基于PASCO平台的声光衍射法测定液体中的声速

介绍如何在PASCO平台下,利用声光衍射法测定液体中的声速,充分体现了PASCO科学工作室在实验数据采集和处理方面的优点。     

微机辅助"跳环"实验现象研究

采用美国PASCO公司研发的PASCO数字化实验系统为实验平台,对“跳环”实验现象进行研究;利用PASPORT新型传感器对实验中原线圈电流、感应线圈电流同步进行数据采集及分析,结果为原线圈电流与感应线圈电流的相位差为π/2~π;并对原线圈电流、感应线圈电流图像与线圈运动状态进行了对比分析.     

基于PASCO实验平台的电容漏电法测电阻

利用PASCO实验平台代替传统的冲击电流计,用电容漏电法测量电阻[1].这种实验方法操作简单快捷,对中值电阻的测量结果误差较小.     

转动系列实验的设计

采用美国PASCO公司的仪器重新设计了转动类实验,详细介绍了数据采集、处理以及实验精确度等方面内容.     

电脑控制热辐射实验的拓展

本文介绍了美国PASCO公司传感器热辐射实验系统在实验教学中的应用,特别是在大学生创新能力培养中的应用和效果。     

不同颜色物体对低温热辐射的阻碍研究

热辐射是一种电磁波,低温物体的热辐射主要靠不可见光传播。利用PASCO热辐射实验系统研究了不同颜色物体对低温热辐射的阻碍影响。     

衍射光强分布微机测量系统的研究与改进

研究PASCO衍射光强分布测量系统所存在的问题,并针对这些问题对仪器进行研究与改进,进一步提高了仪器的性能指标并改善实验效果.     

基于Datastudio软件的传感器热辐射实验的改进

利用美国PASCO公司传感器热辐射实验系统,对于物体进行低温热辐射测量时遇到的问题,从软件数据处理方面进行了改进,从而得到更精确更好的实验结果。     

基于PASCO平台的电流磁效应研究

基于PASCO科学平台的电磁测量系统具有高灵敏度高稳定度的特点,利用磁感应强度传感器来测量通电螺线管不同位置的磁感应强度,亦能测量磁感应强度随电流的变化过程.     

金属丝杨氏模量即时化测量及分子动力学模拟研究

基于PASCO材料拉力装置,利用转动传感器和力传感器计算机辅助技术,采用拉伸法来测量金属丝的杨氏模量。研究发现,PASCO装置自带的Capstone软件能快速绘制应力-应变图,测量出杨氏模量值。为验证实验结果的准确性,进一步通过LAMMPS软件结合分子动力学理论来模拟拉伸微观过程中的应力-应变图,绘出拉伸过程四个阶段的微观原子图。结果发现,理论模拟所得图像与实验测量图像基本一致。实验测量方法不仅大大提高了实验的简便性和实用性,也为大学物理实验教学提供了一种新的数字教学手段,对学生积累科研经验大有裨益。     

切变模量测量的新方法

利用PASCO物理实验系统对不同材质和半径金属丝用扭摆法测量其切变模量和扭力常数，方法简单，数据可靠，避免了传统实验复杂的安装操作，并方便地利用其已知参数测量任何不规则物体的转动惯量。     

基于PASCO系统的RC电路暂态过程再研究

为了精确、便捷地测量出RC串联电路暂态过程的时间常数,通过PASCO实验系统给定方波信号并实时采集电容两端的电压随时间的变化。以采集到的电容两端电压实时数值数据为基础,通过最小二乘法和Origin公式拟合来计算电路的时间常数。结果表明,该方案不仅能够实时、准确显示电压变化情况,便于学生观察,同时,其采集到的实时数据便于后续的实验分析,有利于提高研究测量的精确度。通过实验研究可见,PASCO实时数据采集的特点有助于各种暂态情况的分析,对相关实验的进一步研究有促进作用。     

扩展光源照射下双缝干涉现象研究

给出了符合实际实验参数的扩展光源照射下双缝部分相干干涉光强分布函数，运用便捷的MATLAB语言和引进的PASCO实验系统分别获得光强分布理论曲线和实验曲线，并对部分相干干涉光强分布规律和可见度进行了讨论。     

PASCO动力学实验改进研究——以验证牛顿第二运动定律为例

PASCO动力学实验装置中的导轨在使用若干次后测量的误差随着摩擦力的增大而增大,为此,对该实验装置进行改进。结果表明:将导轨换成换成气垫导轨后,大大减小了实验误差,使实验结果更接近理论值;同时,在一定程度上减小了操作人员的工作量,使实验过程更加方便,直观。     

建立探究性生化实验教学模式,培养科研创新人才

阐明了基础实验、综合设计实验与探究性生化实验的关系,探究性实验是建立在传统基础实验的基础上,通过综合性实验过度而建立起来的。探究性生化实验课的特点主要表现为:充分强调学生的主体作用,实验设计、实验准备、实验过程完全由学生自己独立完成,而且要充分发挥学生的能动性与创新性。探究性的考试模式能够有效地检验教学效果。探究性考试模式贯穿于整个实验过程,是一种开放性的能力测试过程。通过探究性实验教学与探究性实验考核相结合,能显著提高实验教学效果与教学质量。     

PASCO实验中Leslie辐射源的研究

Leslie辐射源是PASCO热辐射实验装置中的一个热源，它有四个不同表面的铝质正方体。通过实验测量Leslie辐射源不同表面的辐射情况，研究了辐射与表面温度、位置的关系，并阐述了粗糙面小孔不是黑体的实验依据。经过对采集数据的分析可以看出，实验结果与理论有较好的符合，对热辐射探测具有指导意义。     

大学物理探究性实验的实施策略

根据探究性教学理念,通过对传统大学物理实验教学形式的改革及实验内容的设计,使大学物理实验由传统性实验逐渐向设计性、探究性实验转变。在阐述大学物理探究性实验特征的基础上,提出了大学物理实验中实施探究性教学的策略。实践证明,把探究性教学用于大学物理实验,能够有效发挥学生学习的主动性,使其探究能力得以提高,同时形成正确对待科学问题的态度。     

新课程物理中探究性实验的教学

探究性实验教学的目的就是促进提高学生的动手能力,促进学生运用已有知识去探索新知识、积累知识的能力,培养学生解决实际问题的的能力.本文提出探究性实验教学方式.通过探讨物理探究性实验的设计原则,进行探究性实验的设计,表明了探究性实验教学在培养学生能力、增强学生的创新意识等方面是可行和有效的.并为今后进行探究性实验的教学提供了依据.     

电脑控制弦振动实验的研究

电脑控制弦振动实验利用PASCO弦音计系统中电压传感器对弦上的波动情况进行电脑监控和数据采集。通过"Datastudio"软件进行分析和处理,研究弦线在不同拉力、不同弦长下对弦振动基频的影响及其规律。     

初中化学探究性实验教学的研究

阐述了探究性实验教学的理念、目的与模式.在教学中进行了指导学生在验证性实验中装置改造的探究,指导学生变验证性实验为探究实验;指导学生设计探究性实验.