LabVIEW在通信原理课程中的应用

：通信原理课程由软件仿真实验系统、硬件实验系统和虚拟实验系统组成了“三位一体”的实验体系,前2个都得到了很好的发展和应用,现以双边带、单边带的LabVIEW仿真为例来介绍LabVIEW在通信实验教学中的应用,从而通过多方面的实验教学模式,加深学生对课程的理解,提高实验教学水平和教学质量。     

基于System View的通信原理课程仿真实验教学

在通信原理课程实验教学中,以二进制相移键控(2PSK)频带传输系统为例,研究了基于System View仿真实验的实验设计、测试结果分析及实验拓展的方法,形象地呈现了该传输系统各关键环节信号的时、频域波形。实践表明,仿真技术改变了通信原理课程实验教学的形式和学生的学习方法,培养了学生主动获取知识、发现问题、创造性地运用所学知识分析解决问题的能力。     

《通信原理》中理论与实验教学相融合的尝试

为了提高《通信原理》课程的教学质量,采用理论与实验教学相融合的教学模式是一种有效的途径。该文介绍了实施这种教学模式的一些尝试,重点说明了应用这种模式的一种基本方案。讨论了由浅入深进行示例设计与基于实际通信系统背景构建实验等。实践表明,理论与实验教学相融合的课程模式对改进《通信原理》的教学是非常有益的。     

基于Matlab的模拟通信系统实验设计与仿真

针对通信原理课程理论性强、概念抽象的特点,将Matlab的图形绘制和系统仿真等功能应用于通信系统的实验仿真中,设计了基于Matlab的模拟信号传输软件实验,根据模拟通信系统调制解调的原理与方法,以实例验证模拟信号传输过程。学生自己创建基于Matlab的模拟信号传输系统,实时显示各点的时域波形和频谱特性,将课内基础知识与软件系统调试有效地结合,加深了学生对信号传输原理的理解与认识,促进了学生动手能力与创新精神的培养。     

通信原理实践课程教学探索

针对通信原理课程理论性强、概念抽象的特点,调整通信原理实践环节验证性与综合性设计性实验;将Systemview和Matlab仿真软件、实验箱和QuartusⅡ的FPGA设计三种实验平台引入实践教学。以实践教学做法为例,阐明实验设置思路:从Systemview仿真入手,建立系统框架;通过实验箱验证通信环节;结合自制Matlab通信原理GUI可视化互动平台与EDA软件完成系统创新设计部分训练。实践表明,正确合理地运用现代仿真手段,能够有效地激发学生学习积极性,有助于培养学生创新能力。     

基于Simulink的通信对抗实验教学设计

通信对抗原理课程是信息对抗专业的核心课程,其难点在于涉及的原理复杂,知识点较多,学生的学习难度较大。为保证和提高教学质量,利用Simulink仿真软件的优点,设计了与课程相配套的实验体系,阐述了实验设计思路、实验内容安排和实验教学方法等多方面内容。通过实验,提高了学生的专业兴趣,促进了通信对抗原理知识的掌握,实现了教学相长。     

“网络化控制”实践教学系统设计与实现

"网络化控制"这门课程涉及网络化控制理论、磁悬浮技术、CAN总线通信技术等三种主要的基础理论。这门实践教学课结合工程科研背景,分别以磁悬浮系统和位置伺服电机定位系统为控制对象,CAN总线协议为通信基础,设计了网络化控制的悬浮及定位实验系统。在此平台的基础上对实验的原理、硬件和软件结构及其具体实现做了详细阐述。学生可以从中掌握网络化控制系统的实验方法,切实地理解课程理论。     

综合数字通信实验系统模型的设计

通信原理是电子与通信专业实践性非常强的一门课程,由于高职院校更侧重的是实践的应用,针对目前高等职业院校数字通信实验教学项目内容比较单一,缺乏灵活性,跟不上现代通信技术发展的脚步。本文介绍了一种＂综合数字通信实验系统＂的设计。     

