基于BOPPPS的地下丙烯管道泄漏爆炸事故情景模拟案例教学实践

本文以一实际教学案例为示范,介绍了基于BOPPPS的情景模拟案例教学模式对国家级资源共享课、国家级精品课程《工业企业防火》进行的教学设计改革实践。本次教学实践面向消防工程专业从事火灾调查、防火监督及事故应急救援三个方面工作的学生,讲述了如何应用BOPPPS的情景模拟案例教学模式对课程的课前准备、课程情境、角色设置以及教学过程的组织实施等各个环节进行设计。     

基于能力素质培养的《薪酬管理》课程混合式教学改革研究

混合式教学实现了教育资源动态积累和广泛共享。"课前""、课中"和"课后"三阶段混合式教学模式框架设计、《薪酬管理》课程线上线下学时分配设计,《薪酬管理》在线课程资源的设计和开发,包括自主学习任务单设计、课前知识点的教学视频、案例教学资源开发等建设,以及混合式教学考核评价体系等设计是《薪酬管理》课程混合式教学改革的创新性设计。混合式教学师资的培训、学生积极性发挥和平台建设等是混合式教学改革的保障措施。     

基于翻转课堂的无土栽培学课程混合式教学模式的探索与实践

针对《无土栽培学》课程特点及传统教学中存在的问题,将基于翻转课堂的混合式教学模式引入本课程。经过网络平台的建设、课前课中课后混合式教学模式的构建和多元评价体系的应用,实践证明该模式可有效激发学生的学习积极性,提升教学质量和教学效果,并在疫情常态化形势下发挥重要作用。因此该课程教学体系可为开展混合式教学研究和实践提供一定的借鉴。     

在线教学SAALON模式在"逻辑学"教学中的运用

为提升"逻辑学"课程对学员沟通表达和批判性思维能力的培养,在对比不同在线教学模式后,运用突出能力培养的SAALON在线教学模式开展教学,对课前、课中、课后三个阶段,从明晰教学目标、组织学情调查、开展自主学习、课堂深入研讨、课后巩固反思等五个方面,细化了SAALON模式的教学流程.采用问卷调查、教学过程比较、结课成绩分析...     

基于雨课堂的课程形成性评价研究与实践

科学的课程评价方法是打造金课的必要途径之一。根据新工科建设对打造金课的要求,该文通过将雨课堂用于《测量学》课程教学的实践,总结了雨课堂助力课程形成性评价的特色。雨课堂能"深入落实以学生为中心""覆盖全体学生和教学全过程""推进差异化教学和个性化学习",是赋能新工科建设和课程思政的有效教学工具,值得进一步加以推广。     

基于混合式教学模式的多维动态考核评价体系研究

多维动态考核评价体系是充分发挥混合式教学模式在教学实践过程中重要作用的核心.结合浙江万里学院国际贸易理论与政策的课程特点及教学要求,借鉴混合式教学模式的课程考核方法,针对不同的教学模块内容采取相适宜的考核方式,在课前、课中、课后三个阶段,制定详细的评价指标,确定多元评价主体,全方位地把控线上、线下评价内容,采用多维立体...     

“互联网+”时代基于翻转课堂的高职公共英语教学创新探讨

在"互联网+"时代,高职公共英语教学如何有效地利用翻转课堂理念和技术,实现由传统教学模式向基于互联网平台的混合教学模式转变,是高校面临的重要课题。基于此背景,文章从全方位构建高职公共英语教学的一、二、三、四课堂,创设"课前网络预习-课上展示讨论总结-课后演练巩固提升"的新型学习模式,引入评价主体、评价方式、评价内容多样化的综合评价机制三方面,探讨实现高职公共英语教学创新设计的有效途径,提升教学效果。     

基于 CDIO理念《计算机控制技术》一体化教学改革与实践

本文基于CDIO理念以培养学生工程应用能力为主线,提出了《计算机控制技术》课程新的教学模式。该模式按项目模块重构《计算机控制技术》课程内容,用实例组织单元教学,构建了基于CDIO理念课程实践教学体系,将传统的教学与多媒体教学、网络教学以及课程网站教学等有机地结合起来,采用启发式、讨论式、互动式和自主式等多种教学方法授课,建立了高水平立体化课程教学资源,并给出了把实践环节评价纳入总体评价的课程评价体系。通过实践该教学模式,学生的工程实践能力、自主学习能力、团队意识、协作能力和综合能力大幅提高。总之,对《计算机控制技术》课程采取了一体化教学改革与实践,课程教学效果好,达到了预期的目的。     

基于“翻转课堂”的《汽车理论》教学模式改革

翻转课堂作为一种新的教学模式已经引起了多数院校以及教育工作者的关注,其教学效果良好,推动了教学模式的创新。本文根据《汽车理论》课程的特点,针对目前《汽车理论》课程教学体系中课堂效率低、学生学习积极性差等问题,运用"翻转课堂"教学模式,对课前、课中、课后以及教学考评等环节进行教学改革,以提升《汽车理论》课程教学质量。     

