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浅谈手机上网对当代大学生的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
当今,随着手机互联网功能的不断开发,手机上网在大学校园已呈逐渐普及之势。手机上网在对大学生产生积极影响的同时,也日益威胁着大学生的健康成长,但目前手机上网对大学生的影响还未引起足够的重视,本文浅析了手机上网给大学生带来的正、反面影响及其教育对策。 相似文献
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随着时代发展,3G手机在大学生中开始普及,大学生构成了3G手机上网用户的主力军,他们对手机的依赖性也日益增强。手机对大学生日常学习生活的影响越来越突出,大学生的思想观念、生活习惯和行为方式都因手机发生了改变,从而也对当前的大学生思想政治教育工作提出了新要求。剖析在3G时代背景下手机对大学生带来的影响,以更好地开展大学生思想政治教育,成为当前我国高校思想政治教育工作值得探讨的新课题。 相似文献
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随着手机技术和网络技术的快速发展,使用手机上网的青少年网民数量迅速增长,那么如何给青少年提供健康的网络环境,减少网络给青少年带来的危害已经成为当经社会所面临的一大问题.本文从手机上网的特点,青少年手机上网的行为特征,手机上网对青少年的危害以及如何引导青少年运用手机合理上网的对策和建议四个方面进行阐述. 相似文献
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随着目前手机上网用户日益增多,针对手机的网络威胁也在迅速增加。通过对手机使用NET类接入点无法上网的实例进行分析,介绍了手机网络故障的处理方法以及防火墙在手机网络安全中的重要作用。 相似文献
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基于WAP手机学生成绩查询系统的实现 总被引:3,自引:0,他引:3
叶成绪 《青海师范大学学报(自然科学版)》2008,(3):51-53
随着手机的普及使用,利用手机上网原理,针对手机屏幕小和运行速度慢的特性,设计并实现了手机学生成绩查询系统,使学生在上网不方便时,通过手机查询成绩及其其它相关信息. 相似文献
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《贵州师范大学学报(自然科学版)》2016,(1):103-108
采用交往焦虑量表、大学生手机移动互联网服务使用偏好问卷和大学生手机移动互联网过度使用行为问卷对1 488名大学生进行测试。结果发现:大学生社交焦虑水平与手机互联网过度使用行为差异显著高(P0.01),高社交焦虑大学生的手机互联网过度使用行为均显著高于低社交焦虑的大学生;社交焦虑、手机社交网络使用偏好和手机互联网过度使用行为3者间呈显著正相关(r=0.097~0.761,P0.01),社交焦虑和手机社交网络使用偏好均能显著正向预测手机互联网过度使用行为;手机社交网络使用偏好在社交焦虑与手机互联网过度使用行为间起部分中介作用,中介效应占总效应的16.0%。可见社交焦虑既可直接又可间接通过手机社交网络使用偏好对大学生手机互联网过度使用行为产生影响。 相似文献
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《河北经贸大学学报(综合版)》2016,(2):9-11
智能手机因其网络接入便捷性,携带方便及其所具有的多种时尚元素,获得了大学生群体的青睐与关注,成为其日常学习、工作、生活必不可少的工具。但随着智能手机在大学生群体中普及率越来越高,"低头族"越来越多,部分大学生长期沉溺于"手机世界",现实人际交往能力受到了一定影响。因此,应对大学生手机上网行为进行教育和管理,提高大学生自身媒介素养。 相似文献
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吴碧莲 《新乡学院学报(自然科学版)》2014,(3):75-76
文章通过问卷调查了解了大学生使用手机的现状,在分析手机媒体对大学生学习、生活及个体心理影响的基础上,提出引导大学生合理正确使用手机的系列措施。 相似文献
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近年来随着社会不断的发展,手机的消费在人群中日益剧增,尤其在大学生中显得更为突出。该文通过对大学生的问卷调查,利用统计学的相关知识研究了手机对大学生学习的影响。由于大学生攀比的心理,大多都使用高端手机,增加了大学生的经济负担;在手机的使用功能中打电话发信息、玩QQ、聊微信、玩游戏所占比例82%,浪费了大学生的宝贵时间。 相似文献
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本研究采用相关量表对263名大学生的网络使用情况和孤独、抑郁等心理问题进行调查。结果发现大学生每周上网时间最长50小时,平均6.74±9.22小时,上网的场所主要为网吧,其次为宿舍和学校机房;上网的主要目的为休闲娱乐、获取信息、获得免费资源、对外通讯联络、学习、交友等;认为网络的确影响其学习生活的大学生的抑郁水平显著高于认为影响小或无影响的人,对上网欲望能很好自我控制的学生的抑郁水平低于不能自控的学生,大学生的孤独感与对网络的认识和自控力没有明显关系。本研究显示,大学生对互联网的使用总体情况良好,对网络影响及使用网络利弊的认识即能否很好控制上网行为对大学生的抑郁情绪有影响。 相似文献
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《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》2017,(4)
采用《艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)》、《手机问题使用量表》和《正负性情绪量表》对700名在校大学生进行测量,探讨大学生人格特征、情绪与问题性手机使用之间的关系.研究结果显示:(1)精神质、外倾、负性情绪与大学生问题性手机使用行为存在显著相关,负性情绪与精神质和外倾呈显著相关;(2)中介效应分析显示,精神质、外倾和负性情绪对大学生问题性手机使用行为有直接影响,负性情绪在精神质、外倾与大学生问题性手机使用行为间起部分中介作用.当中介变量负性情绪出现时,精神质对问题性手机使用行为的变异解释量由原来的39%下降到25%,外倾对问题性手机使用行为的变异解释量由原来的25%下降到9%.因此,负性情绪在人格特质的精神质与外倾与问题性手机使用行为之间,发挥部分中介作用.精神质与外倾既可以直接影响问题性手机使用行为,也可以通过负性情绪间接影响问题性手机使用行为.因此,通过培养健全的人格品质,并通过管理情绪等减少大学生的负面情绪,可以在一定程度上缓解大学生问题性手机使用行为. 相似文献
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手机和平板电脑便以其不可比拟的便携性,成为当代大学生随时随地接入互联网的重要工具。本文通过调查问卷分析大学生的网络行为,探讨移动终端上网对大学生产生的影响,并对高校如何更好地通过移动终端应用多种新媒体开展学生工作提出了建议及对策。 相似文献
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《聊城大学学报(自然科学版)》2016,(4):75-81
以"使用与满足"理论为基础,对大学生手机媒介使用需求与满足情况进行实证研究.研究可知,大学生的手机媒介使用需求以社会整合和信息资讯为主,教育学习与自我表达需求有待提高;手机媒介使用满足度较高,依赖程度适中,社会整合、信息资讯、娱乐休闲的使用需求与媒介依赖共同对手机媒介的使用满足产生显著影响;手机媒介依赖强度越大,使用动机与满意程度越高,自我效能感越强,通过手机媒介进行教育学习的需求也会越高,但手机使用时间与学习动机呈显著负相关;手机媒介依赖区别于传统媒介依赖,呈现出实用性依赖特点,过度依赖容易导致个体异化,提高大学生手机媒介素养,是避免过度依赖的对策之一. 相似文献
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