是教育资源的优势互补,开拓学生的视野;三是强化英语能力,为学生的升学及就业打下良好基础。文章同时还对现阶段中外合作办学存在的问题和发展前景作了简要的阐述。     

国际合作办学教学模式下计算机专业实践教学改革初探

引进国外优质教育资源,大力发展中外合作办学,培养国际通用型人才,逐渐成为我国高等教育人才培养的重要目标之一.然而国际合作办学还处于初期阶段,如何将国际合作办学教学模式下计算机专业实践教学改革进行的更加规范化,更加有效化,是高等院校需要共同面临的一个问题.     

我省中外合作办学现状与对策分析

本文分析了吉林省中外合作办学项目及孔子学院建设发展的现状,指出了发展中存在的问题,并提出了推进开放式办学,引进优质教育资源,提高办学水平等解决问题的对策。