"数字图像处理"研究性教学模式

针对信息与计算科学专业学生特点,将研究性教学模式引入"数字图像处理"课堂教学中。在适时更新课程内容、建立教学主线、开展多层次研究性学习及同步教学与实践等几个方面讨论了适合课程特点与学生水平的研究性教学实施方法,指出了实践过程中应注意的问题。实践表明,研究性教学模式提高了学生分析、解决问题的能力及创新能力,培养了学生的团队合作精神,取得了较好的教学效果。     

独立学院“卓越师资计划”实施方案研究

首先对独立学院现有的师资状况进行分析,随后围绕师资建设、质量保障2个主要方面对独立学院“卓越师资计划”实施方案进行研究.力求实现独立学院“培养高级应用型人才的教学型学院,将来朝着教学研究型学院方向发展”的宏伟目标.     

备"兴趣"教案的实践

报道了从建立备"兴趣"教案的原则、要求、方法等几个方面对如何提高学生数学学习兴趣,并重点就备"兴趣"教案的方法以及在实际教学中的运用作了初步探索.     

对开展“12121”外呼业务的设想

开展“12121”外呼业务,将弥补现有各种气象信息发布方式的不足,增强气象信息传播的能力。特别是在紧急气象灾害预警信息的发布方面,达到更加及时、高效、广泛的告知用户。     

罗斯福"法院改组计划案"及其失败原因

介绍了发生在罗斯福新政时期的“法院改组计划案”的始末,指出罗斯福“法院改组计划”的失败并不是偶然的,而是有其深刻的经济、政治和文化原因。分析和探讨罗斯福“法院改组计划”失败的过程和原因,有利于今天的宪政建设。     

“数字规划”的支撑技术与实践

为了迎接信息社会的挑战,必须实现“数字规划”,才能充分发挥城市规划的龙头作用,合理利用城市资源,有效指导建设、管理城市、实现可持续发展。探讨了“数字规划”建设的必要性、支撑技术、实践及体会。     

关于制订《小学(初等)教育专业教学计划》的思考

针对小学生的特点及其教师素质要求的特殊性,深入分析了“大专小学教育专业“的内涵及其度的规定,指出“小学教育专业“的专业属性主要体现为“教育“,其度的规定也表现为更强的教育专业素质而不是更高的学科专业素质;然后,依据多方面的要求,阐述了综合性“小学教育专业“的基本思路与特点.     

浅谈高校实施高层次创造性人才发展计划的途径

高校是集聚人才的摇篮,实施高层次创造性人才发展计划对高校发展极为重要。在新形势下,迫切需要高校进一步加强人才工作和人才队伍建设,特别是高层次人才建设。只有坚持不懈地实施“高层次创造性人才”发展计划和“人才强校”战略,完善学校内部学术与人才管理机制,提高教师和人才队伍整体水平,才能最终实现人才兴校、人才强校。     

历史的启迪--从当年一项"向旱灾进攻"的巨型规划说起

１９４８年１０月２０日 ,苏联部长会议和联共（布）党中央委员会根据斯大林的提议通过了《关于为保障苏联欧洲部分草原和森林草原地区高产及稳产、营造防护林、实行草田轮作、修建水库和池塘的计划》决议。决议被称作是一个“向旱灾进攻 ,并彻底战胜旱灾 ,获取农作物高产、稳产 ,为发展畜牧业建立坚固的饲料基地”的巨型规划。这就是通常所说的“伟大的斯大林改造大自然计划”。决议规定 ,１９５０至１９６５年间在苏联欧洲部分的南部和东南部的分水岭和河流两岸营造大型的国家防护林带 ,总长度５３２０公里 ,面积１１．７９万公顷 ,其作用…     

基于“十二五”规划的山西省财政科技拨款预测

对山西省历年来“R＆D经费”和“财政科技拨款”数据之间的关系进行了分析研究，预测了山西省2012-2015年各年度GDP、R＆D、R＆D／GDP、财政科技拨款可能达到的目标值，指出“十二五”期间山西省各级政府应超常规增加财政投入，充分发挥政府资金的引导和促进作用，以财政科技投入带动全社会的R＆D投入，同时认为，虽然政府资金对R＆D经费具有十分明显的拉动作用，但拉动作用的大小与地方政府资金投入方向、政府相关政策落实、创新环境建设情况等有很大关系。     

“十一五”期间山西省科技发展能力建设实践

分析了"十一五"期间山西省科技发展能力建设的探索与实践情况,在开展综合评价的基础上,从科技机构、科技人才、科技投入和科技政策4个方面详细分析了全省科技发展能力建设取得的主要成绩、采取的主要举措和存在的主要问题,并提出了针对性的建议。