本科毕业论文与高校办学特色融合研究

本科毕业论文是高校办学特色的体现,高校办学特色对本科毕业论文有显著影响。本文分析了本科毕业论文与高校办学特色融合的宏观机制和微观机制,并以河南工业大学为例进行说明,最后提出了促进本科毕业论文与高校办学特色融合的建议。     

中外合作办学项目面临的问题及其对策

湖南省各高校10多年中外合作办学项目的办学历程已积累了丰富的办学经验,也形成各自的办学特色.随着中国高等教育形势的发展和留学市场的变化,中外合作办学项目面临一些影响其可持续发展的问题.这些问题既涉及外部因素,如高考生源减少、国内高校录取率逐年提高、低龄化出国不断升温等,也涉及到项目自身的一些缺陷,如国外合作院校层次和录取的生源起点偏低、引进国外合作院校优质课程较少、用英文或双语教授专业课程偏少、英语课程偏重于考试培训等.面对这些问题,一方面要完善办学项目的内涵使其可持续性,如采用英文或双语专业课程教学,英语着重培养学生交际能力等;另一方面要拓展办学项目的外延使其形成互补性,如增加交流生与交换生项目,创造条件与国外知名高校建立合作办学机构落地湖南省等.     

项目教学法在中英BTEC（HND）计算机专业课程教学中的实践

随着中外合作办学作为我国教育领域兴起的新型办学模式,越来越多的高校都引进了合作办学项目。本文探讨了项目教学法在平顶山学院中外合作办学BTEC（HND）项目的计算机专业课程中的应用,并且介绍了具体的实践和教学效果。借助于项目教学法,把项目分为若干个模块,根据教学对象和教学内容,制定科学合理的教学目标、教学过程、教学方法,使学生通过每个子项目的学习和实践,有步骤、系统地掌握教学内容。同时该教学法也增强了他们的合作意识和自信心,提高学生的专业素质和技能。     

高校中外合作办学项目学生的心理健康状况调研

为研究逐渐发展起来的中外合作办学项目学生的心理健康状况,以2所高校196名学生为调研对象,采用问卷和访谈形式对其心理健康状况进行评估.结果发现:中外合作办学项目学生的心理健康状况较差,主要体现在心理承受力差、适应性差、易焦虑等方面.男生心理健康状况优于女生;西交利物浦大学项目学生在心理承受力、情绪失调和焦虑上优于西南大学项目学生.项目学生的心理健康与亲子关系呈正相关,且回归分析显示,性别、学校和亲子关系都可以预测心理健康状况.     

中外联合办学项目实例与分析

近年来,我国高校积极开拓与国外高校的教育合作,中外联合办学促进了当今高等教育发展并加强了国际教育交流与合作.中外联合办学有利于引进国外先进的教学理念,教学内容、教学模式和管理经验,并促进师资水平的提高.由于中外联合办学尚无统一的模式可循,并且根据各高校合作办学的具体情况不同,中外联合办学呈现出多样化的格局.本文以中国桂林工学院与英国中英格兰大学联合办学项目为背景,就联合办学的项目模式以及项目运行情况进行介绍和分析.     

地方高校中外合作办学本科项目教学机制研究——以湖北工程学院为例

在我国高等教育体系中,中外合作办学有了较快的发展,一些地方高校都进行了中外合作办学的实践。以湖北工程学院为例,地方高校中外合作办学本科项目的现状及问题是:地方高校中外合作办学有重视外语教学和利用外方教学资源与教学理念的优势,存在着语言课程与专业课程融合不够,中外双方缺乏深度合作等问题。地方高校应当在中外合作办学本科项目的人才培养机制、教学管理机制、资源配置机制、教学质量保障机制等方面加以改进,以最大限度地发挥中外合作教育的独特功效。     

线上教育兴起的现状、存在问题及发展对策——以闽江学院海峡学院闽台合作办学项目为例

立足于线上教育发展现状及存在的问题,以闽江学院海峡学院闽台合作办学项目为例,结合新冠肺炎疫情防控形势,探究闽台合作办学项目线上教育情况。高校教育闽台合作项目在疫情期间采取线上授课方式,可以有效保障教学任务稳步推进,但因此类项目专业种类繁多、授课方式多样、学生赴台交流等因素影响,也给闽台合作办学项目教学与人才培养带来新的挑战。针对存在的问题,提出相关解决建议。     

省属院校构建中外合作办学质量保障机制研究

针对省属高校中外合作办学项目实施过程存在的问题,结合山东科技大学培养国际化高水平复合型人才的实际,有针对性地形成了中外合作办学质量保障机制。通过审批手段、评估手段和机构保证实现中外合作办学项目的外部保障;在内部保障方面注重优化培养项目的可持续发展提供理论和实践参考。     

以“就业”为目标 努力培养学生的就业竞争能力

高校办学的最终目的是为社会培养合格的人才，就业是办学、招生的出发点和落脚点，学生就业率高低意味着高校办学能力的强弱。因此只有把就业工作作为高校办学工作的重中之重来抓。才能使学生达到高比例、高质量就业。     

中外合作办学模式下高校辅导员工作策略探究

经过一段时间的发展和改革,中外高校合作办学模式已成为我国高等教育国际化办学的重要一环。辅导员作为高校思想政治教育和学生日常管理工作的直接执行者,应积极思考和创新中外合作办学模式下的工作策略。该文结合中外合作办学学生特点、资源投入等现实条件,从创新思想政治教育形式、转化管理理念、引导学生自我管理等方面进行探究,以期培养真正符合国际化办学规律、满足社会主义发展要求的复合型人才。