“信息论与编码”和“通信原理”综合实验的探索

"信息论与编码"与"通信原理"是通信与信息系统的专业基础课,它们阐述的原理和方法相辅相成,是分析和设计通信系统的理论基础。两门课的综合实验有利于学生对两门课程知识点,以及这些知识点间的关联有更深的理解和体会。通过对实验内容设置原则和思路、实验框架等进行探讨,并给出一个实例,阐述和分析实验结果。实验结果显示:该实验为学生提供了一个灵活可扩展的平台,学生可以对信源编解码、信道编解码和信号调制解调等功能模块的原理和性能进行考察和验证。     

综合通信系统实验平台建设

介绍了"信息与通信工程"学科各专业综合通信系统实验平台的设计与建设情况.创新性地在综合通信系统上建设本科和研究生专业教学实验平台.其多系统综合设计,从原理、器件、设备到系统的多层次实验环境,已在部分高校中产生了积极的影响,具有推广价值.     

"眼睛"的教学设计

为提高教学质量、优化教学过程,以教学理论为基础,分析了教学大纲、教材和学生实际,用“程序教学法“对98级物理班光学教材[1]“眼睛“章节进行了教学设计.     

基于三角模糊层次分析法的教学质量评价研究

在咨询专家和实际调研的基础上,以科学性、导向性、全面性、层次性、个性化以及可操作性为原则,构建了教学质量评价指标体系;并对影响教学质量的14个因素的重要性进行排序,进而利用模糊综合评判方法建立教学质量评价模型,结果表明该模型能够很好地反映当前教学质量.     

文献检索课教学方法浅析

阐述了基于兴趣的一体化教学模式的教学内容设计,用实例验证了教学方法的成果,并分析了该教学法的优点。     

微格——相似诱导教学法教学实验研究

微格—相似诱导教学法,是将国外的微格教学与国内的相似诱导教学结合为一体的新的教学模式。教学实验证明,运用这种方法,能显著提高师范生的素质和从教能力。     

PBL教学模式在综合性实验中的应用

PBL教学模式是一种以问题为中心、学习者组成学习小组、教师作为促进者引导学习者围绕解决问题的目标而自主学习的教学模式。文章在说明该教学模式特点的基础上,论述了在综合性实验中采用PBL教学模式的可行性,并对PBL教学模式的实践教学过程进行了研究。     

关于《社会学》教学中使用电影教学的反思

近年来，电影教学作为教学中的一种方式以其生动直观的表现力、真实丰富的语言场景在高校教育中取得了历史性进步，许多高校教师都尝试着将电影运用到课堂上。但是，在电影教学的实际运用中，却普遍存在着选材不当、比例失衡、考核流于形式等诸多问题和不足，影响电影教学的效果。因此，在电影教学中应注意把握好素材选择、时长控制以及播放时机等方法和技巧，以便更好地发挥电影教学的效果。     

"三梯次"实验教学模式的研究与实践

结合光化图像处理方向的实验教学改革,按照人的认知、实践、创新和自我完善的过程,构建了"基础巩固性实验—专业自主性实验—综合创新性实验"的"三梯次"实验教学模式,指出这种教学模式能取得良好的教学效果。     

浅谈生物化学课程的教学改进

针对目前生物化学的教学现状,本文从认真上好绪论课、提高教师自身的综合素质、课堂教学方法的多样性、改进实验教学方式、改进考核办法五个方面,探讨生物化学教学的改进.     

《计算机组成原理》教学方法的实践与探索

文章根据<计算机组成原理>课程的特点,从教材的精选、教学内容的组织与编排、实验教学的实施、互动式教学方法的应用等教学环节,探索了培养学生的学习兴趣,提高教学质量的教学方法和手段.     

特项体操课教学方法创新研究

采用实验法,将学员随机分成两组进行实验,对照组进行常规教学,实验组在常规教学的基础上增加理论教学、多媒体教学以及口令教学等。试验结果表明：有目的地运用理论教学、多媒体教学和口令教学,能促进学员形成正确的特项体操技术动作,加速特项体操技术的掌握和提高课堂训练效率,并能培养学员训练的兴趣,从而提高教学质量。